2022年高中美術(shù) 第4課《客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106570906 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?9.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年高中美術(shù) 第4課《客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
2022年高中美術(shù) 第4課《客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年高中美術(shù) 第4課《客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中美術(shù) 第4課《客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》說(shuō)課稿 人美版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中美術(shù) 第4課客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)意象藝術(shù)說(shuō)課稿 人美版一、教材分析:1、教學(xué)目標(biāo)本課主要了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類(lèi)型中的第二種類(lèi)型意象藝術(shù) 。使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù),如何來(lái)辨析意象藝術(shù)。(因?yàn)橐庀笏囆g(shù)在整個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)中占據(jù)著十分重要的地位,是進(jìn)行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識(shí)能夠認(rèn)識(shí)和辨析意象藝術(shù)基本上就達(dá)到了美術(shù)鑒賞的基本要求)2、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別,并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù),主要要從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語(yǔ)言,以及藝術(shù)家的意圖來(lái)辨析意象藝術(shù)的主要特征。3、教學(xué)難點(diǎn)如何解釋清楚什么是意象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。(因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都存在藝術(shù)家的主觀表達(dá),而

2、且有的意象藝術(shù)也可以是具象的,這樣就很容易使學(xué)生混淆。因此,在教學(xué)過(guò)程中,就要強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)形象上的怪異性,以及藝術(shù)家對(duì)主觀意念感覺(jué)和意圖的表達(dá)。)二、教法設(shè)計(jì)課件圖片展示、講授、練習(xí)三、學(xué)法鑒賞課本、觀察、思維、想象三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入:美術(shù)作品并非完全是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的“如實(shí)” 再現(xiàn),除此之外,它還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀世界,這一點(diǎn)在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn),但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出,并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點(diǎn)。教師活動(dòng):(1)展示作品蒙娜麗莎和馬蒂斯夫人像(2)提出問(wèn)題:找出這兩幅作品的不同之處,請(qǐng)同學(xué)們分組討論。學(xué)生活動(dòng):(1)討論(2)回答師生總結(jié):這是兩件肖像名作,但表現(xiàn)形式卻迥然不

3、同,蒙娜麗莎用筆細(xì)膩、描繪真實(shí)具體、形象逼真自然;而馬蒂斯夫人像則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對(duì)象特別、不符合一般常人的理解。這說(shuō)明,馬蒂斯夫人像是畫(huà)家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出,意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)名畫(huà)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的思維、使學(xué)生直觀的感受意象藝術(shù))(引出課題并板書(shū):)對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)意象藝術(shù)2、什么意象藝術(shù)為什么有的美術(shù)作品形象怪異? 這句話從意象藝術(shù)的一個(gè)極端方面來(lái)解釋意象藝術(shù)的,因?yàn)樵谝话闳丝磥?lái),意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因?yàn)榱?xí)慣于具象藝術(shù)的真實(shí)性而對(duì)意象藝術(shù)產(chǎn)

4、生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的的感覺(jué)以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此,藝術(shù)家的感覺(jué)和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈,所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。教師活動(dòng):(1)板書(shū):什么意象藝術(shù)(2)提出問(wèn)題:A、從下面即將展示的作品中,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察分析,意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對(duì)具象藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。B、為什么美術(shù)作品形象怪異?(3)展示作品:圣維克多山、吶喊星月夜內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感(4)提問(wèn)(5)板書(shū):藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。學(xué)生活動(dòng):(1)欣賞(2)討論(3)回答師生總結(jié):意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的的感覺(jué)以及他們的個(gè)人情感、觀念和

5、意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此,藝術(shù)家的感覺(jué)和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈,所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。3、如何理解意象藝術(shù):“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵,也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個(gè)理解的切入點(diǎn),那就是:一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺(jué)”和“想”。教師活動(dòng):(1)板書(shū):如何理解意象藝術(shù)(2)展示委拉斯凱茲的教皇英諾森十世和培根的被牛肉片包圍的肖像(3)提出問(wèn)題:A、兩幅作品的不同之處?(提示:我們從教皇英諾森十世中感覺(jué)到的對(duì)象的性格特點(diǎn),在培根被牛肉片包圍的肖像中感受到的是一種

6、情緒和氣氛,即緊張和惶恐)(4)展示:朱耷的鵪鶉圖(5)提出問(wèn)題:畫(huà)面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)嗎?學(xué)生活動(dòng):(1)欣賞(2)討論(3)回答師生總結(jié):理解意象藝術(shù)從以下兩個(gè)角度:一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界。意象藝術(shù)的特點(diǎn):A、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)B、藝術(shù)形象更集中更典型。 C、超越了具象藝術(shù)在形象和時(shí)空上的限制。藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個(gè)人的主觀感受和感覺(jué)是不同的,所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺(jué)。板書(shū):一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界。4、總結(jié)回顧:這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)了什么是意象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。我們知道,意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。理解意象藝術(shù):一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來(lái)表現(xiàn)世界。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)抽象藝術(shù),請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!