人教版五年級(jí)下冊(cè)《 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》word教案

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1、人教版五年級(jí)下冊(cè)《 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探 1.120÷30的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？ 2.比較下列每組數(shù)的大小。 3/4( )3/5 15/20( )4/20 3.把下

2、面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成兩個(gè)數(shù)相除的形式。 2/3=( )÷( ) 5/8=( )÷( ) 二、解疑合探 1.學(xué)生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份。 2.反饋。 (1)提問(wèn):A.若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾？ B.雖然每個(gè)同學(xué)所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣？ 板書(shū): 1/2=2/4=3/6 C.觀察一下:這些分?jǐn)?shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律？ (2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應(yīng)。 (3)小結(jié):這里的"相同的數(shù)",是不是任何數(shù)都可以呢？ (零除外) 板書(shū):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小

3、不變。 3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較。 提問(wèn):在除法里有商不變的性質(zhì),在分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。想一想:根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？ 4.鞏固認(rèn)識(shí)。 P76。做一做 三、運(yùn)用拓展 1.要求大小不變。 1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( ) 2.下面分?jǐn)?shù)中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等 3/4 21/32 15/20 1/5 4/20 提問(wèn):A.依據(jù)是什么？ B.3/4和1/5哪個(gè)大？你是怎么比較出來(lái)的？ C.那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)？你的新發(fā)現(xiàn)是什么？ 四、全課總結(jié) 提問(wèn): A.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

4、 B.運(yùn)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì),你能做什么？ C.本節(jié)課你還有哪些疑問(wèn)？你還想從哪些方面去探索分?jǐn)?shù)的知識(shí)呢？ 附送： 2019-2020年人教版五年級(jí)下冊(cè)《 異分母加減法》word教案 教學(xué)目標(biāo)? 　　1．使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理． 　　2．初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則． 教學(xué)重點(diǎn) 　　異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則． 教學(xué)難點(diǎn) 　　運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題． 教學(xué)步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．教師提問(wèn)：前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法） 　　通分方法是什么？（先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公

5、倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)．） 　　同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．） 　　2．出示一組數(shù)：? 　?。?）自己任選兩個(gè)數(shù)組成加法算式和減法算式． 　?。?）學(xué)生可能出現(xiàn)的算式： 　　?? 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生把上面算式分成兩類(lèi)： 　　一類(lèi)為同分母分?jǐn)?shù)加減法，一類(lèi)為分母不同的分?jǐn)?shù)加減法． 　　教師引入： 　　分母相同的分?jǐn)?shù)加減法我們已會(huì)做，那分母不同的分?jǐn)?shù)加減法又怎樣計(jì)算呢？這節(jié) 　　課同學(xué)們自己解決這個(gè)問(wèn)題，好不好？（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)加減法） 　　二、探究新知． 　?。ㄒ唬┊惙帜阜?jǐn)?shù)加法．（學(xué)生任選一個(gè)分母不同的加法算式） 　　1．教師

6、提示：你學(xué)過(guò)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，又學(xué)過(guò)了通分，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)把 　　分母不同的分?jǐn)?shù)加法計(jì)算出來(lái)，能行嗎？? 　　2．學(xué)生分組討論． 　　3．匯報(bào)結(jié)果：你怎么做的？把思路說(shuō)出來(lái)．? 　　引導(dǎo)學(xué)生明確：以?為例，?與?分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，?就是?，?就是?，??加?就等于?加?．然后按同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算． 　　板書(shū)： 　　 　　4．你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方是干什么？ 　　運(yùn)用通分方法把不同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)． 　　5．反饋練習(xí)：? 　?。ǘ┊惙帜阜?jǐn)?shù)減法（學(xué)生任選一個(gè)分母不同的減法算

7、式） 　　1．教師提示：請(qǐng)你依照異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法解決異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算問(wèn)題． 　　2．匯報(bào)結(jié)果． 　　3．填空，并說(shuō)明理由．? 　　4．反饋練習(xí)：? 　?。ㄈ┱矸▌t． 　　1．啟發(fā)學(xué)生討論：根據(jù)上面做題的過(guò)程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個(gè)法則． 　　2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)． 　　異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算． 　　3．反饋練習(xí)：???? 　?、賹W(xué)生獨(dú)立完成． 　?、谡f(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么法則及計(jì)算過(guò)程．? 　?、垓?yàn)算． 　　引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法，與整數(shù)加減的驗(yàn)算方法相同，都是用交換加數(shù)

8、的位置再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算加法；用差加減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法． 　　三、全課小結(jié)． 　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？ 　　四、隨堂練習(xí)． 　　???1．填空． 　?。?）異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（????），然后按照（????）法則進(jìn)行計(jì)算． 　?。?）分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（????）不相同，不能直接相加減，要先（????），化成（????）分?jǐn)?shù)再加減． 　?。?）分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法（????）． 　?。?）? 　　　　? 　　2．列式計(jì)算． 　?。?）?與?的和是多少？ 　　（2）?減去?的差是多少？ 　　3．填空． 　?。?）? 　?。?）? 　　4．南京長(zhǎng)江大橋建成以前，火車(chē)乘輪渡過(guò)長(zhǎng)江，需用?小時(shí)，現(xiàn)在從大橋通過(guò)只用?小時(shí)．現(xiàn)在火車(chē)過(guò)江比乘輪渡節(jié)省多少小時(shí)？ 　　五、布置作業(yè)．