湘教版美術(shù)六上《能干的工程車》教學(xué)設(shè)計

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1、湘教版美術(shù)六上《能干的工程車》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：湘版六年級美術(shù)上冊第5課《能干的工程車》（活動一）。 教學(xué)目標(biāo) 1、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。 2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。 3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。 4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領(lǐng)會設(shè)計與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)過程 一、比較運算 認識作用 1、分組計算：比一比，誰的效率高？ 學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方xx0方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完

2、？三隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以挖完？請你比一比，挖土機的效率是人工的幾倍？ 2、揭示課題：《能干的工程車——1》 二、聯(lián)系實際 了解用途 1、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資料？（教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，） 2、項目招標(biāo)會：教師出示項目類型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進行投標(biāo)（如學(xué)生問答；我有挖土機、壓路機，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等），最后將學(xué)生按投標(biāo)項目分組。 三、分析結(jié)構(gòu) 認識特點 1、認識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它

3、的用途。 2、找一找人類其他的好幫手。 四、觀察模型 學(xué)習(xí)畫法 1、學(xué)習(xí)描繪工程車的方： （出示一件玩具工程車的模型）學(xué)生觀察回答：怎樣描畫這輛工程車？ （1）、選擇哪個角度？（正面、側(cè)面、半側(cè)面。）為什么？（充分體現(xiàn)工程車的特征〕 （2）、選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色彩寫生等） （3）、說說繪畫步驟是怎樣的？ A、確定構(gòu)圖與大的形體特征。 B、分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。 C、分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 D、深人準(zhǔn)確地描繪細。 E、整理完善，添畫人物和背景等。 （4）、怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)？ 2、欣賞優(yōu)秀的范

4、畫作品。 五、大膽描繪 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象， 自選方法生動準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點與細節(jié)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評價 拓展提高 1、學(xué)生分組進行展示欣賞與互評。 2、師生共同點評。 3、思考拓展： 我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設(shè)也需要更多更先進的工程車，想一想，你能設(shè)計出其他的更加先進的工程車嗎？ 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)六上《自制小盆景》WORD版教案 教學(xué)課題：第8課 自制小盆景 教學(xué)課時 2 主備老師 孫自然 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美

5、、感受美、鑒賞美的能力。 2、能力目標(biāo)：能制作盆景中樹木的形態(tài)和造型，了解山水盆景制作方法與步驟。 3、認知目標(biāo)：發(fā)展動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感 教學(xué)重難點 重點：盆景中樹木的形態(tài)和造型的制作。 難點：山水盆景制作方法與步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥、鐵絲、課件等。 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：樹木盆景制作 課時目標(biāo)：能制作盆景中樹木的形態(tài)和造型 教學(xué)過程： 一、欣賞交流 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件

6、文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。 不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

7、(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 二、探究體驗 (一)嘗試制作 (二)實踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。 2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 三、學(xué)習(xí)新知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。 1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔、柳樹婀

8、娜多姿、楓樹色彩艷麗 2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。 2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作

9、，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作業(yè)的展示和評價活動。 1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺上布置) 2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。 評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些? 六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。 板書設(shè)計： 樹條之間的穿插，樹葉的固定，鐵絲的彎度。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：山水小盆景 課時目標(biāo)：了解山水盆景制作方法與步驟。 教學(xué)過程：

10、 一、活動導(dǎo)入 教師運用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。) 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問： 此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問： 1．誰能夠來嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料

11、嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合? 三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。 四、探究學(xué)習(xí) 教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。 1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補

12、充。 3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。 展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活動 1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。 2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 四、展示與評價 1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景， 朗誦詩一首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。 3．教師綜合評議。 教后反思： 學(xué)生對所謂的山水畫理解不深，經(jīng)講解初步掌握，繪畫較好。