《蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教學(xué)詳案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教學(xué)詳案（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版科學(xué)三下土壤與生命教學(xué)詳案一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、能到室外親自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中存在生活的各類“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。3、會(huì)觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己在戶外觀察土壤的結(jié)果。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。難點(diǎn)：測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。三、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么1、首先讓學(xué)生回憶自己玩土壤時(shí)的情景，讓他們描述那里的地面或土壤。A土壤看起來(lái)像什么？摸起來(lái)什么感覺？B曾經(jīng)在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？C有什么東西生長(zhǎng)在土壤上面？2、讓學(xué)生寫出他們所知道的土壤知識(shí)。3、告訴學(xué)生我們將要去觀察土壤，讓學(xué)生討論：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？
2、要求學(xué)生在討論的時(shí)候，說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。（二）到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤1、將學(xué)生每?jī)扇艘唤M分好。在出發(fā)之前，交代好安全注意事項(xiàng)。2、分發(fā)工具，和學(xué)生一直到泥地里去挖開土壤表層。3、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察并收集土壤樣本。4、學(xué)生清理好現(xiàn)場(chǎng)，盡量恢復(fù)原來(lái)的樣子。5、回到教室之后，讓學(xué)生記錄看到的東西。6、和同伴交流自己的觀察收獲。了解土壤一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重
3、點(diǎn)：了解土壤的成分。難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。三、教學(xué)過(guò)程（一）提出問題1、談話：為了更好的研究，昨天教師和同學(xué)們一起，在花園里不同的地方采集了三種不同的土壤，分別裝在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢？2、學(xué)生提出自己的問題，教師板書。然后學(xué)生給問題歸類。（二）設(shè)計(jì)解決問題的實(shí)驗(yàn)方案1、談話：?jiǎn)栴}已經(jīng)產(chǎn)生了，想要解決這些問題，我們?cè)趺崔k好呢？2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案并加以完善。4、談話：想一想，我們?cè)谘芯俊巴寥览镉惺裁础睍r(shí)，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的土壤與其他同學(xué)的土壤顏色不一樣，發(fā)現(xiàn)土壤顏色不同時(shí)，你是怎么做的？還記得用的是什么方法嗎？（學(xué)
4、生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答比較的方法）5、教師出示三種典型土，提問：這里有三種土，在比較時(shí)具體應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生以比較顏色不同為例說(shuō)比較的具體做法）6、小結(jié)：我們用了比較的方法研究這三種土壤有什么相同與不同。（三）選擇方法比較研究1、你們小組想用哪些方法研究？用這種方法是想比較出三種土壤的哪個(gè)方面的不同？（學(xué)生小組討論比較的具體方法及方面，然后匯報(bào)討論結(jié)果）2、教師板書學(xué)生匯報(bào)的方法。3、談話：水對(duì)你們的研究有沒有幫助？想怎樣利用水來(lái)幫助研究？（學(xué)生討論利用水來(lái)幫助研究的方法，之后匯報(bào)）4、引導(dǎo)學(xué)生討論：在滲水性實(shí)驗(yàn)中，哪些條件要相同？哪些條件不相同？（學(xué)生提出滲水性比較的實(shí)驗(yàn)方案）5、學(xué)生小組內(nèi)采用各種
5、方法探究三種典型土壤的異同，并記錄探究中的發(fā)現(xiàn)。6、對(duì)做“滲水實(shí)驗(yàn)”的小組提出要求：A預(yù)測(cè)B實(shí)驗(yàn)C分析現(xiàn)象和原因7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中如果你需要用儀器的話，可以到后面的儀器角中自己拿。今天我們的實(shí)驗(yàn)儀器，采取自助的形式，你需要什么，就可以拿什么）8、匯報(bào)探究結(jié)果。（以組為單位進(jìn)行，推薦一人主霽，其他人補(bǔ)充）（四）學(xué)生匯報(bào)學(xué)生小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)中總結(jié)出土壤里的成分：土壤里有沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等。針對(duì)土壤中沙和黏土的比例不同，知道人們對(duì)土壤是怎樣分類的。（五）繼續(xù)研究1、講述：看教師這里有一套裝置，假如用它來(lái)研究沙土、黏土和壤土的性質(zhì)的話，你覺得可以研究出什么性質(zhì)呢？2、學(xué)生闡
6、述自己的想法，并說(shuō)出自己的假設(shè)和方案。3、談話：我這里還有一些沙土和黏土，假如來(lái)比較它們的不同，可以怎么研究？4、學(xué)生討論并交流方案。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6、匯報(bào)交流。（六）拓展研究1、提問：你知道我們這里的土壤屬于哪一種類型嗎？你是怎么知道的？2、學(xué)生討論、交流。3、講述：這就是今天的課后研究項(xiàng)目，大家回去研究后，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。肥沃的土壤一、預(yù)期學(xué)習(xí)效果1、知道什么是腐殖質(zhì)、知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程的作用。3、知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。4、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)二、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程心臟對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。難點(diǎn)：連
7、續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、帶學(xué)生到學(xué)校周圍，觀察土壤中的落葉，然后讓學(xué)生挖開土層，觀察在土層下看到了什么。2、讓學(xué)生描述自己看到了什么。3、在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己的問題。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上層土的顏色和下層土的顏色不一樣）4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，了解土壤變黑與什么有關(guān)。除了研究這個(gè)問題之外，還可以研究學(xué)生自己提出來(lái)的問題。（二）給腐爛的植物排隊(duì)1、讓學(xué)生每人挖一塊土壤裝在塑料袋中，然后組織學(xué)生尋找土壤中的爛樹葉。2、統(tǒng)計(jì)不同土壤中的爛樹葉，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一般來(lái)說(shuō)，土壤中腐殖質(zhì)的多少和落葉有著密切的關(guān)系，落葉多的土壤里含有的腐殖質(zhì)的量也多）。讓學(xué)生把
8、統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)填在自己的土壤記錄紙上。3、討論：落葉的多少和土壤的顏色之間有什么關(guān)系？4、讓學(xué)生按照落葉的腐爛程度排隊(duì)，并選典型的腐爛落葉貼在記錄紙上。5、讓學(xué)生根據(jù)落葉的變化，推測(cè)樹葉落在土壤里是怎樣變化的。6、討論：落葉在土壤里變成了什么？并把討論的結(jié)果填在記錄紙上。7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖片和文字說(shuō)明。學(xué)生討論自己的想法是不是正確，有哪些錯(cuò)誤的地方。（三）了解土壤肥力流失的原因和怎樣增加土壤的肥力1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的資料，閱讀后回答：土壤的肥力為什么會(huì)流失？怎樣增加土壤的肥力？2、交流：還有哪些增加土壤肥力的方法。3、教師補(bǔ)充介紹。（四）為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓1、讓學(xué)生來(lái)描述他們
9、看到過(guò)的蚯蚓：A你在哪里看見過(guò)它們？B它們看起來(lái)像什么？C它們當(dāng)時(shí)在干什么？2、組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓，向?qū)W生簡(jiǎn)單蚯蚓的種類，以及蚯蚓和蚯蚓生活環(huán)境的意識(shí)。3、討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤，然后混入一些植物，最后，放入蚯蚓。4、觀察蚯蚓在土壤里的生活。5、閱讀有著土壤小動(dòng)物的資料。（五）制作肥料袋1、討論：落在森林里的樹葉發(fā)生了什么變化？樹葉都到哪里去了？ 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。（在討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的性）3、讓學(xué)生推測(cè)哪些東西會(huì)變成肥料。4、指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋。（讓學(xué)生將剩余的土壤和殘留的植物放在班級(jí)中的塑料袋中。讓一個(gè)學(xué)生在標(biāo)簽上寫“
10、沒有蚯蚓”，然后貼在這個(gè)袋子上）5、整理好桌面。6、將制作肥料袋的過(guò)程記錄下來(lái)。然后經(jīng)常組織學(xué)生用足夠的時(shí)間來(lái)觀察肥料袋（可使用放大鏡）。7、讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己的肥料袋中的東西在多少天后會(huì)變成肥料。（六）討論如何管理肥料袋1、定期翻動(dòng)肥料袋2、將自己觀察到的肥料袋里的變化情況記錄下來(lái)。3、除了觀察自己的肥料袋，還要觀察沒有放蚯蚓的肥料袋。4、在成肥實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要提醒學(xué)生將蚯蚓放回到它原來(lái)的生活環(huán)境中去，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。土壤的保護(hù)一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢舊電池，濫施化肥等。4
11、、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。難點(diǎn)：掌握水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、談話：俗話說(shuō)得好，一方水土養(yǎng)育一方人。養(yǎng)育我們的這片沃土都為我們提供了什么呢？我們?nèi)祟惻c土壤有怎樣的關(guān)系呢？2、提問：土壤對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待土壤？（板書課題：土壤的保護(hù)）（二）交流人們的哪些是在破壞土壤1、講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟惖哪赣H?？晌覀?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往會(huì)傷害到這位偉大的母親。2、提問：老師讓你們回去調(diào)查研究，人類的哪些行為是在破壞土壤，為什么？你們都完成任務(wù)了嗎？3、學(xué)生以小組一為單位到講臺(tái)前來(lái)匯報(bào)，由
12、小組長(zhǎng)主持，其他同學(xué)在聽的過(guò)程中可以提出不明白的問題進(jìn)行質(zhì)疑，匯報(bào)的小組要釋疑，有爭(zhēng)論的問題大家共同討論解決。本課要匯報(bào)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有：A洗滌劑對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。兩盆油菜，一盆澆清水，一盆澆帶有洗滌劑的水。澆清水的油菜長(zhǎng)得旺盛，澆有洗滌劑的水的油菜葉子發(fā)黃。B腐殖質(zhì)對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。一盆含有腐殖質(zhì)的土壤，一盆不含腐殖質(zhì)，在土中挖同樣大小的坑，同時(shí)種上油菜。幾天后，含有腐殖質(zhì)的土壤中里的油菜先發(fā)芽，而且莖粗，后者的油菜后發(fā)芽，莖細(xì)。C廢舊干電池對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在油菜種子下面埋一節(jié)砸碎的廢舊干電池，過(guò)一段時(shí)間，有干電池的油菜葉子發(fā)黃。（在這里要學(xué)生把自己所查找到的關(guān)于廢舊電池對(duì)人類所造
13、成的危害向大家講一講）D水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)兩個(gè)盆、兩個(gè)木板，木板斜放在盆里一個(gè)木板上放了帶草皮的土，一塊木板上放一把散土，用噴壺同一高度噴水，帶草皮的留下的土多，沒帶草皮的留下的土少。（三）討論破壞土壤所造成的后果1、談話：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，人類這樣無(wú)止境的破壞下去會(huì)造成什么后果呢？2、讓學(xué)生結(jié)合所查找的資料和所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)去想象，在小組里討論、交流，然后匯報(bào)。老師要引導(dǎo)學(xué)生想，如果把樹全都砍光了會(huì)是什么后果呢？如果磚廠就這樣用土燒磚會(huì)是什么后果呢？如果3、小結(jié)：我們?nèi)祟惥瓦@樣破壞、破壞、無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒有地種、就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。
14、（四）行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)土壤母親讓學(xué)生以小組為單位，把自己的想法通過(guò)寫和畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后貼到黑板上匯報(bào)。在這里老師要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽設(shè)想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把自己的想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。所以教師要布置學(xué)生辦土壤小報(bào)在全校進(jìn)行宣傳；把學(xué)生寫的倡議書通過(guò)小廣播在學(xué)校宣傳；在全校掀起收廢舊干電池活動(dòng)；向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，處理好家用垃圾附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)三下土壤與生命教案設(shè)計(jì) 單元課時(shí)分配1.我們周圍的土壤:2課時(shí)；2.了解土壤:2課時(shí)；3.肥沃的土壤:2課時(shí)；4.土壤的保護(hù):1課時(shí) 1、我們周圍的土壤教材分析 本課是土壤與生命單元的起始課，是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生去親近土壤，感受土壤的形態(tài)，了解
15、土壤里有什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。這一課主要在室外進(jìn)行。主要由以下幾部分組成： 1、引發(fā)學(xué)生展開關(guān)于土壤的討論，了解學(xué)生對(duì)土壤的已知情況和想知道些什么，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)（如：植物的根、落葉、石頭和蚯蚓）。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤中的動(dòng)物及其生活 教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠與同伴交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道土壤里有什么。2、知道土壤里生活著許多小動(dòng)物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、愿意親近土壤。2、意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著密切的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備教師事先進(jìn)行實(shí)地考察，為學(xué)生準(zhǔn)備一塊泥
16、土地、鏟子、放大鏡、盛土容器、土壤研究記錄紙。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一只塑料杯子、一塊抹布。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次備課及效果分析一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)我們周圍哪里有土壤？板書課題討論：1、你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？2、有哪些想知道的問題？二、學(xué)習(xí)新課1、自主學(xué)習(xí)（1）說(shuō)文解字：“土”表示什么意思？ 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。（2）小結(jié)，激發(fā)學(xué)生實(shí)地觀察的愿望。（3）提問：在外出進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？師生小結(jié)：1、注意安全；2、不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中可能存在的動(dòng)植物；3、及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可先照樣子畫下來(lái)
17、；4、盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。 2、外出實(shí)地考察，觀察校園綠地一角的土壤。教師講解并提出要求：先觀察表層的土壤(顏色形狀濕潤(rùn)度等)；然后注意觀察土壤中有哪些動(dòng)植物,思考土壤和動(dòng)植物的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2厘米處的土壤(顏色形狀濕潤(rùn)度等)。 學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生邊觀察便記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)等。）3、回到教室，交流匯報(bào)分組交流自己在觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、收獲。各組派代表上講臺(tái)前匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：表層的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動(dòng)物生活在土壤里，這些動(dòng)物在土壤里干什么？三、全課總結(jié)，課后延伸今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)
18、。你們能在回家后能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫描繪出來(lái)嗎？也希望大家能利用課余時(shí)間到公園、田野等更多的地方仔細(xì)觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來(lái)）。 板書設(shè)計(jì)1、我們周圍的土壤表層土底層土植物地上部分植物地下部分田野、樹林、花壇、草坪、花盆 土 土壤里有：螞蟻、蝸牛、蚯蚓 小草、大樹的根、落葉、枯枝教后記 2、了解土壤教材分析本課主要通過(guò)觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類，并通過(guò)一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各類土壤的特性，還將通過(guò)沉淀法實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)。本課教學(xué)內(nèi)容主要有：1、觀察土壤：先用眼睛
19、看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄。2、認(rèn)識(shí)土壤的成分。3、研究土壤的種類：第一：觀察比較出三種土壤的顆粒大小不同（重點(diǎn)）；第二：通過(guò)比較三種土壤的透水性來(lái)認(rèn)識(shí)土壤的性質(zhì)；第三：運(yùn)用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。4、拓展部分： 調(diào)查自己家鄉(xiāng)土壤的種類及適合種植的植物。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、能夠了解土壤的成分。3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性?？茖W(xué)知識(shí)1、
20、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)觀察比較三種土壤的顆粒大小等主要特征和性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本(每組一份)、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的土樣、紙巾、抹布。課時(shí)安排 ：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次備課及
21、效果分析一、導(dǎo)入新課談話：通過(guò)上一課的觀察，你認(rèn)為我們周圍的土壤有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答。過(guò)渡：我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？為什么有的顆粒大，有的顆粒??？它們里面到底有些什么不同？今天我們來(lái)研究、了解土壤。板書課題二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：觀察土壤談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來(lái)。學(xué)生分組活動(dòng)。匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）?；顒?dòng)二：研究土壤的成分談話：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的
22、認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究?，F(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？2、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，在等待過(guò)程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開紙巾，紙巾上面留下了什么？說(shuō)明土壤里有什么？3、 觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？注意事項(xiàng)：1、 土塊要輕放。2、 攪拌要徹底。3、 靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。4、 始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資
23、料后開始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。活動(dòng)三：研究土壤的種類1、觀察顆粒大小談話：今天老師也給大家?guī)?lái)了三份土壤的樣本，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助放大鏡仔細(xì)觀察。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。談話：這是什么原因呢？請(qǐng)大家看課本第5頁(yè)的閱讀資料，它會(huì)給你一個(gè)原因解釋。學(xué)生閱讀資料。師生小結(jié)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動(dòng)，對(duì)土壤有什么更多的了解。2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性提問：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時(shí)，它們的滲水性會(huì)不會(huì)一樣呢？你是怎么認(rèn)為的？學(xué)生談?wù)勛约旱南?/p>
24、法和預(yù)測(cè)。討論實(shí)驗(yàn)方法，特別是引導(dǎo)學(xué)生考慮三個(gè)變量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：三份不同種類的土壤；以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測(cè)量高度。采用后者更方便，也與雨下得有多大中雨量器的使用方法相一致。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測(cè)相對(duì)照。3、用多種感官了解沙和黏土的不同每組一份沙和黏土的樣本，請(qǐng)學(xué)生參照課本第6頁(yè)提供的方法來(lái)比較沙和黏土的不同。集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺像什么？哪一種更硬或更光滑？加點(diǎn)水握一握，哪種可以握成團(tuán)？激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動(dòng)
25、，聽一聽它們發(fā)出的聲音是否相同?；蛘呤锹勔宦勊鼈兊臍馕妒欠裣嗤?。分組活動(dòng)，交流。三、課后拓展指導(dǎo)談話：同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了非常豐富的了解。提問：你知不知道我們南京地區(qū)的土壤是什么類型的？有什么特點(diǎn)呢？適合種植哪些植物？學(xué)生思考、回答。指出：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個(gè)問題，我們可以采用一些什么方法來(lái)進(jìn)行研究？學(xué)生思考、回答。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請(qǐng)教專家等。 板書設(shè)計(jì)2、了解土壤由空氣、水、沙、黏土、動(dòng)植物殘留物等構(gòu)成。種類：沙土、黏土、壤土（顆粒大小不同、滲水性不同）教后記3、肥沃的土壤教材分析對(duì)植物而言，土壤中的腐殖質(zhì)是它們的
26、主要營(yíng)養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，腐殖質(zhì)的形成原因是他們最關(guān)心的問題。本課遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。本課的主要內(nèi)容分為以下2個(gè)部分：1、 發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異，認(rèn)識(shí)土壤的分層，知道表層土中腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都非常豐富，是植物生長(zhǎng)的保證。2、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（制作肥料袋、給蚯蚓安家），研究動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響。 教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)1、 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。3、 知
27、道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。2、 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，研究動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小鏟子學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次備課及效果分析一、導(dǎo)入新課給每組準(zhǔn)備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：仔細(xì)觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀察、討論。匯報(bào)交流（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進(jìn)行交流）。教師指出這是分別在三個(gè)不同地點(diǎn)采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某工地等。讓學(xué)生將土壤樣本與采集地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。教師
28、公布答案，請(qǐng)學(xué)生將其和預(yù)測(cè)結(jié)果對(duì)照。提問：為什么在不同地點(diǎn)采集的土壤樣本會(huì)有這么明顯的差別呢？你們認(rèn)為這可能和什么因素有關(guān)？學(xué)生思考、回答。二、探究活動(dòng)1、初步了解枯死的植物對(duì)土壤肥力的影響。提問：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時(shí)看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？沒有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？學(xué)生匯報(bào)。談話：你認(rèn)為這是什么原因？學(xué)生作出假設(shè)，推測(cè)原因。出示一組落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。指出：落葉落到土壤表面后，會(huì)逐漸腐爛。腐爛的動(dòng)植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì)，它是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃。激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中
29、究竟會(huì)怎么變化？這可不是一時(shí)半會(huì)兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個(gè)星期才行，能堅(jiān)持下來(lái)嗎？教師結(jié)合課本P10插圖，講解做肥料袋的方法。注意提醒學(xué)生： 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對(duì)照。 可在袋中放入一兩條蚯蚓。 每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第2課時(shí)2、了解動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響。出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。學(xué)生閱讀談話：經(jīng)過(guò)你這段時(shí)間的觀察，你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)稱號(hào)嗎？理由是
30、什么？閱讀P11資料，了解更多土壤動(dòng)物對(duì)改變土壤肥力的作用。談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？提問：通過(guò)這段時(shí)間的觀察，你是否能肯定植物對(duì)土壤的肥力有影響？學(xué)生匯報(bào)。3、了解肥沃的表層土的形成過(guò)程。出示P9圖給學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些信息。學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生的回答，給予一定的指導(dǎo)，使其知道：圖中有兩層內(nèi)容：一、土壤是分層的；二、表層土的形成是各種土壤動(dòng)物工作的結(jié)果。另外，圖中甲蟲等小生物的圖片使用的是逐一放大的效果，本身并沒有這么大。三、拓展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考P11拓展題 板書設(shè)計(jì)3、肥沃的土壤不同地點(diǎn)、不同深度的土壤的肥力不同腐爛的動(dòng)植物的遺體，統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)越多，土壤肥力
31、越強(qiáng)。 教后記 4、土壤的保護(hù)教材分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步探究土壤和人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類生存的重要性，了解人類活動(dòng)對(duì)土壤會(huì)產(chǎn)生兩種不同的影響。引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，從自己做起，從身邊的簡(jiǎn)單的事情做起。本課主要分四部分：1、了解土壤能為人類提供什么。2、研究人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。3、 認(rèn)識(shí)植被的破壞對(duì)土壤蓄水能力的影響。4、 指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)土壤。 教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土
32、壤資源。2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、意識(shí)到土壤的重要。2、產(chǎn)生感激土壤的情感。3、愿意為保護(hù)土壤做出自己的努力。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。學(xué)生準(zhǔn)備：事先查找相應(yīng)的課外資料。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次備課及效果分析（一）導(dǎo)入新課前一段時(shí)間我們一起研究了土壤，你知道土壤和我們?nèi)祟愔g是一種什么樣的關(guān)系嗎？（二）談話交流1、 了解土壤為人們做了什么（1）談話：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）重點(diǎn)討論：土壤里生長(zhǎng)的哪些物體直接提供給人類？土壤里的哪些物體被動(dòng)物利用？我們生活中的哪些物品來(lái)自土壤？
33、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論。（3）把你知道的填寫在課本P65。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論。3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論。4、了解植物對(duì)土壤蓄水功能的影響請(qǐng)學(xué)生思考做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么。（變量：有草皮和無(wú)草皮；公平的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等）分組實(shí)驗(yàn)、觀察水流沖過(guò)后，土層的變化和流水經(jīng)過(guò)的痕跡。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和受到的啟示。5、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外，我們小學(xué)生還應(yīng)該做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 板書設(shè)計(jì)4、土壤的保護(hù)人類賴以生存的重要基礎(chǔ)人類和動(dòng)植物共有的家園每個(gè)人都應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)它
蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教學(xué)詳案
