《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本歷史的轉(zhuǎn)折導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本歷史的轉(zhuǎn)折導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第19課 俄國、日本歷史的轉(zhuǎn)折
學習目標：
1．知識識記：1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。倒幕運動；明治維新的內(nèi)容及其影響。
2．，正確評價俄國1861年改革和明治維新。
學習重點、難點：
1、重點：一是1861年俄國改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。
2、難點：全面、正確地評價歷史事件的方法。
學習過程：
【走進歷史，自主學習】
自學要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識。
（一）、 圖表式學習法，完成下列表格。自主學習（俄國和日本改革對比）
背景
時間
人物
內(nèi)容
作用
性質(zhì)
俄國1861改革
2、
日本明治維新
2、閱讀材料，回答問題：
材料一: 條約同意美國船只在下田、函館兩港停泊和購買物品，同意在下田設置領(lǐng)事等，同時規(guī)定了最惠國條款。
材料二:讀 課本119頁《明治維新前的日本》
回答：
（1）材料一出自于什么條約？何時簽訂的？
（2）在材料二的圖中標出材料一開放的兩個港口。
（3）這一條約的簽訂產(chǎn)生了什么影響？
3、閱讀下列材料：
“打破藩界，重劃全國行政區(qū)。全國劃為三府七十二縣，由中央政府任命府縣知事管理。取消大名單封建領(lǐng)主權(quán)，大名離開藩國，遷居東京，從國家領(lǐng)取俸祿?！?
（1）上述材料反映了歷史上的重大歷史事件是
3、什么？主要反映了哪方面的內(nèi)容？請寫出要點。
（2）寫出這一事件關(guān)于教育文化方面的內(nèi)容。
（3）這一事件對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
（4）從促進國家發(fā)展來看，它對中國的現(xiàn)代化建設有什么啟示？
【合作探究，智慧碰撞】
1、閱讀材料，回答問題：
材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。
材料二：諸位會相信：凡能夠維護地主利益的措施都一一做到了。
（1） 試判斷這兩句話是誰說的，兩則材料反映了什么事件？
（2）據(jù)材料分析“解放農(nóng)民”的根本目的是什么？
（3）這一事件的作用是什么？
（4）列寧曾說：“農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈?！蹦銓@句
4、話是怎樣理解的？
2.俄國改革和日本明治維新的相同點
【學以致用，課堂達標 】快樂四選一
1、19世紀上半葉，成為俄國資本主義進一步發(fā)展最大障礙的是
A、沙皇專制制度 B、封建制度 C、農(nóng)奴制 D、國內(nèi)市場狹窄
2、1861年農(nóng)奴制改革前后，俄國沒有發(fā)生變化的是
A、 土地制度 B 、農(nóng)奴制度 C 、農(nóng)奴的地位 D 、沙皇專制
3、俄國1861年農(nóng)奴制改革的局限性體現(xiàn)在
A、保留大量農(nóng)奴制殘余 B、形成種族歧視
C、資產(chǎn)階級民主主義運動遭到鎮(zhèn)壓 D、沒有走上革命道路
二 、非選擇題：
(一）、閱讀材料，回答問題：
5、
材料一： 什么力量迫使他們搞改革呢？克里木（克里米亞）戰(zhàn)爭顯示出農(nóng)奴制俄國的腐敗和無能。解放以前，農(nóng)民的“叛亂”每十年都要高漲一次。這使頭號大地主閱覽室的二世不得不承認，從上面解放比等待從下面推翻要好些。 ——列寧《“農(nóng)民改革”和無產(chǎn)階級農(nóng)民革命》
材料二： 在農(nóng)奴制改革前夕，有這樣一個地主，人們問他為什么不使用打谷機時，他回答說：“打谷機要花費許多錢，它需要修理，還要喂養(yǎng)馬匹（用馬匹來帶動機器）；而農(nóng)民一文錢也不花費?！? ——《俄國農(nóng)奴制度的廢除》
①材料一中的“改革”是指什么？②材料一說明這一改革的原因是什么？
③材料二說明了什么？
④試結(jié)合材料二分析這次改革的歷史作用。
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