2018屆高三語文（第03期）好題速遞分項解析匯編 專題07 詩歌鑒賞（含解析）

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1、 專題07 詩歌鑒賞 一、【18屆廣東省珠海市珠海二中、斗門一中高三上學期期中聯(lián)考】閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。 始聞秋風 （唐） 劉禹錫 昔看黃菊與君別， 今聽玄蟬我卻回。 五夜颼颼枕前覺， 一年顏狀鏡中來。 馬思邊草拳毛動， 雕眄青云睡眼開。 天地肅清堪四望， 為君扶病上高臺。 注釋：①本詩寫于詩人的晚年。②拳毛：蜷曲的馬毛。 ③雕：猛禽。 ④ 眄(miǎn)：斜視。 1．下列對本詩的理解，不正確的兩項是 A. 首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風，當她重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。 B. “看黃菊”“聽玄

2、蟬”，詩人用秋日特有的風物點出了秋風去而復還的時令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。 C. 頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風聲醒來，對鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。 D. 頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風，睜開睡眼“眄青云”，詩人通過寫“雕”畏懼秋風，側面表現(xiàn)了秋風的神奇力量。 E. 尾聯(lián)中的“君”指秋風，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因，全詩脈絡清晰，結構嚴謹。 2．有人評價此詩情感跌宕起伏，請結合全詩簡要分析。 【答案】 1．BD 2．①首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情。作者把秋風擬人化，通過秋風深情回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊

3、，營造了一個奇妙又情韻濃郁的意境，表達了詩人對秋風去而復還的欣喜之情。②頷聯(lián)詩人感嘆衰老。詩人聽聞秋風又來，醒來之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風依舊人已老的惆悵。③后兩聯(lián)詩人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩人迎著秋風上高臺，表現(xiàn)了詩人老而彌堅、倔強進取的精神品格。 【解析】 程。 點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時

4、情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題和足以結合詩句中的詞語分析 情感，如根據(jù)“上高臺”分析 “老而彌堅”的精神狀態(tài)。 二、【18屆四川省眉山中學高二上學期期中考試】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 送王十八歸山寄題仙游寺① 白居易 曾于太白峰②前住，數(shù)到仙游寺里來。 黑水澄時潭底出，白云破處洞門③開。 林間暖酒燒紅葉，石上題詩掃綠苔。 惆悵舊游無復到，菊花時節(jié)羨君回！ [注]①本詩作于白居易送別王質(zhì)夫時。王質(zhì)夫因仕途不順從京歸家，時任翰林學士的詩人有感而發(fā)。王十八：指詩人在長安以西盩厔（今陜西周至縣）做官時結識的好友王質(zhì)夫。仙游寺：位于盩厓縣境內(nèi)。②太白峰：

5、位于盩厔縣境內(nèi)。③洞門：指山洞入口。 3．下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ） A. 因當時詩人與好友王質(zhì)夫分離，所以在題目中，詩人用了“寄題”一語。 B. 頷聯(lián)中，詩人依循空間遠近順序，介紹了仙游寺附近曾游玩過的山水景觀。 C. 頸聯(lián)運用了“倒裝”句式：“燒紅葉”為了“暖酒”，“掃綠苔”后“題詩”。 D. 尾聯(lián)表達了詩人對友人的囑托，并借“菊花時節(jié)”暗示了二人分別的時令。 4．本詩主要表達了詩人哪些思想情感，試概括分析。 【答案】 3．BD 4．詩人主要表達了羨慕安慰、惆悵可惜之情。友人王質(zhì)夫因仕途不順，適逢秋季回鄉(xiāng)，重游故地，詩人不禁羨慕不已，同

6、時也勸慰友人借此能消解煩憂。同時，詩人聯(lián)想到自己還肩負宦職，不能與友人同游，未免惆悵可惜之情涌上心頭。 【解析】 暖酒燒紅葉，石上題詩掃綠苔”，在林子里燒紅色的落葉用來熱酒喝，掃去石頭上青色的苔蘚用來題字寫詩，寫出了當年在仙游寺附近與朋友暢游的快樂生活；前三聯(lián)集中筆力展現(xiàn)了仙游寺附近的美好景致和仙游寺給詩人留下的美好記憶，尾聯(lián)直抒胸臆，用“惆悵”“羨”表達出自己無法與友人同往的惆悵、遺憾與羨慕之情。由注釋可知，王質(zhì)夫因仕途不順從京歸家，他的家就在周至縣，也就是說仙游寺是友人即將前往的地方，詩人將仙游寺附近的景致寫的美好，也就是在安慰友人，替友人消解煩惱。 點睛：本題考查鑒賞詩歌思想情感的

7、能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。 三、【18屆寧夏六盤山高

8、級中學高三上學期期中考試】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 南鄉(xiāng)子 和楊元素①，時移守密州 蘇軾 東武望余杭②，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場。 不用訴離觴，痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘③，墮淚羊公卻姓楊④。 【注】①楊元素：即楊繪，公元1074年（熙寧七年）七月接替陳襄為杭州知州，九月，蘇軾由杭州通判調(diào)為密州知府，楊再為餞別于西湖上，唱和此詞。②東武：密州治所，今山東諸城。余杭：杭州。③河塘：指沙河塘，在杭州城南五里，宋時為繁榮之區(qū)。④“墮淚”句：《晉書·羊祜傳》：羊祜為荊州督。其后襄陽百姓于祜在峴山游息之處建廟立碑，歲時享祭，望其碑者，莫不流涕。杜

9、預因名之為“墮淚碑”。這里以楊繪比羊祜，“羊”、“楊”音近。 5．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? ） A. “東武望余杭”一句，寫詩人要從杭州到密州任職，與友人分別以后只能兩地相望。 B. “云海天涯兩渺?！币痪湟钥臻g的遼闊，表達詞人與友人相見無期的惆悵。 C. “功成名遂”表明詞人濟蒼生、安社稷的志向，“何日”表明這是詞人的一種期望。 D. “醉笑陪公三萬場”一句運用虛實結合、夸張的手法，寫日后詞人與友人相聚宴飲的歡快。 E. “不用訴離觴，痛飲從來別有腸”兩句，寫勸友人痛飲，不必像世俗之人那樣悲傷，表現(xiàn)出對世俗的諷刺。 6．本首詞與王勃在《送杜少府之任蜀州》中所表達

10、的情感有哪些相似之處？請結合詩句簡要分析。 【答案】 5．DE 6．（1）都表達了離別的惆悵和感傷。王詩“與君離別意，同是宦游人”直抒胸臆，表達對彼此共同命運的無奈和感傷。蘇詩以“云海天涯兩渺?！钡母袊@，表達離別的惆悵，更以“燈火冷”的環(huán)境描寫，烘托離別后的凄涼心境。 （2）都表現(xiàn)出積極進取樂觀豁達的精神。王詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！毖笠缰鴺酚^積極精神，表達了離別時對朋友的勉勵。蘇詩“何日功成名遂了”表達建功立業(yè)的渴望，而“墮淚羊公卻姓楊”用羊祜的典故既表達對朋友的欣賞也暗含對他的期望。 【解析】 5．試題分析：D“虛實結合”錯誤，是“虛寫（想象）”。E

11、“表現(xiàn)出對世俗的諷刺”錯誤，沒有這樣的情感。 點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。 四、【18屆全國名校大聯(lián)考高三第二次聯(lián)考】閱讀下面這首詩，完成下面小題。 寄外舅郭大夫① 【宋】陳師道 巴蜀通歸使，妻孥且舊居。 深知報消息，不忍問何如。 身健何妨遠，情親未肯疏。 功名欺老病，淚盡數(shù)行書。 【注】①元豐七年五月，陳師道的岳父郭慨赴蜀任職，陳因家貧，無力贍養(yǎng)家室，所以妻子和三子女都隨郭赴蜀。陳則留長安。此詩

12、是分別后作。外舅：古代媳婦稱公婆為“舅姑”，女婿稱呼岳父為“外舅”。岳父。 7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是（ ） A. 首句說從演員的四川，回來一個帶信的使者。一個“通”字，把“巴蜀”和“歸使”串聯(lián)起來，說明獲知“巴蜀”之地妻子兒女消息的艱難。 B. “妻孥且舊居”一句寫妻子兒女仍在外家居住，這即使信使帶來的消息，又是作者內(nèi)心獨白。 C. 頷聯(lián)中“深知”與“不忍”寫作者明知道信使是報消息的，但又不忍心問，將作者想知道家人的消息但又害怕是壞消息的矛盾心理體現(xiàn)得淋漓盡致。 D. 頸聯(lián)運用設問的修辭手法，寫出了距離遙遠不算什么，親情不會因此而生疏，關鍵是家人的身體要健康，

13、這既是作者對妻兒的安慰，也是自我慰藉。 E. 本詩含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯(lián)情緒平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)感慨深沉，起伏跌宕，盡顯真情之妙。 8．請結合詩歌簡要分析這首詩表達的思想感情。 【答案】 7．DE 8．①表達出了對妻兒的關心思念,面對來使,詩人想問又不敢問,生怕聽到不好的消息，表現(xiàn)出詩人對妻兒的 深切關懷;②抒發(fā)家庭不能團聚的悲哀，詩人年亊已高，愁病交加,卻還得忍受與妻兒的分離之苦,不禁悲從 中來;③表達了懷才不遇的悲憤之情.結尾哀嘆自己貧困潦倒,連妻兒都無力養(yǎng)活，只能分居兩地，追根究 底皆因功名難就. 【解析】 五、【18屆安徽省江淮十校高三第二次

14、（11月）聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 送董判官 高適 逢君說行邁，倚劍別交親。幕府為才子，將軍作主人。 近關多雨雪，出塞有風塵。長策須當用，男兒莫顧身。 9．一餐對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? ） A. 詩的首聯(lián)點出友人即將遠行?！耙袆Α倍质顷P鍵字眼，它不僅使“行邁”、“別交親”既悲既壯，而且暗示了友人是從戎遠行。 B. 詩的頷聯(lián)寫詩人對友人赴邊后即受重用的祝賀，表達了對董判官的贊譽和慰勉。于此同時，還流露出一般羨慕之情。 C. 作者多次出塞，因此詩中對于邊塞的“多雨雪”和“風塵”的描寫并非夸張之筆，而是作者實寫出關塞的景物特點。 D. 詩的三、四兩聯(lián)把雨

15、雪風塵之苦和莫顧一身，施展長策，立功邊陲放一起寫，運用對比手法，使詩歌頓生波瀾。 E. 詩的最后一句以高昂的情調(diào)使開頭“行邁”頹喪之氣為之一振，使作品顯得氣勢流暢，格調(diào)雄健，毫無一般送別詩的兒女離別之態(tài)。 10．本詩尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 9．BD 10．勉勵友人莫畏艱辛，要經(jīng)得住雨雪風塵之苦，為保衛(wèi)邊防貢獻良策，為祖國立功奮不顧身；反映了詩人自己立功邊塞的愿望和為國事獻身的精神。 【解析】 六、【18屆湖南省株洲市醴陵第二中學、醴陵第四中學高三上學期兩校期中聯(lián)考】閱讀下面這首宋詩，完成下面的問題。 送別杜審言 宋之問 臥病人事絕， 嗟君萬里行。

16、 河橋不相送， 江樹遠含情。 別路追孫楚， 維舟吊屈平。 可惜龍泉劍， 流落在豐城。 注：1.公元698年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。2.孫楚，西晉文學家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。3、《晉書·張華傳》：“斗牛之間，常有紫氣。豫章雷煥掘獄基，入地四丈余，得雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。是夕斗牛間氣不復見焉?！? 11．下列對詩歌內(nèi)容情感及藝術特色賞析不正確的兩項是（ ）（ ） A. 首聯(lián)直起直落，抒寫自如。寫出作者臥病在家，社會交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏這時又傳來了友人因貶謫而遠行的消息，那更是惆悵倍

17、增。 B. 第四句寫作者想象送別情景：友人去遠了，而江邊垂柳，臨風依依，惜別之情，似無窮盡，歷時既久而難以逝去。 C. 律詩要求中間兩聯(lián)對仗，但這首詩的第二聯(lián)對偶卻不工致，說明作者過于看重達意抒情，因而格律上出現(xiàn)了明顯不足。 D. “別路追孫楚，維舟吊屈平”，既暗點友人的貶謫，交代其行蹤，更是以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者對友人的同情和惋惜。 E. 結尾用典，作者在此用龍泉劍被埋沒的故事，表現(xiàn)自身的懷才不遇，同時也發(fā)展了上聯(lián)的思想：龍泉劍終于被有識之士發(fā)現(xiàn)，重見光明，那么自己也終將再得起用，暗含了對個人美好未來的熱切期望。 12．首聯(lián)

18、中“嗟”字用得極好，請結合全詩分析，“嗟”字表達了作者哪些情感？ 【答案】 11．CE 12．“嗟”字用得好，自然而又蘊藉：一是頷聯(lián)“河橋不相送， 江樹遠含情”句借江樹含情表達依依惜別之情，因同知己離別而悵惘；二是頸聯(lián)用孫楚、屈原的典故表達傷懷之情，為故人被貶而感傷； 【解析】 點睛：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉境的成分，煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡、詩眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。 七、【18

19、屆山東省濱州市高三上學期期中考試】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 戲呈孔毅父① 黃庭堅 管城子②無食肉相，孔方兄有絕交書。 文章功用不經(jīng)世，何異絲窠綴露珠。 校書著作頻詔除，猶能上車問何如③。 忽憶僧床同野飯，夢隨秋雁到東湖。 【注】①孔毅父：黃庭堅好友。②管城子：指毛筆。③上車問何如：梁朝時，貴家子弟大多擔任秘書郎、著作郎之類官職，卻沒有真才實學，僅能登上車子問候別人身體如何罷了。 13．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? A. 第一句寫自己靠著筆桿子立身處世，既升不了官，也發(fā)不了財。 B. 第三句寫自己的文章沒有經(jīng)邦治世的功用，話語中充滿自責之意。 C. 第四句寫綴

20、附于蛛網(wǎng)上的露珠比喻無實際用途的文章，構思新穎。 D. 第五句寫自己的仕宦生活，說自己被授予校書郎、著作郎的職位。 E. 七、八句用虛寫的手法回憶自己曾在東湖和僧人同慶共飯的情景。 14．結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。 【答案】 13．BE 14．①以自嘲的形式抒寫政治上不得志的苦悶；②表達對于碌碌無為的官場生涯的不滿；③表達對自由悠閑的歸隱生活的向往。 【解析】 點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語

21、，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結合詩中的詞語“不經(jīng)世”“詔除”“到東湖”分析。 八、【18屆云南省玉溪第一中學高三上學期第三次月考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 蝶戀花·別范南伯 楊炎正（宋） 離恨做成春夜雨。添得春江，刬地①東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。 君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù)。 [注] ①劃地：依舊，還是。②南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。 15．下列對這首詞的理解與分析，不正確的兩項是（ ）（ ） A. 上

22、闋開篇直言“離恨”，點明詞作主題。采用比喻手法，將春夜話別的無盡離愁比作綿綿春雨，化無形為有形。 B. “添得春江，刬地東流去”，二句承接前句，明寫春雨使江水上漲東流，實寫離愁綿綿不絕，與“問君能有幾多愁”？恰似一江春水向東流”異曲同工。 C. “弱柳系船都不住”一句賦予柳枝以人的情感，寫弱柳系不住離舟，盡管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開，留戀不舍之情溢于言表。 D. “鳴櫓”指劃船搖櫓時發(fā)出的聲響，“為君愁絕聽鳴櫓”一句描寫了友人遠行時耳聽槳聲，心中惆悵，因前程未卜而擔憂，一個“絕”字寫出朋友心事沉痛。 E. 上闋借“春雨”“春江”“弱柳”營造了傷感的離別氣氛，將惜春之情與惜別之情相

23、融為一，情感表達細膩動人。 16．本詞下闋與柳永《雨霖鈴》下闋抒寫離情運用的技巧有何異同？ 【答案】 15．DE 16．①相同：都運用了 虛寫（想象）、借景抒情的手法來表達離恨與思念。②不同：本詞設想友人回望卻有亂山遮隔，從對方著筆，表面寫友人思“我”，實則一語兼言兩者，把雙方思念之情寫得豐厚而綿長；柳詞則是設想別后凄清 冷落的環(huán)境，以極易觸動離愁的意象“楊柳岸，曉風殘月”來表達離別后自己的孤獨與對心愛之人的想念。 【解析】 點睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的

24、分析，此題主要是直抒胸臆和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。此題注意借景抒情，借助想象抒情的方式。 九、【18屆云南省玉溪第一中學高三上學期期中考試】閱讀下面兩首詞，完成下列小題。 鵲踏枝 馮延巳·南唐 誰道閑情拋棄久？每到春來，惆悵還依舊。日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦。 河畔青蕪堤上柳，為問新愁，何事年年有？獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。 玉樓春 劉因·元 未開常探花開未。又恐開時風雨至?；ㄩ_風雨不相妨，說甚不來花下醉。 百年枉作千年計。今日不知明日事。春風欲勸座中人，一片落紅當眼墜。 17．下面對兩首詞的解讀，不正確的兩項是（ ）（ ） A. 詞

25、之初起原為歌筵酒席間之艷詞，本無鮮明個性及深刻之意境可言。馮延巳這首詞，不僅傳達了一種感情的意境，而且表現(xiàn)出強烈而鮮明的個性。 B. 馮詞開端“誰道閑情拋棄久”一句，雖僅七個字，卻寫得千回百轉。句中“ 閑情”應作“男女戀情”解。 C. 劉詞“百年枉作千年計”句，運化樂府古辭《西門行》“人生不滿百，常懷千歲憂”句意，流露出人生短促，世事無常的感慨。 D. 馮詞“河畔青蕪堤上柳”以年年河畔草青、堤邊柳綠襯托出愁情的綿遠纖柔。 E. 劉詞“春風欲勸座中人”句，用擬人手法，“春風欲勸”實則詞人勸勉眾人:人生短促，應及時奮進，建立功業(yè)。 18．馮詞中“日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦”與劉詞中“

26、花開風雨不相妨，說甚不來花下醉”，雖均寫花前醉酒，但情致各異，請結合詞句簡析。 【答案】 17．BE 18．劉詞開頭兩句，說長探花信，希望花開，但又恐風雨相妨。接下來卻忽然一轉，說即便有風雨，也不妨害花開，既然花開了，為何不可以來“花下醉”呢？表現(xiàn)出一種萬物各有定理，無需因而憂喜的曠達胸襟。 馮詞，本已閑愁難拋，加以面對易落的春花，這愁可謂無計可消，怎不以酒澆愁？即使喝多傷身也在所不惜?！扮R里朱顏瘦”則是“日日病酒”的結果，前用“不辭”二字，則表達出一種決心一意承擔負荷，殉身無悔的情意，顯出情感之境界。 【解析】 點睛：詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運

27、用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題比較共同事件下的不同情感，注意結合詩歌中的重點詞語具體的分析。 十、【18屆湖北省重點高中聯(lián)考協(xié)作體高三秋季期中考試】閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。 官舍竹 王禹偁 誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。 不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。 明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看。

28、 【注】①閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移,原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。 19．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵? ） A. “竹”沒有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿，它的這種品質(zhì)正和中國古代文人不愿與污濁巨人茍同，追求清高、獨立的人格精神暗合，所以它常常成為古代文人黑客用來寄托自己情懷的文學意象。 B. 這首詩中的“官舍竹”具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人用托物言志的手法借詠竹子表現(xiàn)了與世無爭、淡泊清高、堅守高尚節(jié)操的情懷。 C.

29、 首聯(lián)詩人先用一問句表達感慨：這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱??！“閑官”一詞傳達出了因官事清閑而帶來的愉悅心情。 D. 頷聯(lián)用比喻的手法既作了形象上的暗示，又指出了精神上的契合：當桃李春風之日，群芳爭奇斗艷，占盡春色，而官舍竹仍一身青衣，獨守堅貞，只愿在歲暮天寒之際，讓漫天的冰霜來檢驗自己貞潔不渝的操守。 E. 尾聯(lián)以想象作結：即使明年貶謫到更遠的更荒僻的地方，今年已將歲暮，猶能在這里看到翠竹白雪結為歲寒之友?！把├锟础贝渲瘢染唑}人之風致，又照應了頷聯(lián)，待得歲寒而現(xiàn)出孤貞。 20．頸聯(lián)中有兩個動詞非常傳神，請找出來，并結合

30、全詩加以賞析。 【答案】 19．CD 20．“拂”和“侵”。都用了擬人的寫法?！胺鳌奔创捣鳎衤暿捠挕胺髑佟?，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。這兩句對仗工穩(wěn)，動靜結合，用“拂”和“侵”兩字將句子寫得富有動感，有聲有色，饒有雅趣。（若從其他角度分析，言之成理者，亦可酌情給分。） 【解析】 點睛：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點出該

31、字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。比如本題中，“聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡”，主要是“拂”和“侵”兩個字用得好，拂（輕輕吹過活擦過），竹聲蕭蕭拂琴，寫出了竹聲的輕柔，含情脈脈；侵，（超出行事的范圍和限度），寫出了竹子似乎不甘于旁觀，似乎要支招、要參與到下棋中，營造了一種物我為友、物我同趣的意境，表達了作者的喜愛之情。 十一、【18屆云南省曲靖市第一中學高三上學期第三次月考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 使院中新栽柏樹子呈李十五棲筠 岑參 愛爾青青色，移根此地來。 不曾臺[注]上種，留向磧中栽。 脆葉欺門柳，狂花笑院梅。 不須愁歲晚，霜露豈能摧。 臺：御史臺，漢代御

32、史府中多植柏樹，后因稱御史臺為柏臺或柏府。 21．以下對本詩的理解，不正確的兩項是（ ）（ ） A. 首聯(lián)“青青色”描繪柏樹的特征，“移”字是作者的行為，其原因是十分喜愛柏樹青蔥的秀色，也點名標題中的“新裁”。 B. 第二聯(lián)“臺上”與“磧中”相對比，“磧中”指沙漠，表面說無由栽種在華堂大廈，只能棲身于荒漠，實際是表達憤恨不平。 C. 第三聯(lián)用字精妙，“欺”字前面冠以“脆”就寫出了葉片脆弱易折，“笑”字前面冠以“狂”就寫出了花的媚俗。 D. 第四聯(lián)意思是不用發(fā)愁歲月已近冬日，那些寒冷哪里能令柏樹摧損呢？實際言近旨遠，作者自明心志。 E. 全詩表達技巧獨特、借柏樹來托物言志，又

33、將柏樹與柳樹、梅花進行對比，還運用夸張的手法增強語言的生動性。 22．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 21．BE 22．①禮贊了柏樹枝葉青蔥，扎根沙漠、不畏霜露、堅忍不拔的品格。②勉勵朋友和自己追求為人正直、志行高潔的品質(zhì)。③抒發(fā)自己百折不撓、建功立業(yè)于沙漠邊塞，隱蔽后人的雄心壯志。④對“門柳”“狂花”及像它們這類人的嘲諷。 【解析】 點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近

34、，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住詩中表情達意的詞語和主要的環(huán)境分析情感。 十二、【18屆黑龍江省綏濱縣第一中學高二上學期期中考試】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 [雙調(diào)]折桂令?九日① （元）張可久② 對青山強整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。 人老去西風白發(fā)，蝶愁來明日黃花③?；厥滋煅模荒ㄐ标?，數(shù)點寒鴉。 【注】①九日：又稱“重九”，即我國傳統(tǒng)的農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)。②張可久：曾任典史等小吏，一生懷才不遇，時官時隱，仕途上很不得意，平生好遨游，足跡遍江南各地，晚年居杭州

35、。此為張可久晚年之作。③蘇軾曾有詩句：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。” 23．對這首作品分析不恰當?shù)膬身検? A. 前三句，寫詩人登高時所見之景，“秋”“歸雁”之意象傳達出困倦游子對功名未就、仕途失意的煩躁?！皬娬麨跫啞北憩F(xiàn)了作者懷才不遇的苦悶。 B. 接下來，“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”三句，寫盡了自己現(xiàn)在所居官場宴客場景的繁華熱鬧，采用了實寫的手法。 C. 七、八兩句“人老去西風白發(fā)，蝶愁來明日黃花”是詩人有感于眼前之景，面對已凋謝的黃花，連蜂蝶都要發(fā)愁，有思于今昔的境況而發(fā)出深沉感慨：人生易老，好景不常，游子不要留戀他鄉(xiāng)。 D. 七、八兩句化用了古人詩句，由于添加了“西風

36、白發(fā)”這一意象，因而在意境上更勝一籌；同時，倒裝加對偶的句式，韻律和諧，也可以看出詩人的匠心。 E. 綜觀全曲，一個“思”字貫穿全篇。語言清麗，對仗工整，清雅自然，具有典雅蘊藉之美，堪稱元散曲中的精品。 24．作品末尾三句“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”表達情感頗具特色，請結合全曲作簡要賞析。 【答案】 23．AB 24．(1)詩人在此以景結情，寫出眼前的凄清景象之景：回首茫茫天涯，只見一抹斜陽，幾只遠飛的寒鴉。(2)借景抒情,寓情于景(答一即可) 渲染了一種凄涼的氣氛，有助于思鄉(xiāng)主題的表達。(3)這是景語，又是情語；這既是實景，又是作者大半生人生路途的寫照及象征。(4)蒼涼微茫的

37、景色，反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。 【解析】 點睛：1、由景語推導情感。根據(jù)詩詞所寫的“景”或“物”的特征傾向，來推導詩詞的情感?！耙磺芯罢Z皆情語”。一般來說，入詩的景或物大多都染上了詩人的喜怒哀樂，品讀這一類詩詞，可由景而悟情。2、從題材識別情感。古詩詞大致可分為十大題材。不同題材的詩詞所抒發(fā)的情感不盡相同。比如詠史懷古詩詞多感嘆昔盛今衰，緬懷物是人非；邊塞征戰(zhàn)詩詞多表達厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)，對親人的思念；托物言志詩多借物明志，多抒發(fā)報國無門、懷才不遇的傷感。把握詩詞情感可先弄清楚詩詞的類別，因為某一類別的詩詞，詩人的情感大致相同。3、由意象探求情感。在古詩詞中，以景

38、傳情達意的意象往往具有一定的固定性。如以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“松風山月”傳達“隱逸情”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”等。有情有意，有意有情，情隨意生，情意交融。可見，抓住意向探求詩詞情感不失為一種好的途徑。4、從手法辨識情感。藝術表現(xiàn)技巧除修辭手法和表達方式外，主要表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、反客為主、虛實、用典、渲染、襯托、對比等。同樣的情感，可以用不同的手法表現(xiàn)；同一手法，可以表達不同的情感。辨析詩詞中運用的藝術手法對識別其情感具有重要意義。5、“知人論世”，透視情感?！皣也恍以娂倚摇薄＠畎住⒍鸥?、白居易等詩詞，無不深深地烙上了詩人身世和時代的印痕。

39、所以，了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品思想情感的理解和把握。 十三、【18屆廣西南寧市高三上學期摸底考試】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 鷓鴣天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎①，天教懶慢帶疏狂。曾批給露支風券，累奏留云借月章。 詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵②歸去，且插梅花醉洛陽。 【注】①清都，傳說中天帝的居所。山水郎，為天帝管理山水的侍從。②慵：懶。 25．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是 A. 本詞開門見山地表達出詞人不樂塵世、留戀山水自然的生活態(tài)度。 B. 詞中作者以“斜插梅花，傲視侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。 C.

40、 詞人寫自己能支使風云雨露是天帝批準的，可以看出內(nèi)心深處對權力的渴望。 D. “幾曾著眼看侯王”句是這首詞的點晴之筆，也是詞人內(nèi)心思想的真實寫照。 E. 這首詞語言含蓄蘊藉，風格詼諧風趣，想象力豐富，是一首膾炙人口的佳作。 26．從詩歌最后兩句，你讀出了詩人哪些形象特點，請概括分析。 【答案】 145．CE 146．①傲視權貴，不愿在朝為官。如“玉樓金闕慵歸去”，表達了就算是在華麗的天宮做官也懶得去的人生態(tài)度。②留戀自然，品行高沽。詞人借品行高沽的“梅花”來象征自己的品行。③行為疏放，灑脫不羈。如“插梅花醉洛陽”一句，表現(xiàn)了只想插枝梅花醉倒在洛陽城中的灑脫不羈性格。 【解析】

41、 點睛：分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。 十四、【18屆遼寧省大連育明高級中學、本溪市高級中學高三10月月考】閱讀下面這首詩，完成下列小題。 杜鵑花 真山民① 愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。 枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中。 [注]①真山民，宋朝遺民，真名不詳。

42、宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。 27．下列對這首詩思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)膬身検牵? ）（ ） A. 首聯(lián)出句直寫巴蜀之地愁云密布之景，暗點蜀國望帝失國后魂化杜鵑的傳說，故國成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無垠，且定下了全詩的情感基調(diào)。 B. 首聯(lián)對句緊承上句繼續(xù)在寫杜鵑鳥，仍然未寫到杜鵑花，它傳達出失國的詩人和杜鵑鳥同病相憐，都空念故國卻無力回天只能留下遺恨的悲情，纏綿感人。 C. 頸聯(lián)承上而來，杜鵑鳥聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思歸的苦心無處表白，竟啼叫出血，染紅了萬山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達至此，堪稱驚心動魄

43、。 D. 頸聯(lián)動靜結合，前句寫枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜美；后句寫花的動，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風中婀娜招搖，動人心魄。 E. 尾聯(lián)明寫“行人”直言詩意，一個“染”字，使詩意由鳥到花再到行人自然貫穿，層層相扣。卒章表明詩意“懷鄉(xiāng)恨”，此恨化為滿山杜鵑，長掛望眼，永無絕期。 28．本詩和白居易的《琵琶行》（“杜鵑啼血猿哀鳴”）都寫到杜鵑鳥，它們在詩歌情感表達上有什么不同作用？請結合詩句具體說明。 【答案】 27．BD 28．①本詩借“望帝啼血”的典故，寫杜鵑鳥千古歸心不改，聲聲悲啼，口角濺血，把滿山的杜鵑花染紅。托物言志，抒發(fā)了自己的亡國之恨、故國之思。

44、②《琵琶行》中，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣，襯托（或“借景抒情”）詩人被貶后痛苦的心情。（每點3分，句意、手法、情感各1分） 【解析】 點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題的托物言志和襯托。 十五、【18屆四川省成都市第七中學高

45、二上學期半期考試】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 答張十一① 韓愈 山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。 筼筜② 競長纖纖筍，躑躅③ 閑開艷艷紅。 未報恩波③ 知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君詩罷看雙鬢，斗⑤ 覺霜毛一半加。 [注]：①張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時被貶 。韓愈被貶廣東陽山， 張署被貶到湖南臨武。② 筼筜（yún dāng）：竹子。③躑躅：杜鵑花科。④恩波：皇帝的恩澤。 ⑤斗：通“陡”。 29．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是 A. 詩歌首聯(lián)勾畫出陽山地區(qū)的全景。春山明凈，春江空闊，還傳遞出一種人煙稀少的空寂，生動地摹 寫

46、了荒僻冷落的景象。 B. 頷聯(lián)“競”與“閑”生動傳神?！案偂弊职涯酃S爭相滋長的蓬勃景象寫活了；“閑”字則把躑躅花 隨處開放、清閑自得的意態(tài)寫出來了。 C. 詩中所寫之景主要有兩個特點，一是靜，二是閑。表現(xiàn)了詩人此時悠閑超脫、了無羈絆的狀態(tài)，以 及自由閑適之情。 D. “斗覺”二字用得奇崛，詩人并沒有直接點出情感，只說霜毛陡加，至于為什么變成這樣，卻不說 明。詩意委婉，韻味醇厚。 E. 本詩前半段寫景，后半段敘事，景中含情，事中寄情，全詩情感激越澎湃，令讀者在字里行間都能 30．本詩第三聯(lián)意蘊豐富，請概括這兩句詩中主要蘊含了哪些感情。 【答案】 29．CE 30．無辜被貶的憤怨與

47、悲愁，對自己從此消沉下去的擔心，被貶南荒回歸無望的嘆息，對未來建功立業(yè)的憧憬。 【解析】 所”、“炎瘴”，卻比說出來更為深切。在這樣的處境中，尚還想“未報恩 波”，這表現(xiàn)出儒家“怨而不怒”的精神。 點睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意

48、詩文前面的小序和詩文后面的注解。 十六、【18屆華中師范大學新高考聯(lián)盟高三11月教學質(zhì)量測評語文試卷閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 平蔡州三首（其二）① 劉禹錫 汝南②晨雞喔喔鳴，城頭鼓角音和平。 路傍老人憶舊事，相與感激皆涕零。 老人收泣前致辭：“官軍入城人不知。 忽驚元和十二載，重見天寶承平時。” [注]①無和十二年（公元817年），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率軍雪夜襲破蔡州，生擒了割據(jù)抗命的淮西藩帥吳元濟。劉禹錫滿懷激情地寫作這三首詩，熱烈贊頌這一重大勝利。②汝南，即蔡州。 31．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? A. 第三句用“路旁”而不是用“路中”，實際

49、上是在暗示讀者，此刻“路中”正有大隊官兵在行進。 B. 第七句中的“元和十二載”交代平蔡之戰(zhàn)發(fā)生的時間，其實這一時間也可不在詩句中出現(xiàn)。 C. 蔡州老人曾見過天寶盛世，享受過國家統(tǒng)一的太平，同時經(jīng)歷過蔡州淪為叛軍巢穴的痛苦。 D. 面對平蔡之戰(zhàn)，詩人寫下了《平蔡州三首》，這是其中的第二首，重點寫平叛的巨大影響。 E. 本首詩在精煉含蓄與通俗易懂兩個方面結合得較好，凸顯出詩人劉禹錫高超的藝術才能。 32．本詩哪一聯(lián)巧妙地寫出了李愬夜襲蔡州、不戰(zhàn)而勝的場景？試加以賞析。 【答案】 31．BD 32．第一聯(lián)（首聯(lián)）。①通過環(huán)境描寫，巧妙地寫出了平蔡之戰(zhàn)雪夜奇襲，叛軍猝不及防，在睡夢中

50、就被解除了武裝，而且城破后李愬號令嚴明，一無所犯；②運用了渲染烘托（或間接描寫）的手法，作者極力渲染蔡州凌晨雄雞報曉、鼓角不悲的和平氣氛，暗含夜襲蔡州、不戰(zhàn)而勝的歡欣，巧妙地烘托了李愬將軍的神勇。 【解析】 賞析，重點通過“喔喔鳴”和“鼓角音和平”分析環(huán)境的渲染和烘托作用。 點睛：綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。此題重點從渲染和烘托手法的運用額角度分析。 十七、【18屆江西省贛州市十四縣（市）高三期中聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 長安秋夜 羅隱① 遠聞天

51、子似羲皇，偶舍漁鄉(xiāng)入帝鄉(xiāng)。 五等列侯無故舊，一枝仙桂有風霜。 燈欹②短焰燒離鬢，漏轉寒更滴旅腸。 歸計未知身已老，九衢雙闕夜蒼蒼。 【注】①[羅隱]唐末五代時期詩人。應進士試，總共考了十多次，最終鎩羽而歸。②[欹]傾斜，歪向一邊。 33．下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検? A. 首聯(lián)以天子比有道的羲皇，表達自己對踏入仕途有過幻想，暗含后悔之意。 B. 頷聯(lián)以“風霜”作喻，意指自己應試時因為朝中無人而受到的冷遇與打擊。 C. 頸聯(lián)描繪出客居夜讀與異地思家的情景，抒寫自己多年在長安生活的凄涼境況。 D. 這首詩以“長安秋夜”為題，通過在長安秋夜的所見所聞來抒發(fā)自己的情感。 E.

52、 全詩既有對過去歲月的追憶，又有對現(xiàn)實情景的描寫，二者相互映襯，情感飽滿。 34．本詩以“九衢雙闕夜蒼蒼”作結有何用意？請簡要分析。 【答案】 153．DE 154．①以景結情（寓情于景），通過描寫蒼黑夜色，寄寓自己年華已老，羈旅思鄉(xiāng)和一事無成的凄涼、絕望和憤恨之情；②照應首聯(lián)，表現(xiàn)報效朝廷的理想破滅后對黑暗現(xiàn)實的覺悟；③象征，以“雙闕夜蒼蒼”象征朝廷的黑暗。 【解析】 十八、【18屆廣西南寧市第二中學高三9月份月考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 登夏州城樓 羅隱① 寒城獵獵戍旗風，獨倚危樓悵望中。 萬里山河唐土地，千年魂魄晉英雄②。 離心不忍聽邊馬，往事應須問

53、塞鴻。 好脫儒冠從校尉，一枝長戟六鈞弓。 【注】①羅隱：新城(今浙江富陽)人，才華出眾，然歷十余年不第。夏州：今陜西靖邊縣，唐代屬邊塞要地。②晉英雄：五胡亂華，大夏建國于夏州后，晉朝與之戰(zhàn)于夏州，邊塞戰(zhàn)士死傷極多。 35．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是 A. 首聯(lián)詩人在獵獵旗風中登上夏州城樓，有感于 屢試不第而憑欄遠眺，心中一片悵然?！昂弊趾汀蔼殹弊咒秩玖诉呹P蒼涼寒冷的氣氛，凸顯詩人孤獨寂寞之感。 B. 頷聯(lián)由“唐土地”聯(lián)想到“魏晉魂”，指出歷史上這里曾經(jīng)發(fā)生過晉朝與大夏國的戰(zhàn)斗，以此表達對大唐萬里山河的贊美及對英雄為國奮戰(zhàn)沙場的稱頌。 C. 頸聯(lián)由追懷英雄而自悲自嘆，往

54、事不堪回首，連戰(zhàn)馬的嘶鳴也不忍聽，只能將一腔心事托付塞外的鴻雁，詩句沉郁有味，有無窮牢愁見于言外。 D. 尾聯(lián)詩人渴望脫去儒生冠服，執(zhí)戟上戰(zhàn)場，表達了投筆從戎、棄文就武的壯志和決心，一反之前的沉郁，充滿了壯懷，慷慨激昂。 36．這首詩第二句中“悵”字有何作用？請簡要分析。 【答案】 35．BD 36．（1）是全詩的詩眼，點明旨意；（2）直抒胸臆，表達了詩人因?qū)以嚥坏诙菢沁h眺的激憤惆悵（3）奠定全詩的情感基調(diào)；（4）統(tǒng)領全詩，為下文吊古傷今，抒寫羈旅之愁、懷才不遇之苦做鋪墊 【解析】 點睛：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫

55、景的詩句往往有煉境的成分，煉結構主要是統(tǒng)領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡、詩眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉意和煉結構方面考慮。 十九、【18屆四川省新津中學高三11月月考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 月夜憶樂天兼寄微之① 劉禹錫 今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。 知君當此夕，亦望鏡湖水。展轉相憶心，月明千萬里。 【注】此詩寫于 829 年，當時詩人在長安，白居易（樂天）在洛陽，元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興），鏡湖是越州境內(nèi)的一個湖。 37．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項

56、是 A. “一望雪相似”出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。 B. “遙想”表明空間之遠，而“正如此”則表明了這份情感不會因距離而減弱。 C. “知君當此夕”中“知”字，語氣肯定，表明詩人相信友人定會如約欣賞月下湖景。 D. 末兩句寫詩人與友人雖然一個在長安，一個在洛陽，距離遙遠，但都在月下牽掛彼此。 E. 頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對面落筆”的手法，寫友人的行動和所處的環(huán)境，表達詩人的思念。 38．本詩前六句用了什么表現(xiàn)手法？請結合詩句賞析。 【答案】 37．CD 38．運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。一二句實寫詩人在長安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處

57、的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達了詩人對友人的思念，并與友人心心相印的情感。 【解析】 點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題注意答出“虛實結合”的手法，然后分析藝術效果。 二十、【18屆甘肅

58、省蘭州第一中學高三上學期期中考試】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 春題湖上 [唐]白居易 湖上春來是畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。 碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。 39．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ） A. 首句的“畫圖”二字可謂詩眼，其后五句以虛實結合的手法寫畫圖中景象，尾聯(lián)以不舍之情作結。 B. 中間四句精當傳神的描寫，是首句中的“畫圖”的抽象概括，是末兩句的“勾留”之情的基礎。 C. 頷聯(lián)和頸聯(lián)中，詩人以華美新奇的筆觸，用一連串精妙的比喻，勾畫出西湖山水的旖旎風光。 D. 詩人在山水

59、詩中嵌入農(nóng)事，別出心裁地把農(nóng)事詩化了，不僅體現(xiàn)出作者對湖區(qū)勞動者的關懷，同時在詩的寫作上也是一種變格、一種出新。 E. 這首詩前六句寫景，后兩句寫情，做到借景抒情，情景交融。全詩不僅結構上曲折委婉，而且借景深化了詩旨。 40．此詩作于白居易在杭州為官時，同一時期他還創(chuàng)作了《錢塘湖春行》一詩，同為描寫西湖春光，兩首詩在意象選擇和畫面營造上各有側重，請結合詩句具體分析。 【答案】 39．AB 40．《錢塘湖春行》選擇了早鶯、新燕、暖樹、春泥、亂花、淺草等意象，動植物結合，富有生機，別有意趣，移步換景，畫面具體、微觀；《春題湖上》選擇了亂峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，畫面開闊，從宏

60、觀到微觀，從湖山風光到農(nóng)田景象，畫面涵蓋豐富。 【解析】 點睛：詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較意象和意境的不同，注意分析。 二十一、【18屆廣東省湛江市高三語文調(diào)研】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 八月十五夜月二首（其一）① 杜甫 滿目飛明鏡，歸心折大刀。轉蓬行地遠

61、，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。 【注】①這首詩是詩人避亂蜀中之作。 41．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是 A. 詩的首句描寫月亮，“明鏡”寫出月光的明亮皎潔，“飛”字富有動態(tài)美。 B. “歸心折大刀”運用了典故，吳剛砍樹的大刀竟被折斷，可見其歸心之切。 C. 頷聯(lián)用“轉蓬”比喻自己飄泊的生活，借“仰天高”表達回歸朝廷的愿望。 D. “水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成潔白的雪，營造出了清冷孤寂的氛圍。 E. 本詩即景抒懷，詩人看到象征團圓的中秋之月，抒發(fā)郁結于心的苦悶愁情。 42．請結合全詩，簡析“林棲見羽毛”和“直欲數(shù)秋毫”兩句的妙處。

62、【答案】 41．CD 42．“林棲見羽毛”，走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛；“直欲數(shù)秋毫”，簡直想要數(shù)清兔子身上的細毛。烘托出了月光的皎潔，反襯自己內(nèi)心愁情，月光越明，愁情越重,極言流離之苦和歸心之重。賞析 【解析】 點睛：綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。此題主要從反襯的手法上分析。 二十二、【18屆黑龍江省哈爾濱市第三中學高三上學期（10月）第二次驗收】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 狂夫① 杜甫 萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠筿②娟娟凈，

63、雨裛③紅蕖冉冉香。 厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 注：①這首七律作于杜甫客居成都時，詩中“故人”指嚴武，杜甫初到成都時，曾靠故人嚴武接濟，分贈祿米。②筿：xiǎo，小竹，細竹。③：裛：yì，通“浥”，沾濕。 43．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（ ） A. 首聯(lián)“即滄浪”三字，用《孟子》“滄浪之水清兮，可以濯我纓”典故，暗示詩人操守?！凹础弊钟兄阋馕?，有此清潭，又何必“滄浪”呢？ B. 這是一個斜風細雨天氣，光景饒有情趣：翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細雨出落得荷花格外嬌艷，而微風吹送，清香可聞。 C. 頷聯(lián)對仗工整，“含”

64、“裛”二字運用擬人手法：“含”字感情色彩很濃，有小心愛護意味；“裛”字盡顯輕柔，有“潤物細無聲”之感。 D. 頸聯(lián)寫嚴武音書斷絕，作者失去了經(jīng)濟支持，饑餓波及幼子，以至形于顏色，則家人忍饑挨餓的情形可以想見，達到舉一反三的效果。 E. 尾聯(lián)“填溝壑”本為悲哀之事，而詩人卻能以“疏放”的態(tài)度對待，而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑其“老來更狂”。 44．本詩塑造了“狂夫”怎樣的形象,主要運用哪種手法？請結合詩句簡要分析。 【答案】 43．CE 44．①寫出了生計潦倒卻仍能贊賞自然景物之美，潦倒窮愁中“疏放”“自笑”、開愁遣悶的狂夫形象，表現(xiàn)了狂夫疏狂和貧困不能移的精神。②反襯（樂景寫哀

65、情）。前兩聯(lián)描寫了翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細雨出落得荷花格外嬌艷，而微風吹送，清香可聞，這樣的賞心悅目之景；后兩聯(lián)寫的卻是忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事，反差鮮明。 【解析】 點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題主要是“借景抒情”

66、或“反襯”的手法。 二十三、【18屆河北省石家莊市高三畢業(yè)班9月模擬考試語文試卷閱讀下面這首唐詩, 完成下列小題。 歸嵩山作 王維 清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。 荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關。 45．下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)膬身検? A. 首聯(lián)緊扣題目中的“歸”字，描寫詩人歸隱出發(fā)時的情景和車馬的動態(tài)，說明詩人心態(tài)閑適。 B. “暮禽”句言外有意,流露出詩人自己歸隱態(tài)度堅決，暗示對現(xiàn)實政治失望厭倦的歸隱原因。 C. “閉關”既指關門的動作，也含閉門謝客之意，以此點明辭官歸隱的宗旨:要與俗世隔絕。 D. 讀完全詩，可隱約觸摸到作者感情的細微變化:由安詳從容，到凄淸悲苦，再到恬靜澹泊。 E. 對于寫景與抒情，本詩更注重后者，意境幽美清新自然，寫景中寄寓深情，情感真切動人。 46．蘇拭在《東坡題跋·書摩詰》中說：“味摩詰之詩，詩中有畫?！闭埥Y合頸聯(lián)分析這一特征。 【答案】 45．BE 46．①這兩句描寫了傍晚野外的秋景圖：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。 ②這幅圖以具有季節(jié)、時間、地點特征的