2022年高中生物 課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1(I)

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1、2022年高中生物 課時2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1(I) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。 2．說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。 3．分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 4．認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用。 【自主梳理】 1．高倍鏡的使用步驟： 2．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞 (1)根本區(qū)別：細(xì)胞內(nèi)有無以________為界限的細(xì)胞核，有的為________細(xì)胞，沒有的為________細(xì)胞。 (2)常見的原核生物： 3．細(xì)胞學(xué)說的建立者：主要是________和_____

2、___。 4．細(xì)胞學(xué)說的建立過程： 時間 科學(xué)家 重要發(fā)展 1543年 比利時的維薩里、法國的比夏 揭示了人體在_______和_______ 水平的結(jié)構(gòu) 1665年 英國的虎克 用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)并命名__________ 19世紀(jì) 德國的_______、_______ _______是構(gòu)成動植物體的基本單位 1858年 德國的_______ 細(xì)胞通過_______產(chǎn)生新細(xì)胞 5．細(xì)胞學(xué)說的意義：揭示了細(xì)胞的_______和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 【提醒】細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，但并不能說細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 6．細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：

3、 (1)細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都是由_______發(fā)育而來，并由______________所構(gòu)成。 (2)細(xì)胞是一個_______的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細(xì)胞可以從_______中產(chǎn)生。 【預(yù)習(xí)小測】 1．判斷正誤：真、原核細(xì)胞中都有DNA，且都與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體。 2．判斷正誤：調(diào)節(jié)顯微鏡視野亮度的結(jié)構(gòu)是反光鏡和光圈。 3．判斷正誤：換用高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距。 4．判斷正誤：高倍鏡下看到的物像比低倍鏡下看到的物像大、數(shù)目多。 5．判斷正誤：顯微鏡視野中物像移動方向與實際物體移動方向相反。

4、 6．判斷正誤：顯微鏡鏡頭臟了，可用干凈的紗布輕輕擦拭。 7．判斷正誤：真、原核細(xì)胞最根本的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 8．判斷正誤：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于原核生物。 9．思考問題：單細(xì)胞生物一定是原核生物嗎？ 10．思考問題：用高倍物鏡觀察玻片標(biāo)本時，能否調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋？ 知識拓展 · 探究案 【探究一高倍顯微鏡的使用】 1．高倍顯微鏡的操作特點 (1)由低倍物鏡換成高倍物鏡前，為什么需要將物像移至視野中央？ (2)由低倍物鏡換成高倍物鏡后，物像(數(shù)目和大小)、視野(范圍和亮度)有什么變化？結(jié)合下表進行歸納 2．顯微鏡的成像特點 (1)若用顯微鏡觀察寫有字母"

5、b"的玻片，觀察到的物像是什么？由此說明顯微鏡的成像有什么特點？ (2)若向上、下、左、右四個不同方向稍微移動玻片，視野中的物像分別會向哪個方向移動？試總結(jié)物像移動方向與玻片移動方向之間的關(guān)系。 3．顯微鏡放大倍數(shù)的應(yīng)用：利用目鏡為5×、物鏡為10×的顯微鏡觀察畫有小圓圈的玻片，視野內(nèi)圓圈個數(shù)如圖所示。 (1)請在下圖中繪出換用40×的物鏡后，視野內(nèi)的圓圈數(shù)量。 (2)根據(jù)以上計算歸納，視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)之間具有怎樣的關(guān)系？ 【典例精析】 下面是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖甲轉(zhuǎn)換成圖乙，正確的操作順序是 ①轉(zhuǎn)

6、動粗準(zhǔn)焦螺旋?? ②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?? ③調(diào)節(jié)光圈? ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤移動玻片 A.①③④⑤ B.④③②⑤ C.⑤④③② D.①④⑤③ 【探究二原核細(xì)胞和真核細(xì)胞】 4．常見真核生物和原核生物(連線) 類別 實例 ①原核生物 a.發(fā)菜 b.顫藻 c.動物 d.綠藻 e.細(xì)菌 f.酵母菌 ②真核生物 5．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點： 分析圖中的幾種細(xì)胞，回答有關(guān)問題。 (1)哪些細(xì)胞為原核細(xì)胞？哪些細(xì)胞為真核細(xì)胞？判斷的依據(jù)是什么？ (2)分析圖示總結(jié)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性和差異性體現(xiàn)在哪些方面。 【典例精析】 在下圖中圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，

7、圖B為水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題。 (1) 與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于沒有___________，因而屬于原核細(xì)胞；水綿細(xì)胞由于具有[?? ]______________________，因而屬于真核細(xì)胞。 (2) 在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，共有的結(jié)構(gòu)包括[? ]和[? ]___________、[? ]和[? ]___________、[? ]和[? ]___________，這體現(xiàn)了不同類型細(xì)胞之間的___________。 (3) 由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進行光合作用，因而都屬于___________生物。 【探究三細(xì)胞學(xué)說的建立】 6．細(xì)胞學(xué)說中的"一

8、切動植物"能否改為"一切生物"？ 7．細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？ 8．通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？ 【典例精析】 下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是 A.英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞學(xué)說的主要提出者 B.細(xì)胞是構(gòu)成一切生物的基本單位 C.細(xì)胞之間相互獨立、沒有聯(lián)系 D.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 【隨堂自測】 1．用光學(xué)顯微鏡觀察玻片時，下列操作正確的是 A.將物鏡對準(zhǔn)通光孔 B.先用高倍物鏡觀察，后用低倍物鏡觀察 C.移動玻片可確定污物在物鏡上 D.使用高倍物鏡時，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

9、 2．顯微鏡觀察到如圖所示動物細(xì)胞，下列對由視野A轉(zhuǎn)換到視野B的說法錯誤的是 A.裝片應(yīng)向右移動 B.如不調(diào)節(jié)反光鏡，要保證相同的亮度應(yīng)選用較大的光圈 C.需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰 D.換高倍物鏡需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 3．藍(lán)藻細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞最明顯的區(qū)別是 A.有無核物質(zhì) B.有無成形的細(xì)胞核 C.有無DNA D.有無核糖體 4．某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最有可能是 A.真核生物 B.異養(yǎng)生物 C.無核膜的生物 D.有線粒體的生物 5．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的敘述，不正確的是 A.英國科學(xué)家虎克觀察木栓組織，發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞 B.荷蘭著名磨

10、鏡技師列文虎克觀察紅細(xì)胞、細(xì)菌等，并命名細(xì)胞 C.施萊登和施旺提出細(xì)胞是動植物的構(gòu)成單位 D.魏爾肖提出細(xì)胞分裂產(chǎn)生細(xì)胞 6．下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織的圖像， 請據(jù)圖回答下列問題。 (1)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)________________________，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類，屬于原核細(xì)胞的是________(填標(biāo)號)。 (2)圖中能進行光合作用的是________(填標(biāo)號)，A、B細(xì)胞都有的細(xì)胞器是________。 (3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是________，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是________(填標(biāo)號)。 (4)B、D兩類生物的主要

11、區(qū)別：B類生物是________(填"自養(yǎng)"或"異養(yǎng)")生物。 【探究歸納】 1．教材提煉： 2．高倍顯微鏡的使用： 3．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞壁 有細(xì)胞壁(支原體除外) 植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞有；動物細(xì)胞沒有 細(xì)胞膜 有 有 細(xì)胞器 只有核糖體 有眾多的細(xì)胞器 細(xì)胞核 擬核(環(huán)狀DNA分子) 有成形的細(xì)胞核 染色體 無 有 實例 細(xì)菌、藍(lán)藻 動物、植物、真菌 4．原核生物與真核生物的判斷： 5．污物存在位置的判斷： 6．生物種類的判斷 必修1課時2

12、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 詳細(xì)答案 課前預(yù)習(xí) · 預(yù)習(xí)案 【自主梳理】 1．低倍物鏡? 中央? 轉(zhuǎn)換器? 反光? 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 2．(1)核膜? 真核? 原核 (2)藍(lán)藻? 擬核? 藻藍(lán)素和葉綠素? 自養(yǎng)? 鞭毛? 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁? 細(xì)胞膜? 腐生或寄生? 異養(yǎng) 3．施萊登? 施旺 4．器官? 組織? 細(xì)胞? 施萊登? 施旺? 細(xì)胞? 魏爾肖? 分裂 5．統(tǒng)一性 6．(1)細(xì)胞? 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物??? (2)相對獨立??? (3)老細(xì)胞 【預(yù)習(xí)小測】 1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．× 7．√ 8．× 9．原核生物一定是單細(xì)胞生物，但單細(xì)胞生物不一

13、定是原核生物，如單細(xì)胞的原生動物(草履蟲、變形蟲等)、單細(xì)胞的藻類(衣藻等)、真菌(酵母菌等)都是真核生物。 10．不能，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后，物鏡鏡頭與載玻片的距離較近，若調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，可能會損壞鏡頭。 知識拓展 · 探究案 【探究一高倍顯微鏡的使用】 1．(1)高倍物鏡下觀察到的視野范圍小，若不先將物像移至視野中央，換用高倍物鏡后有可能找不到物像。 (2)大 少 暗 小 2．(1)物像是"q"。顯微鏡成的像為倒立的虛像，即上下、左右是顛倒的。 (2)物像分別向下、上、右、左方向移動。物像移動方向與玻片移動方向是相反的。 3．(1)如下圖所示。 (2)①若物像在視野內(nèi)呈一

14、行排列，則視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)成反比。②若物像均勻充滿整個視野，則視野內(nèi)所觀察到的物像數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)的平方成反比。 【典例精析】 C 【解析】與圖甲相比，圖乙的特點是：被觀察的目標(biāo)在視野的中央，觀察的范圍變小，物像變大，也就是由低倍物鏡下觀察轉(zhuǎn)換為高倍物鏡下觀察的過程。因此，操作的順序應(yīng)是：移動玻片使被觀察的目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)光圏以增大視野亮度，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰。 【備注】高倍顯微鏡下所觀察到的物像大、視野范圍小、亮度暗。在換成高倍物鏡前，應(yīng)先將物像調(diào)至視野中央， 選用大光圈或凹面反光鏡。顯微鏡下成的像為倒立的虛像，玻片移動

15、的方向與物像移動的方向相反。 【探究二原核細(xì)胞和真核細(xì)胞】 4．①—a??? ①—b??? ①—e ???②—c??? ②—d??? ②—f 5．(1)圖甲、圖乙細(xì)胞為原核細(xì)胞，圖丙、圖丁細(xì)胞為真核細(xì)胞。判斷依據(jù)是圖甲、圖乙細(xì)胞中無以核膜為界限的細(xì)胞核，而圖丙、圖丁細(xì)胞中有細(xì)胞核。 (2)統(tǒng)一性：兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(其中都含有核糖體)和DNA。 差異性：原核細(xì)胞內(nèi)沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，也沒有染色體，細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器；真核細(xì)胞內(nèi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，有染色體，細(xì)胞質(zhì)中有核糖體、線粒體等多種細(xì)胞器。 【典例精析】 (1)核膜? ⑧? 成形的細(xì)胞核 (2)③?

16、 ⑩ ?細(xì)胞壁④? ⑨? 細(xì)胞膜? ⑤? ⑥細(xì)胞質(zhì)? 統(tǒng)一性 (3)自養(yǎng) 【解析】本題主要考查真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的差異性和統(tǒng)一性。水綿屬于真核生物，藍(lán)藻屬于原核生物，二者最主要的區(qū)別是水綿細(xì)胞中具有以核膜為界限的細(xì)胞核，而藍(lán)藻細(xì)胞中則沒有，但二者都可以進行光合作用制造有機物，因為它們都有能捕獲光能的色素，但分布場所不同。 【備注】無 【探究三細(xì)胞學(xué)說的建立】 6．不能。例如，病毒是生物，但不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 7．主要闡明了生物界的統(tǒng)一性。 8．(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。 (2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。 (3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合。

17、 (4)科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。 【典例精析】 D 【解析】英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者， 德國科學(xué)家施旺和施萊登是細(xì)胞學(xué)說的主要建立者。病毒是生物，但是不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 【備注】細(xì)胞學(xué)說的建立過程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點。細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，說明生物之間存在一定的親緣關(guān)系。 【隨堂自測】 1．A 【解析】用顯微鏡觀察時，應(yīng)先用低倍物鏡再用高倍物鏡； 移動玻片時，根據(jù)視野變化的特點可

18、以確定污物是否在玻片上，但并不能據(jù)此確定污物是在物鏡上還是在目鏡上；使用高倍物鏡時，要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)。 【備注】無 2．A 【解析】A項錯誤：顯微鏡下觀察到的是倒立的像，依據(jù)透鏡成像原理，要想讓甲成在視野的中央，裝片應(yīng)左移；B項正確：使視野變量可調(diào)劑反光鏡，也可調(diào)劑光圈；C項正確：高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；D項正確：由低倍鏡換高倍鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器來實現(xiàn)。 【備注】無 3．B 【解析】藍(lán)藻是原核生物，洋蔥是真核生物，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的最明顯的區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核。 【備注】無 4．C 【解析】葉綠體存在于真核細(xì)胞中；具有葉綠素而不具有葉綠體的生物能進行光合作用，因而屬于自

19、養(yǎng)生物；無核膜的生物為原核生物，它們沒有復(fù)雜的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)，可能只含有葉綠素而不含有葉綠體，如藍(lán)藻。 【備注】無 5．B 【解析】荷蘭著名磨鏡技師列文虎克用自制的顯微鏡，觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞等，但并沒有將其命名為細(xì)胞。 【備注】無 6．(1)有無以核膜為界限的細(xì)胞核?? B、D (2)B、C???? 核糖體 (3)細(xì)胞 ?????B、D (4)自養(yǎng) 【解析】(1)劃分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核。原核細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核，圖中B是藍(lán)藻細(xì)胞，D是細(xì)菌細(xì)胞，都是原核細(xì)胞。 (2)藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能夠進行光合作用；圖中的C是高等植物細(xì)胞，含有葉綠體，葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的色素，能夠進行光合作用。真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體。 (3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圏，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是B、D。 (4)圖中B是藍(lán)藻細(xì)胞，能進行光合作用，是自養(yǎng)生物；D是細(xì)菌細(xì)胞，細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物。 【備注】無