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1、 第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型Where did you go last Saturday? What did you do there? 并能用所學(xué)動詞短語進行問答練習(xí)。
3.能夠聽懂Listen, answer and write 部分的聽力內(nèi)容,并完成聽力練習(xí)。
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、讀、寫一般過去時態(tài)的動詞短語。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀Where did you go last Sa
2、turday?等句型,并能用所學(xué)動詞短語進行問答練習(xí)。
教學(xué)難點
1.掌握一般過去時的特殊疑問句并能用所學(xué)句型進行問答練習(xí)。
2.熟練掌握動詞過去式及其正確讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.與本課時相關(guān)的錄音。
2.與本課相關(guān)的動詞短語卡片。
3.本課時的教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。
4.幾張地名卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.自己假期的活動照片。
2.水彩筆及白紙。
教學(xué)方法
1.多媒體輔助教學(xué)法
教師利用大屏幕展示本課時的動詞短語:rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。同時,同學(xué)
3、大聲朗讀這些動詞短語,掌握動詞的過去式。
2.交際問答教學(xué)法
教師根據(jù)大屏幕上的圖片,讓同學(xué)根據(jù)句型:What did you do? I rode a bike. 選用不同的動詞短語完成對話練習(xí)。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。如:
T: What did you do last Saturday?
S1: I did my homework and washed my clothes.
T: Where did you go?
S2: I went to the park.
2.作業(yè)匯報
學(xué)生把
4、上節(jié)課所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報。先在組里進行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報。如: My father went to Hainan last week. He went swimming there.對于沒有學(xué)過的短語,學(xué)生可能會用錯,教師要進行及時的修正。
3.復(fù)習(xí)A Let's talk部分的對話:
T: What did John do last Saturday?
S1: He rode his bike.
T: What happened to him?
S2: He fell off his bike and hurt his foot.
T: What did he d
5、o over his holiday?
S3: He rode a horse.
Step 2: Presentation
Let's learn
1.看圖片,學(xué)短語
教師問:Did John do anything else over his holiday?出示Let's learn 部分的掛圖,學(xué)生看圖片學(xué)短語:went camping 和went fishing。對于單詞camping的發(fā)音,教師要進行強調(diào)。然后教師用大屏幕快速出示圖片,學(xué)生看圖說短語。
2.一個比劃一個猜
教師找一名學(xué)生A上臺,出示Let's learn其中一幅圖片給學(xué)生看,這名學(xué)生通過動作展示出人物活
6、動,其他學(xué)生說出過去式短語。如:A同學(xué)做騎馬狀,其他學(xué)生要說:rode a horse。 先回答的同學(xué)可得一分。然后學(xué)生兩人一組做此游戲,一個比劃一個猜。
3.教師播放學(xué)生用書A Let's learn 部分的錄音,學(xué)生聽錄音跟讀短語和對話。
4.單詞拼讀比賽
教師引導(dǎo)學(xué)生對卡片背面的灰體詞進行描紅,讓學(xué)生邊描邊拼讀,看誰做得又快又好。然后教師出示單詞卡,學(xué)生進行單詞拼寫比賽,贏者加分表揚。也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫,或打亂組成單詞的字母順序,讓學(xué)生重新排序,組成正確的單詞。
Step 3: Practice
1.Pair work
學(xué)生模仿Let's learn部分的對話
7、,根據(jù)所給圖片創(chuàng)編新對話。為使學(xué)生更好地做練習(xí),教師可與學(xué)生先做示范練習(xí)。如:
T: Where did you go last Sunday?
A: I went to the park.
T: What did you do there?
A: I played games with my friends.
2.Listen, answer and write
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書第25頁本部分三個人物的圖片,了解聽力要求,然后教師播放錄音,學(xué)生聽錄音,完成卡片。聽后,學(xué)生就三個人物昨天的活動進行問答練習(xí),如:What did Carl do yesterday? He…
8、也可以用口頭匯報的形式在班內(nèi)做匯報。在匯報的同時,注意動詞過去式的正確讀音。
Step 4: Extension
1.我的一周
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,在紙上寫出自己上個星期每天做的事情。然后四人一組,互相問答。找找誰與自己做的事情相同并記錄下來。
練習(xí)語言:What did you do last Monday?
Where did you go last Sunday?
2.Give a report
學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果,描述出自己與朋友這一周的活動,寫在白紙上。如:Last Monday, my friend and I watched TV and did hom
9、ework. Last Tuesday, I washed my clothes. But my friend played football with his friends.等。在班內(nèi)進行匯報交流。
3.評選出“最有意義的一周”
師生根據(jù)調(diào)查結(jié)果,選出活動安排最有意義的一位同學(xué)。
Step 5: Sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)重點短語及句型。
Step 6: Homework
1.學(xué)生根據(jù)課上的調(diào)查活動,寫一篇短文“My week” 來描述上周的活動。
板書設(shè)計
Unit 3 Where did you go?
—Where did you go last Sa
10、turday? —I went to a forest park.
—What did you do there? —I rode a bike.
rode a horse went camping went fishing rode a bike
與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題
1.“go+doing”結(jié)構(gòu)表示進行一項活動或動作,這樣的短語有很多,如:
go fishing 去釣魚 go swimming 去游泳
go travelling 去旅行 go shopping去購物
go boating 去劃船
11、 go hiking去郊游
在過去式中,go 變?yōu)閣ent,后面的詞保持不變。
2.根據(jù)漢語提示完成句子。
(1)這周末讓我們?nèi)メ烎~吧。
Let's ____________ this weekend.?
(2)你上周日和你的父母去購物了嗎?
Did you ____________ with your parents last Sunday??
(3)我們都喜歡在夏天去游泳。
In summer we all like going __________.?
(4)上周六她和同學(xué)去野營了。
She ____________ with her classmates l
12、ast Saturday.?
教學(xué)反思
本課是一節(jié)詞匯課,結(jié)合第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對本課時的短語rode a horse, rode a bike和 hurt my foot等有所掌握,因此本課時從復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容入手,使學(xué)習(xí)變得自然、容易。以問題引領(lǐng),促使學(xué)生觀察圖畫,從而主動學(xué)習(xí)語言。結(jié)合學(xué)生的興趣,我精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動和游戲,使學(xué)生逐步掌握語言的用法,學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高。本課的活動較多,這些活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,學(xué)生根據(jù)老師的要求完成各項活動,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人。同時,“看圖片,學(xué)短語”“一個比劃一個猜”“單詞拼讀比賽”等活動都有效地把學(xué)習(xí)知識融入游戲中來,讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué),在輕松的語言環(huán)境下運用英語進行交流,收到了很好的教學(xué)效果。
六年級下冊英語教案-Unit 3 Where did you go_第2課時_人教（PEP）（2014秋）
