天津市武清區(qū)楊村第五中學九年級化學上冊 6.2 二氧化碳制取的研究學案（無答案）（新版）新人教版

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1、課題2 二氧化碳制取的研究 【溫故互查】 實驗室制取氧氣的裝置 裝置設計特點 原因 試管口略向下傾斜 需要 （反應條件） 高錳酸鉀常溫下不能分解 用 法或 收集 【設問導讀】 課本P109-111頁 知識整理： 1、在實驗室里，我們用______或 和___________反應制取二氧化碳,方程式是:__________________________________________ _. 2、實驗室制取氣體的裝置包括_________和____________兩部分.其中氣體

2、發(fā)生裝置可以分為____________和__________. 3、實驗室能否用高錳酸鉀制取氧氣的裝置來制取二氧化碳呢？ （1）二氧化碳與氧氣制取實驗及相關性質比較： 二氧化碳 氧氣 反應物的狀態(tài) 反應條件 密度 是否溶于水或與水反應 （2）設計制取二氧化碳的裝置考慮因素 考慮因素 設計要求 容器口應向上 常溫下能反應 不用酒精燈 溶于水，密度 只能用 收集 藥品接觸立即反應 【自我檢測】 6．實驗室制取二氧化碳應選用的一組儀器是

3、 （ ） A.長頸漏斗、錐形瓶、導管、集氣瓶 B.長頸漏斗、試管、導管、水槽 C.長頸漏斗、錐形瓶、導管、鐵架臺 D.長頸漏斗、廣口瓶、導管、酒精燈 7．二氧化碳只能用向上排空氣法收集的原因是 （ ） A.密度比空氣大 B.密度比空氣小 C.難溶于水 D.能溶于水且密度比空氣大 8.實驗室制取二氧化碳，一般有以下幾步：①向長頸漏斗中注入稀鹽酸；②向容器中入幾小塊石灰石；③按要求連接好儀器；④檢查裝置的氣密性；⑤收集氣體。下列步驟正確的是

4、 （ ） A.①②③④⑤ B.④③①②⑤ C.③④②①⑤ D.③④①②⑤ 9. 某學生設計了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應隨時發(fā)生或停止的裝置為 ( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．實驗室制取二氧化碳，不能用稀硫酸，是因為 與稀硫酸反應時，生成了 ，它 溶與水，覆蓋在 表面，阻礙了反應的進一步進行；也不能用濃鹽酸，是

5、因為濃鹽酸具有 ，使制得的二氧化碳中含有較多的 氣體；也不能用碳酸鈉，是因為反應 。 【鞏固訓練】 1. 裝修常用到大理石，它的主要成分是 （ ） A. CaCl2 B. Ca(OH)2 C. CaCO3 D. CaSO4 2．已知空氣的平均分子質量為29，如果某氣體的相對分子質量大于29，則該氣體的密度就比空氣大；如果某氣體的相對分子質量小于29，則該氣體的密度就比空氣小。由此推知下列氣體可用向下排空氣法收集的一組是 （ ） A

6、.CO CO2 B.H2 CH4 C.O2 CO2 D.CO2 NH3 3. 經(jīng)過學習我們可以初步認識到：化學反應的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應物量的多少、反應條件有著密切的關系。請各舉一例說明： (1)使用催化劑，能改變化學反應的速率； (2)反應物的量不同，生成物可能不同； (3)反應物的量不同，反應現(xiàn)象可能不同。 4. 請你根據(jù)下圖回答下列問題： （1）指出下列編號儀器的名稱：H 、I ； （2）用D裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿：

7、 ； （3）實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是 ，可以選用的收集裝置是 ；用該發(fā)生裝置制取氣體應滿足的一般條件是 。 （4）.氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。某課外興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應選擇的發(fā)生裝置是 ，若選用G裝置收集氨氣，應從 （選填“a”或“b”）通入，為防止多余的氨氣逸出到空氣中，應采取的措施是

8、 。 （5）若用C裝置進行木炭還原氧化銅實驗并檢驗氣體產(chǎn)物，還需補充部分裝置。補充裝置中所需的儀器是___________________，所需的化學藥品為 。 【拓展探究】 　下圖所示為實驗室常用的實驗裝置：據(jù)此回答下列問題： ① ② A B C D E F 水 ⑴常溫下，

9、用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，應選用的發(fā)生裝置是 （填序號，下同），收集裝置是 ； (2)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2，該反應的化學方程式為 ；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應的化學方程式為 ，若用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 ； （3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是 ，植物油上方原有的空氣對實驗的結果 （填“有”或“沒有”）明顯影響。