二年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” ｜北師大版（2014秋）

《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” ｜北師大版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” ｜北師大版（2014秋）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》教案 崔小寧 教學(xué)目標： 1、通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)角度感受人體中的秘密。 2、在獲得自己的一拃、一步等的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。 3、通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重難點： 通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)角度感受人體中的秘密。 教學(xué)方法： 測量法 估算法。 教學(xué)準備： 課件、皮尺、彩帶、剪刀。 課前研究: 1、 和爸爸媽媽一起查找資料，了解拳頭一周的長度、腳長、頭長、一拃長、一步長、脖子一周長、腰一周的長、雙臂平伸的長、身高分別是指從哪里到哪里的長度并記錄下來。（記錄時可以用

2、文字記錄，還可以畫圖記錄，也可以自己創(chuàng)造記錄方法） 拳頭一周的長度： 腳長： 頭長： 一拃長： 一步長： 脖子一周長： 腰一周的長： 雙臂平伸的長： 身高： 項目 拳頭的一周 腳長 頭長 一步長 腰一周長 脖子一周長 身高 長度 （厘米） 2、 和爸爸媽媽一起測量你的拳頭一周的長度、腳長、頭長、一步長、脖子一周長、腰一周的長度、身高，并將結(jié)果記錄下來。 教學(xué)過程: 一、 課前小故事《鄭人買履》 二、 復(fù)習(xí)并整理有關(guān)測量的知識。 師：同學(xué)們，關(guān)于測量的知識，你還記得哪些呢？ 1. 測量的方法。

3、 2. 長度單位及換算。 3. 如何選擇測量工具，如何記錄測量結(jié)果。 練習(xí)題：有關(guān)測量長度的題目。 三、動手測量，探究秘密。 1.回顧課前小研究，初驗規(guī)律。 師：課前老師讓同學(xué)們對自己拳頭一周的長度和腳長進行了測量，誰來說一說你是怎么量的？ 師：測量的結(jié)果是多少？ 師：觀察測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)拳頭一周的長度和腳長差不多。 2.動手操作，探究身體上的數(shù)學(xué)秘密。 師：原來，在我們身體上，拳頭一周的長度和腳長差不多。這節(jié)課，我們就一起去探索我們身體上還藏著哪些數(shù)學(xué)秘密。（出示課題） 師：課前，老師還讓大家對身體上一些部位的長度進行了研

4、究和測量，請同學(xué)們四人一小組，說一說頭長、一拃長、一步長、脖子一周長、腰一周的長、雙臂平伸的長、身高分別是指從哪里到哪里的長度，你測量的結(jié)果是多少？（事先訓(xùn)練小組長安排小組成員交流的次序和全班交流的形式；） 小組交流。 匯報交流結(jié)果。 師：哪個小組愿意給大家介紹一下頭長、一拃長、一步長、脖子一周長、腰一周的長、雙臂平伸的長、身高分別是指從哪里到哪里的長度。 師：大家已經(jīng)對自己身體上一些部位的長度進行了測量，接下來，請四人小組合作，測量出小組成員的一拃長和雙臂平伸的長度，并完成測量記錄表。 師：這是小組活動的要求，誰能幫大家介紹一下活動要求。 活動要求： （1）4人輪流接受測量。

5、 （2）分工：2人測量，1人記錄，1人接受測量。。 (3) 活動時聲音要小，測量完后坐端正。 小組活動。 小組合作，動手測量。教師巡視，對個別小組進行指導(dǎo)。 學(xué)生匯報并展示小組的測量結(jié)果。 認真觀察測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生1 學(xué)生2 學(xué)生3 學(xué)生4 頭長（cm） 一拃長（cm） 一步長（cm） 脖子一周的長度（cm） 腰一周的長度（cm） 雙臂平伸的長度（cm） 身高（cm） 預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的答案，有選擇性的板書。 生1：我發(fā)

6、現(xiàn)頭長和腰一周的長度差不多。 生2：我發(fā)現(xiàn)身高和雙臂平伸的長度差不多。 生3：我發(fā)現(xiàn)2個脖子一周的長度差不多。 生4：我發(fā)現(xiàn)一步長和腰一周的長度也差不多。 生5：……. 師：同學(xué)們可真了不起，經(jīng)過你們實際動手測量、分析，居然又發(fā)現(xiàn)了我們身體上藏著的這么多的“秘密”，知道了我們身上的這些部位的長度和這些長度之間的小秘密有什么用？ 學(xué)生交流自己的想法。 生：我們外出時，不一定會隨身攜帶直尺和卷尺等工具，但我們可以用自己身體的一些部分當(dāng)尺子，例如：只要我們知道了一拃的長度、一步的長度等，便可以近似的測量物體的長度。 老師介紹課本第89頁“讀一讀，講一講”。 師：使用身體上的尺子進行

7、度量有什么好處？（用起來方便，可以隨時進行測量） 有什么缺點？（得到的數(shù)據(jù)是近似數(shù)，不夠精確） 這種情況下，你會選擇身體上的“尺子”，孩子會選擇測量工具中的尺子？ 3．測量課桌的長度與寬度。 師：剛才經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我們不僅發(fā)現(xiàn)了身體上的有趣“秘密”。還知道了我們身體上的許多測量工具，下面請大家利用我們身體上的測量工具，測量一下我們課桌的長和寬，并把測量的結(jié)果填寫在下面的表格中。 拃測 尺子測 長 寬 師：測量時要注意哪些問題： 生1：測量桌子的長和寬時，要從一個桌角量到另一個桌角。 生2：尺子或拃測時一定要沿直線。 師：你們用拃測量的結(jié)果是多

8、少？這個結(jié)果是怎樣得到的？。 師：用尺子量的結(jié)果是多少？ 師：面對兩種測量結(jié)果，你想說點什么？（這兩種方法測量出的結(jié)果還是很接近。） 四、課堂小結(jié) （1） 在這節(jié)活動課中，你們有哪些收獲？ （2） 在這節(jié)活動課上，你們的表現(xiàn)怎么樣？ （3） “你的身體上哪里還是一把尺子”，請你把它畫下來。 2個脖子一周的長度差不多 身高和雙臂平伸的長度差不多 頭長和腰一周的長度差不多 拳頭一周的長度和腳長差不多 尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密 五、板書設(shè)計 教學(xué)反思: 我執(zhí)教的這節(jié)課是北師大版二年級上冊第88頁

9、第89頁《尋找身體上的秘密》這節(jié)課，這是一節(jié)綜合實踐課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣、用乘法口訣求商、認識“米”和“厘米”的長度單位以及會進行簡單的測量的基礎(chǔ)上安排的。課堂上，學(xué)生要運用不同的測量工具對身體進行測量，得到一拃長、一步長、頭長、腳長、雙臂伸展的長度等等，并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。例如拳頭的一周的長度和腳長差不多，雙臂伸展的長度和身高差不多，在他們的年紀身高大約是自己頭長的六倍等等，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的好玩。在好玩的基礎(chǔ)上，還能好用。所以，還要引導(dǎo)孩子利用身體上的尺子來估測自己身邊物體的長度。這節(jié)綜合實踐課，不僅僅要讓孩子鞏固長度單位、掌握一定的測量方法、發(fā)現(xiàn)人體中的數(shù)學(xué)秘密，更主要

10、的是通過學(xué)生之間的合作增進學(xué)生的合作意識，與他人交流的意識。引導(dǎo)學(xué)生自覺的把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識與身邊的實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)解決具體問題的能力。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求達到以下幾個目標： 1、通過活動，了解人體上的有趣的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。 2、在活得自己的一拃、一步、一庹的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。 3、通過豐富多彩的活動感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 本節(jié)課，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 二、小組合作，探究新知。 三、自讀教材，開闊視野。 四、聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用。 在第一個環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了第六單元測量的主要

11、知識點，換起學(xué)生對舊知的記憶。利用學(xué)生熟悉的好朋友淘氣和笑笑的對話，激發(fā)他們對于“拳頭的一周和腳長差不多”的好奇心。課前，我測量了六個小組的拳頭的一周和腳長，讓組長匯報，六組數(shù)據(jù)清楚的寫到黑板上，讓孩子們對比數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)確實是這樣的。孩子們的好奇心被激發(fā)起來了，急切的想發(fā)現(xiàn)更多身體上的數(shù)學(xué)秘密。 在第二個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了小組合作的學(xué)習(xí)方式。要想知道更多的數(shù)學(xué)秘密我們需要更多的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)需要孩子們通力合作，測量出來。需要測量小組長的頭長、一拃長、一步長、雙臂伸展的長度和身高。為了使測量數(shù)據(jù)更準確，我把需要測量的身體部位都拍攝成照片，用PPT演示出來，明確每個數(shù)據(jù)的測量部位。在小組活動

12、前，我明確提出活動要求： （1）小組合作，測量組長的數(shù)據(jù)。 （2）聽從組長分配，測量方法要正確，數(shù)據(jù)要準確。 （3） 數(shù)據(jù)要以厘米為單位,做好記錄。 在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行小組活動，所以這節(jié)課的活動進行的比較順利。在匯報中，有個別數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，例如一拃長學(xué)生的匯報數(shù)據(jù)是16厘米，我應(yīng)該及時指出，重新讓學(xué)生測量一下。在測量頭長的時候，之前應(yīng)該讓學(xué)生用書或直尺把組長的頭頂?shù)较掳偷木嚯x找準再量?？偟膩碚f，課改后的教材對小組合作的要求更多了，小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一個認知過程，更是一個交往過程和分享過程。本節(jié)課的所有數(shù)據(jù)都是學(xué)生們親自動手測量出來的，學(xué)生需要自主選擇適合的測量

13、工具，掌握正確的測量方法，測量的數(shù)據(jù)基本準確。 在得到這些數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生自己對比數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生順利的發(fā)現(xiàn)了頭長和腳長差不多，雙臂伸展的長度和身高差不多。由于學(xué)生目前只認識了100以內(nèi)的數(shù)，對于身高和頭長的倍數(shù)關(guān)系，學(xué)生還不能夠發(fā)現(xiàn)，這時我告訴學(xué)生這個秘密。問學(xué)生想不想驗證在這個年紀身高大約是頭長的6倍，學(xué)生們興趣高漲。我選擇了一個班里個子矮和個子最高的同學(xué)，用塑料棍驗證了一下，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)確實是這樣的。在他們興致正濃的時候，我又介紹了人的身高和頭長的比例是隨著年齡的生長發(fā)生變化的。用PPT演示1歲、3歲、6歲、成人的倍數(shù)關(guān)系，我自己來當(dāng)模特，讓學(xué)生來驗證成人的身高大約是頭長的

14、7倍，還介紹了模特的身高大約是頭長的8倍，開闊學(xué)生的視野。 我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密有什么用呢？不能讓學(xué)生空想，教材上的文字很好的介紹了身體上尺子的用處。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)。但是課后我和周校長在交流的時候，他給我的意見是這段文字雖然是書上的，但是由于我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生不可能每天從家到學(xué)校走路來，離我們學(xué)生的生活實際比較遠，最好是設(shè)計從食堂到教室這種與學(xué)生實際緊密聯(lián)系的例子。這一點上我也十分的同意，雖然教材上的例子很好，但是作為一名教師，應(yīng)該靈活運用教材，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況適當(dāng)改變是可以的也是必要的。這一點還需加強。之后我像學(xué)生介紹永備尺的用處。學(xué)生這時候都特別想親自用永備

15、尺來估測一下，所以我設(shè)計了用自己身體的尺子來估測教室的寬度。在試教的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一環(huán)節(jié)參與積極性特別高，想法也很多樣，有的學(xué)生直接用身高測量，趴在地上，有的學(xué)生用拳頭、一拃等等，為了節(jié)約時間，我測量前讓學(xué)生選擇尺子，告訴學(xué)生哪種尺子測量更優(yōu)越。當(dāng)時測量比較順利，但是課后我反思了一下，應(yīng)該讓學(xué)生親身感受一下不同尺子的優(yōu)缺點，自己選擇合適的尺子。大部分學(xué)生在活動中都得到了自己的數(shù)據(jù)，并且會列出算式計算，因為二年級的孩子認知基礎(chǔ)有限，得數(shù)不需要學(xué)生計算出來。最后，我應(yīng)該給出教室到底有多寬的數(shù)據(jù)。讓孩子感受以下自己估測的是否準確。 最后我結(jié)合美術(shù)課上畫人體的“立七、坐五”，讓孩子們利用本節(jié)課學(xué)到的解釋，猜猜畫中的人是大人還是小孩。然后讓孩子們親手畫一畫你喜歡的身體上的尺子。 本節(jié)課通過豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生既鞏固了測量的知識，又復(fù)習(xí)了倍數(shù)的知識，這樣的課堂設(shè)計溝通了生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)的關(guān)系。能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識以及增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 以上是我對這節(jié)課的思考。今后我還想繼續(xù)在實踐中探索小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)，繼續(xù)努力，讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！