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1、第11課 社會生活的變遷
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。
了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
知道照相與電影在中國的出現(xiàn)與發(fā)展。
了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼和服飾的改變等基本史實，并試分析其原因，了解對社會的影響。
對古今旗袍進(jìn)行對比，培養(yǎng)對比思考、分析解決問題的能力以及對美的鑒賞力。
通過思考“為什么清末民初中國的社會生活有如此大的變化”等問題，培養(yǎng)學(xué)生站在歷史發(fā)展的角度，客觀地思考問題、解決問題的能力。
過程與方法：
搜集老照片、舊服飾等，形成對百年來中國社會習(xí)俗變遷的直觀認(rèn)識。
以服
2、裝表演和服裝圖片展示的形式，使學(xué)生直觀地理解服裝的內(nèi)涵。
以新舊照片的對比、中外男裝的對比、古今旗袍的對比等，培養(yǎng)學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)的方法。
閱讀《老照片》、《百年中國》等書籍和資料，加深認(rèn)識。
放映老電影片斷，加深學(xué)生對中國電影事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解，有利于學(xué)生更加深刻的理解內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
隨著學(xué)習(xí)的深入和擴(kuò)展，逐步認(rèn)識上社會的進(jìn)步以及人類文明的發(fā)展、世界文化的交流等，必會促使人類的生活發(fā)生重大的變化，中國必將要從閉關(guān)鎖國步入世界的軌道。中國社會接受西方傳入的照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生的變化等都反映了時代發(fā)展的必然性。
今天我國的旗袍在世界服飾界占有重
3、要的地位，人類對美好的事物能夠形成共識，培養(yǎng)學(xué)生勇于向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相和電影的出現(xiàn)、社會習(xí)俗的變化。
難點(diǎn)：通過參與式學(xué)習(xí)，了解社會的變化與發(fā)展。培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神，并在分析的基礎(chǔ)上能夠知道這些變化是歷史發(fā)展的必然。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼、服飾變化的資料。
收集自己以及家庭的新舊照片在課堂上進(jìn)行展示和介紹。
準(zhǔn)備具有鮮明特色的旗袍，由學(xué)生練習(xí)表演。
導(dǎo)入：
使用自制課件為學(xué)生展示百年中國的大事：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命以及新文化運(yùn)動。在這些探索和
4、變革中，中國的近代化開始了艱難的起步，而在這過程中，人們的生活也隨之發(fā)生了巨大的變化。
一、照相與電影的出現(xiàn)
照相：大家分小組將自己準(zhǔn)備的新舊照片對比，介紹。請每組的代表展示有代表性的自己或家庭不同時期的照片，本就照相的時間、相片中的人物、當(dāng)時的生活進(jìn)行對比，感受不同。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討照相術(shù)的傳入及其艱難的推廣歷程，體會新舊勢力之間在社會生活領(lǐng)域的差異及斗爭。
電影：通過現(xiàn)實生活中的電影及影星引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)入電影的傳入和中國第一部電影的誕生。利用學(xué)生搜集的資料和教師準(zhǔn)備的材料結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行演示，了解電影發(fā)展的過程。
為學(xué)生反映舊電影的片段，使學(xué)生加強(qiáng)直觀感受
小組討論：那么
5、照相和電影的出現(xiàn)為我們的生活帶來了哪些影響？
（師）保存了我們成長過程中的美好的記憶，是人類珍貴的歷史資料，豐富了我們的生活。
二、服飾的變化：
展示學(xué)生課前臨摹、搜集的清代服飾，由學(xué)生觀察、議論有哪些款式、特點(diǎn)。
（生）觀察、討論、發(fā)表意見，進(jìn)行歸類。
那么同一時期外國的服飾是什么樣呢？
繼續(xù)展示圖片，學(xué)生對比，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
小組討論：外國的西服與我們的長袍馬褂有什么不同，哪一種更好？
身著中山裝的男生表演，使學(xué)生直觀了解中山裝的式樣，了解來歷，領(lǐng)悟?qū)O中山的愛國之情。
身著現(xiàn)代旗袍的女生上臺表演，對比圖片舊式旗袍，引導(dǎo)學(xué)生從式樣和特點(diǎn)上進(jìn)行比較。
引申：為什么旗袍會有如此大
6、膽的改良？
小組討論。
（師）正是社會的發(fā)展，思想的解放，人們更加追求人體的自然美，服飾才會有如此巨大的變革。
三、生活習(xí)俗的改變
剪發(fā)辮。師生共同回顧清朝的發(fā)型，
四、問題解答
【每課一得】
提示：不要求學(xué)生記住中山裝造型的具體含義，只是作為補(bǔ)充資料開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中山裝。
【資料閱讀】
提示：1、政府是治理事務(wù)的機(jī)關(guān)，政府中的職員是人民的公仆，不是特殊的階級，不應(yīng)該有非分的稱呼。2、清朝政府根據(jù)官位等級，有大人、老爺?shù)确Q呼，這明顯反映了封建的等級制度，落后而腐朽；共和國追求民主平等，如果再以大人、老爺作為稱呼，是對共和政體的玷污。而官職和先生、君作為稱呼，即表示對人的尊敬，又沒有等級之分，適用于當(dāng)時的共和政體。
【課后反思】
八年級歷史上冊 第11課《社會生活的變遷》教案 北師大版
