七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第6課 北宋的政治教案 新人教版（通用）

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1、第6課　北宋的政治 【目標解讀】 【課程標準】 知道北宋的建立,了解宋朝重文輕武的特點。 【教學目標】 知識與能力 知道北宋的建立,列舉北宋加強中央集權(quán)的措施,了解宋朝重文輕武的特點,分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響 過程與方法 識讀《北宋形勢圖(1111年)》與相關(guān)文獻,從中獲取有效的歷史信息;通過閱讀課本及有關(guān)史料,列舉北宋加強中央集權(quán)的措施,認識北宋政治重文輕武特點的形成及其影響;通過講述陳橋驛兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史,多渠道感悟歷史 情感態(tài)度 與價值觀 通過分析北宋加強中央集權(quán)的措施所帶來的利與弊,客觀認識歷史問題,反思歷史,吸取歷

2、史經(jīng)驗教訓(xùn) 【重點難點】 重點:宋太祖強化中央集權(quán)。 難點:強化中央集權(quán)的具體措施。 【教學過程】 【導(dǎo)入新課】 太祖長拳源于趙匡胤訓(xùn)練士卒的遺法真?zhèn)?綜合士卒在戰(zhàn)場上真拼實殺的格斗經(jīng)驗編制成三十二勢長拳。趙匡胤登基后成為一代帝王,昔日士卒猶覺此拳的珍貴,乃名之為“宋太祖三十二勢長拳”。 那么,趙匡胤開創(chuàng)的是哪一王朝?他登基后,又有哪些作為呢?今天,就讓我們走近他,去了解一代帝王的風采! 【新課探究】 一、宋太祖強化中央集權(quán) 　　1.多媒體課件播放視頻《黃袍加身》: 教師提問:請同學們依據(jù)視頻及課本中內(nèi)容完成下列表格。 時間 建立者 主要事件 都城

3、 答案提示: 時間 建立者 主要事件 都城 公元 960年 趙匡胤 (宋太祖) 陳橋驛兵變 黃袍加身 開封 　　2.多媒體課件展示圖片: 教師解讀:宋朝建立時,五代十國的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢。宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統(tǒng)一方針,結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面,實現(xiàn)局部統(tǒng)一。 　　3.多媒體課件展示圖片: 教師提問:宰相趙普認為唐末政局動蕩、戰(zhàn)爭頻繁不休的根源是什么?解決的辦法是什么? 答案提示:方鎮(zhèn)太重,君弱臣強。稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵。 教師過渡:宋太祖依趙普之計而行,采取了一系列措施,加強中央集權(quán)。 　　4.多媒體課

4、件展示材料: 材料一　 961年(建隆二年),他以“杯酒釋兵權(quán)”的方法,解除了石守信、王審琦等一批手握重兵的將領(lǐng)對軍隊的控制權(quán),并設(shè)立中央禁軍,將各地精兵收歸京城禁軍管轄,同時規(guī)定,禁軍不再設(shè)置最高統(tǒng)帥,罷殿前都點檢、副都點檢及侍衛(wèi)馬步軍正副都指揮使的職位,而且把禁軍兩司(殿前司和侍衛(wèi)馬步軍司)分為“三衙”,即殿前司與侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)步軍司,鼎足而立。 材料二　宋朝的政治體制大體沿襲唐朝的政治制度,但宰相不再由三省長官擔任,而是另以同中書門下平章事為宰相。又增設(shè)參知政事為副相,通稱執(zhí)政,與宰相合稱“宰執(zhí)”。宋朝的相權(quán)大幅萎縮,僅負責行政職能。 材料三　宋太宗時于各路設(shè)轉(zhuǎn)運使,其官衙稱轉(zhuǎn)運

5、使司,俗稱漕司。轉(zhuǎn)運使除掌握一路或數(shù)路財賦外,還兼領(lǐng)考察地方官吏、維持治安、清點刑獄、舉賢薦能等職責。 教師提問:結(jié)合材料和所學知識分析,北宋加強中央集權(quán)采取了哪些措施?有何影響? 答案提示:①軍事上:解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán),牢牢控制軍隊;控制對軍隊的調(diào)動,使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán);經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng),定期換防,隔斷將領(lǐng)與士兵和地方的聯(lián)系。 ②政治上: a.在中央:為防止宰相權(quán)力過大,采取分化事權(quán)的辦法,削弱相權(quán)。 b.在地方:派文官擔任各地州縣的長官,實施三年一換制度,頻繁調(diào)動州縣長官。 ③財政上:下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力,又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方財賦收歸中央。 影響:

6、 積極方面:藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除,維護了國家的統(tǒng)一與安定,有利于社會經(jīng)濟發(fā)展。 消極方面:①政府機構(gòu)重疊,官員冗濫,效率低下,財政開支龐大。 ②兵將分離政策使軍隊作戰(zhàn)指揮不靈,戰(zhàn)斗力下降。 ③地方上財政困難。 ④給北宋種下了積貧積弱的禍根。 二、重文輕武的政策 1.多媒體課件展示材料: 宋太祖曾說:“五代時期藩鎮(zhèn)強橫殘暴,百姓受苦。我現(xiàn)在選派100多名干練的儒臣分別去治理各個藩鎮(zhèn),即使他們?nèi)控澪畚璞?也比不上一個武臣的危害大?！? 教師提問:上述材料表明宋太祖將推行什么政策?其目的是什么? 答案提示:政策:重文輕武。目的:防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。 2.多媒體課

7、件展示材料: 宋朝重文輕武,重內(nèi)輕外。所以,今天看宋朝歷史,就會覺得奇怪。宋朝文化興盛,經(jīng)濟繁榮,軍事上卻軟弱至極,不堪一擊?？蓪嶋H上,宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn),千方百計方才達到的長治久安的理想狀態(tài)。 教師提問:請同學們閱讀課本“重文輕武的政策”欄目的正文,歸納宋朝推行重文輕武政策的措施有哪些。 答案提示:(1)宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。 (2)宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策,使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。 (3)宋朝注重發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展了科舉制。 3.多媒體課件展示材料: 材料一　長久以來,人們都將宋代稱為“弱宋”,總是求和…

8、… ——錢穆《中國歷代政治得失》 材料二　今內(nèi)外官屬總一萬七千三百余員?！^之前朝,才四十余年,已愈一倍多矣。 ——《包拯集》 材料三　在其他諸方面,北宋非但“不弱”,而且“很強”。 ——顧全芳《重評北宋重文輕武的影響》 教師提問:依據(jù)上述三則材料并結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容,分析重文輕武政策對宋朝產(chǎn)生了哪些影響。 答案提示:(1)積極:宋朝的重文輕武政策,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。 (2)消極:①軍隊戰(zhàn)斗力減弱(這是宋代形成“積弱”局面的原因之一);②政權(quán)機構(gòu)重疊,辦事效率下降,增加朝廷的財政支出(冗官、冗兵和冗費導(dǎo)致北宋形成“積貧”的局面)。 【課堂小結(jié)】 史學家陳寅恪曾言:“華夏民族之文化,歷數(shù)千載之演進,造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學界認為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟文化,從太祖立國,到逐步加強君主權(quán)力,重文輕武,開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟文化時代,但也因為重文輕武,造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài),這給了我們很大的啟示。 【板書設(shè)計】