一年級語文上冊 課文10《烏鴉喝水》教學設計 西師大版

《一年級語文上冊 課文10《烏鴉喝水》教學設計 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級語文上冊 課文10《烏鴉喝水》教學設計 西師大版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一年級語文上冊 課文10《烏鴉喝水》教學設計 西師大版 教學要求： 知識與能力： 1、認識“烏鴉”等生字，會寫“什、只”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、通過朗讀課文，理解課文內容。感悟“烏鴉喝水”的過程，懂得只有仔細觀察、認真思考，才能克服困難，解決問題。 過程與方法： 1、聯(lián)系學生的生活體驗，結合實物演示，來理解詞語的意思。 2、圖文結合，在各種形式的朗讀中感悟烏鴉的聰明，愛動腦筋。 情感態(tài)度與價值觀： 喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉，明白遇到困難時應仔細觀察、認真思考。 教學重點： 讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確

2、掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。 課前準備： 1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子 2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。 3、生字卡片。 4、讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？ 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、形象揭題，學習生字。 1、出示“烏鴉”圖。（板書：烏鴉）。 2、烏鴉雖然全

3、身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？ 二、初讀課文，整體感知。 1、教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。 2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。 三、以讀為主，學習課文。 1、學習第一段。 （1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段） （2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？ （3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“

4、一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？ （4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。 （5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。 2、學習第二段。 （1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文） （2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？ （3）烏鴉看見一個瓶　子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？ （4）學生觀察插圖或實物，想象

5、或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？ （5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。 3、學習第三段、第四段。 （1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？ （2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文） （3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。 （4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。 （5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。 （6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多

6、高興啊，請學生讀最后一句。 四、朗讀課文，鞏固生字。 1、個別讀，齊讀全文。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習3里4個字的書寫。 第二課時 一、朗讀課文，進行思維擴展訓練。 1、開展朗讀競賽，朗讀全文。 2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。 二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習。 1、繼續(xù)完成課后練習2。 2、完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。 3、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。 三、說話

7、訓練。 請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 課文10《大還是小》教學設計 新人教版 一、教學目標 （一）知識目標： 1、認識11個字，會寫3個字。 2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“ 忄” （二）能力目標 正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標：了解課文內容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。 二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。 三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。 四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法 五、教學媒體：教學掛圖，生字

8、卡片，課件 六、教學時間：三課時 教學過程 第一課時 一、導入談話 同學們，你是大還是小呢/今天我們學習一篇關于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《大還是小》，讓我們去讀課文。 三、學習生字 （一）初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學習生字 1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。 shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài 時

9、 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快 2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學習生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。 3、就這樣一個一個學完本課生字。 覺：多音字 jué 覺得 覺 jiào 睡覺 得：多音字 de 覺得 得 děi dé 得到

10、 反義詞 大——小 多——少 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”， 京字頭“亠” 豎心旁“ 忄” 三）我書中的組詞 請學生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。 2、學生領讀（一課一領讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和

11、生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術 加一筆 目------（自 ） 變一筆 己------（已 ） 寫偏旁 得——（ ） 快——（ ） 時——（ ） 加偏旁 寸——（ ） 牙——（ ）（ ）（ ） 反義詞 大——（小 ） 多——（少 ） 七、小結 1、今天我們一起學習了什么? 2、學生說。 3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文 2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復習檢查。 找一找游戲：我在那

12、里？ 規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。 二、說一說課文 我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。 三、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 看圖片或

13、者課件出示圖片 （二）學生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段） 2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處） 3、同學們齊讀第一自然段 （1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。） （3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很大） （4） 覺：多音字 jué 覺得 覺 jiào 睡覺 得：多音字 de 覺得 得

14、 děi dé 得到 反義詞 大-----小 （5）作者覺得自己什么時候很大呢? 4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。 （1） 請同學說一說第二自然段有幾句話？（1句話） （2） 你是怎么確定的？（這個自然段有1個問號。） （3） 者覺得自己什么時候很大呢？（我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，） （4） 系：多音字 xì 關系 系 jì 系鞋帶 5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。 （1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（

15、這個自然段只有一個句號。） （3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很?。? 6、一二行學生讀第四自然段。 （1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。） （3）作者覺得自己什么時候很小呢？（我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候） 7、三四行學生一起讀第五自然段。 （1）請同學說一說第五自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。） （3）有時候，為什么作者希望自己不要長大？（有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的，長大了就沒有快樂的童年了） 長：多音字 zhǎnɡ 長大

16、 長 chánɡ 太長 要：多音字 yào 不要 要 yāo 要求。 8、五六行學生一起讀第六自然段。 （1）請同學說一說第六自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。） （3）有時候，為什么作者又盼著自己快點長大？（長大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父母了，還可以照顧很多人） 著：多音字 zhe 盼著 著 zháo 睡不著 ，著火，著急 9、什么情況下作者覺得自己大，什么情況下覺得自己??？ （學生自由說） 他自己

17、穿衣服的時候， 他自己系鞋帶的時候， 他覺得自己很大。 他夠不到按鈕的時候， 他聽到雷聲喊的時候， 他覺得自己很小。 8、老師總結：自己能做到的事情，覺得自己很大，自己做的不到的事情，覺得自己很小，因為他還是一個孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。 四、朗讀課文，感悟課文 學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀 五、接力朗讀 六個人一小組，進行接力朗讀。 六、問一問你 想一想，說一說 我___________________的時候 我___________________的時候 我覺得自己很大。 我__________

18、_________的時候 我___________________的時候 我覺得自己很小。 七、課文升華 兒歌欣賞：我們也要快長大 微風吹進我的家， 春天春天來到了。 太陽出來天氣暖， 路邊積雪已融化， 小河流水嘩啦啦， 青青小草發(fā)嫩芽， 蝌蚪長出小尾巴。 小朋友們笑開花， 我們也要快長大。 八、小結 1、今天我們一起學習了什么？ 2、學生說。 3、學習了朗讀和分析課文。 九、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。 2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。 第三課時 一、復習導入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學

19、生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。 二、 指導寫字? 認識筆畫橫鉤“乛” （一）指導書寫漢字自 1、筆順 （1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！白浴惫?筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 3、組詞 （1）讓學生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三

20、個是為了不束縛學生的思維。 （3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學生在田字格里練習書寫組詞。 （二）指導書寫漢字己 1、筆順 （1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！凹骸惫?筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 3、組詞 （1）讓學生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三

21、個是為了不束縛學生的思維。 （3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學生在田字格里練習書寫組詞。 （三）指導書寫漢字衣 1、筆順 （1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙隆惫?筆。 （2）老師邊寫邊示范。 （3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 （1）描紅 （2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 （3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。 3、組詞 （1）讓學生說一說怎樣組詞。 （2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。 （4）老師在田字格里書寫組詞。 （5）學生在田字格里練習書寫組詞。 三、看看誰最棒 老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。 四、小結 這節(jié)課，我們學習了以下內容 1、正確書寫三個漢字。 2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。