部編版人教道德與法治七年級(jí)下冊(cè)教案

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1、〔新〕人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教案〔全冊(cè)〕 第1課時(shí) 悄悄變化的我 ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí)；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征. 過程與方法 能從容面對(duì)青春期的生理和心理的變化；正確對(duì)待自己的心理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展.? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律,擺脫不必要的煩惱和憂慮,正確處理自己的心理矛盾,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來. [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在

2、心理衛(wèi)生問題,學(xué)會(huì)解決矛盾,保持心理健康. ?教學(xué)過程 59 / 59 一、導(dǎo)入新課 〔多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容〕 心理測(cè)試：寫序號(hào),把符合自己的內(nèi)容的序號(hào)寫下了. 1．身體變化,使人騷動(dòng)不安.?????????????????? 2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等. 3．變得愛頂撞家長(zhǎng). 4．對(duì)新鮮事物特別感興趣. 5．對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣. 6．有心里話不愛跟大人說了,但與好朋友談起來卻沒玩沒了. 7． 在和他人爭(zhēng)論時(shí),明知自己錯(cuò)了,還是要撐下去. 8． 喜歡模仿自己崇拜的人. 9． 對(duì)自己的身體變化已經(jīng)了解. 10．喜歡在家里或班級(jí)、需要表現(xiàn)自己 想一

3、想：為什么變得愛頂撞家長(zhǎng)、身體變化使人騷動(dòng)不安、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣……？ 教師總結(jié)：青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來.在這個(gè)時(shí)期,我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問題,我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變.這一節(jié)課就讓我們來探討悄悄變化的我這個(gè)的話題. 二、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化 〔一〕身體變化 活動(dòng)一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片,關(guān)注他〔她〕變化. 比一比： 〔1〕不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說明什么？ 提示：伴隨著身體外形的明顯變化,我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化.我們開始進(jìn)入青春期. 〔2〕除了照片體現(xiàn)了身體外形的

4、變化,閱讀教材,這一時(shí)期,我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 提示：學(xué)生閱讀課本p3內(nèi)容 身體迅速長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯；運(yùn)動(dòng)能力、消化系統(tǒng)等器官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟. 〔3〕青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中,介于兒童期和成年期之間的過渡期.它是繼嬰兒期后,人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期.具體表現(xiàn)在： a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機(jī)能的成熟. 〔二〕青春帶來旺盛的精力 活動(dòng)二：分享青春期 〔多媒體顯示圖片〕 說一說： 學(xué)生說出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受. 提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答 教師

5、講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量.我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望,感覺生活擁有無限可能. 〔三〕正確對(duì)待生理變化 〔多媒體顯示問題〕在青春期部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱： 如：①我的個(gè)子怎么沒有別人高. ②我不想出門了,臉上長(zhǎng)了痘痘,難看死了. ③體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥. ④我不敢在公共場(chǎng)所說話了,我的聲音可難聽了. 想一想： 〔1〕這些學(xué)生為什么有這些煩惱？ 提示：處于青春期的我們,往往更加關(guān)注自己的外表.一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱. 〔2〕你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說出你的理解. 提示： 受遺傳

6、、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等因素,我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化.追求外在美,還有追求內(nèi)在美.提高品德和文化修養(yǎng)等. 歸納：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快,有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖,有的先長(zhǎng)高.我們要正是身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放.不因自己的生理變化而自卑,是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化,是我們對(duì)同伴的尊重. 青春的我們追求美.在追求形體、儀表等外在美得同時(shí),也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內(nèi)在美. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面心理矛盾 活動(dòng)四：自主探究 〔多媒體顯示教材p5探究與分享〕 思考： 〔1〕你遇到過類似的問

7、題嗎？ 提示：根據(jù)自己實(shí)際情況回答. 〔2〕這些情況具體表現(xiàn)是什么？ 提示：反抗與依賴強(qiáng)烈的成人感,對(duì)他人的意見有抵觸情緒,但內(nèi)心并沒有擺脫對(duì)他人的依賴； 閉鎖與開放內(nèi)心活動(dòng)豐富但表露于外的東西少,將自己內(nèi)心封閉起來；容易感到孤獨(dú)和寂寞,希望得到關(guān)心和理解； 勇敢與怯懦有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞. 教師講述：伴隨生理發(fā)育,我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,自我意識(shí)不斷增強(qiáng),情感世界愈加豐富……… 這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦 活動(dòng)五：對(duì)癥下藥 〔對(duì)媒體顯示情景〕 情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱,記錄到自己的日記本

8、里. 情景二：今天和小明鬧得不愉快,心里很煩.下學(xué)后,我去操場(chǎng)和別人打球,讓我忘記了煩惱. 情景三：我個(gè)子矮,大家都嘲笑我,所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心,耽誤了學(xué)習(xí).有一天,我看潘長(zhǎng)江專訪,聽他講自己經(jīng)歷,他也有被別人嘲笑個(gè)子低,但是他卻說"濃縮的都是精華".從此以后,當(dāng)別人再嘲笑,我也說"濃縮的都是精華"來反駁他們.我再也不為個(gè)子低而煩惱了. 情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉,摔壞了.我暗示自己不要著急,同桌也不是故意的,避免了與同桌發(fā)生矛盾. 〔對(duì)媒體顯示問題〕 思考討論： 〔1〕在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候,你怎么對(duì)待心里矛盾的？ 提示：積極面對(duì)和正確處理心里矛盾,我們才能健康成長(zhǎng)

9、. 〔2〕在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候,你是如何解決矛盾的？ 提示：集體活動(dòng),尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己心理醫(yī)生. <3>根據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)節(jié)我的煩惱的？ 提示：情景一是把自己的想法寫下來； 情景二是參加體育活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力； 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示. 教師講述：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做: ①參加集體活動(dòng),在集體的溫暖中放松自己； ②通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法； ③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力； ④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的"心理保健醫(yī)生." 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了青春期生理變化和心理變化.我們要正確對(duì)待這些變化.理解青春期的

10、生理和心理變化是正?，F(xiàn)象,掌握解決心理變化的方法,要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱,做自己的心理醫(yī)生 ?板書設(shè)計(jì) 身體外形變化 內(nèi)部器官完善 悅納生理變化 性機(jī)能的成熟 悄悄變化的我 直面矛盾心理 ?教學(xué)反思 1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念. 盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言. 2.課堂活動(dòng)較多,以后還要注意時(shí)間的把握. 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣,同時(shí)也是學(xué)

11、生有所避諱的.如何引導(dǎo),方法和技巧很重要.要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段,作為教師首先就要正確的對(duì)待,如果教師都是扭扭捏扭捏,學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏. 例如,講到在這一階段〔青春期〕身體發(fā)生哪些變化,男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣,出現(xiàn)的問題也不一樣,如果讓男女生在一起交流,恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流,那么效果會(huì)更好. 第2課時(shí) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中,思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能 過程與方法 通過動(dòng)畫等多媒體手段,使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)

12、立的理解的方法；通過自主的感悟與他人的啟發(fā),理解青春的不僅僅是身體變化,我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟 情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性,開發(fā)創(chuàng)造力. ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 〔多媒體顯示〕青春暢想 青春像一座上峰,意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月,到給我們無限的詩意. ……… 要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想 教師總結(jié)：青春期讓我

13、們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想.在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問題. 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維 活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》 思考： 〔1〕小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？ 提示：過不過河,聽從別人意見,沒主見 〔2〕媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事,我們要聽取他人意見；又要有自己的主見,不斷去嘗試. 〔3〕通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？ 提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試. 教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育,二是相隨還有思想和精神方面的變化.只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能

14、真正長(zhǎng)大. 活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享 想一想： 〔1〕你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據(jù)實(shí)際回答.不是美的表現(xiàn) 〔2〕你認(rèn)為初中生的"獨(dú)立"是指什么？ 提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見解 教師講述：步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問題開始有更多的見解.我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對(duì)未知的食物充滿好奇. 思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見. 活動(dòng)二----小品表演P10母子對(duì)話 討論：〔1〕小剛理解的"酷"是什么? 提示：獨(dú)特,穿奇妝怪服,個(gè)性的衣服 （2） 小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？ 提示：有自己見解、不

15、追求服飾的個(gè)別. 〔3〕你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？ 教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神 活動(dòng)三：情景再現(xiàn) 〔對(duì)媒體顯示情景〕 情景一：老師在黑板寫字時(shí),寫錯(cuò)了… 情景二：今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆… 情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白,我利用課間去問老師… 思考：〔1〕思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？ 學(xué)生回答：思維的批判性,表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)合理的事情說"不",干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn). 〔3〕思維的批判性對(duì)我

16、們意義？ 教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案.批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀. 〔4〕思維的批判性對(duì)我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題. 活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 〔對(duì)媒體顯示問題〕 〔1〕你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？ 提示：采納 〔2〕如果你是七年級(jí)〔2〕版同學(xué),你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？ 討論：掌握批判的技巧 提示：批

17、判只針對(duì)事情本身,而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性,能有效的解決問題. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力 活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話 討論思考： 〔1〕你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放,潮氣蓬勃,充滿對(duì)未來充滿憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力. 〔2〕我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ 提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐.社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情.意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動(dòng)改變自己,影響世界. 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了青春期隨著生理變化,心理也在不斷變化,我們要理解真正

18、長(zhǎng)大的含義,能正確對(duì)待獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開發(fā)創(chuàng)造潛力.掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特,而是有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見.培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑,提出自己的觀點(diǎn),并掌握批判的技巧.青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力.所以,我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年.做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者. ?板書設(shè)計(jì) 發(fā)展獨(dú)立思維 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力 ?教學(xué)

19、反思 1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言. 2.課堂活動(dòng)較多,以后還要注意時(shí)間的把握. 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生理解較為困難.舉例是要多的接近學(xué)生生活,知識(shí)點(diǎn)理解較好些. 第1課時(shí) 男生女生 ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)到男生女生生理特征與性別角色的認(rèn)識(shí)；了解男生女生的各有優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ). 過程與方法 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境,通過參與討論、爭(zhēng)論、辯論,學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體,充分

20、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性, 倡導(dǎo)自主探究、自主交流,面對(duì)男女生交往中的困惑,獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí). 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處. [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：男生女生的各自優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ?教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 〔多媒體播放〕羅大佑《童年》 池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天 操場(chǎng)邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆 還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停 等待著下課 等待著放學(xué) 等待游戲的童年 …… …

21、… …… 想一想：聽歌曲讓你想到了什么？ 提示：朝氣、熱情、對(duì)未來的渴望,童年趣事 教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長(zhǎng)大中,無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去,多彩的青春悄然降臨,稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的"成熟與長(zhǎng)大的臉",就像花兒,我們沐浴著青春的朝陽,和著友誼的雨露靜靜綻放.這如花般燦爛的歲月,給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱. 我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生·女生. 三、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她 〔多媒體顯示〕 欣賞一首小詩——《男孩、女孩》 男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑； 女孩是首小詩,載著無比的溫文爾雅. 男

22、孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存； 女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn). 男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng), 女孩愛撐一把花傘雨中散步 男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂, 女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正 男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng), 女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市 如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天 活動(dòng)一：心目中男生女生 〔多媒體展示活動(dòng)要求〕活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組,說出你最欣賞的異性同學(xué),他的性格、態(tài)度、舉止、相貌. 討論：男生與女生的性別差異有哪些？ 隨著年齡的增長(zhǎng),道理青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯.在社會(huì)文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明

23、,越來越多表現(xiàn)出自己的特點(diǎn). 分析： 如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？ ①男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對(duì)于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受. 教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)如何塑造自我形象,如何與異性相處.同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響.因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 活動(dòng)二：男生PK女生 〔多媒體顯示活動(dòng)要求〕說一說：男生女生的優(yōu)勢(shì) 提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng),像太陽； 女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮. 教師歸納：我們看到,不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì).男孩子思

24、維活躍、活潑好動(dòng),像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮. 活動(dòng)三：請(qǐng)你分配 〔多媒體顯示活動(dòng)要求〕 活動(dòng)要求：新學(xué)期開學(xué),我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁. 問題：你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？ 男生承擔(dān)的任務(wù)： 理由： 女生承擔(dān)的任務(wù)： 理由： 男女合作的任務(wù)： 理由： 提示：男生力量、大膽…… 女生細(xì)心、愛干凈 討論： 如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？ 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì).我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己變得更加優(yōu)秀

25、. 活動(dòng)三:好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽 〔多媒體出示活動(dòng)要求〕活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象 教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別,但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑.男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步. 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),男生女生的生理性別特征是與生俱來的,我們要平靜而欣然地接受生理變化.對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)如何塑造自我形象,如何與異性相處.充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步. ?板書設(shè)計(jì) 他和她

26、 男生女生 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ?教學(xué)反思 根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力. 課題的比較敏感,涉與男生女生之間關(guān)系.但是課堂中,學(xué)生又不能認(rèn)識(shí)到異性間的差異和優(yōu)勢(shì),不能正確對(duì)異性的優(yōu)勢(shì). 第2課時(shí) 青春萌動(dòng) ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 了解青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理異性情感. 過程與方法 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境,通過參與討論、爭(zhēng)論、辯論,學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和

27、行為特征,讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性, 倡導(dǎo)自主探究、自主交流,面對(duì)男女生交往中的困惑,獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí). 情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕心理,反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀. [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往. 教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象,學(xué)會(huì)正確處理異性情感. ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道,男生與女生是有差異的,各自有著自己的優(yōu)勢(shì). 寫一寫： 現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn),看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面. 教師總結(jié)：年幼時(shí),男女同學(xué)之間

28、的交往非常自然.隨著年齡的增長(zhǎng),進(jìn)入了青春期,在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問題.這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動(dòng). 四、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友 活動(dòng)一：心理咨詢 〔多媒體顯示情景〕 情景一 小梅苦惱："以前我看到男生就煩,從這學(xué)期開始,我忽然變得愿意和男生說話了,在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺得有勁兒,總想顯示自己,引起男生注意.這是怎么了,我是壞女孩嗎？我很害怕" 情景二 一天,大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里,晚飯也不吃.媽媽和他溝通半天,大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕,前桌的女生笑話他是"刀疤",而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見,大海覺得自己很

29、沒面子. 議一議： 〔1〕小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？ 提示： 從情景材料中找 〔2〕你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等 〔3〕在成長(zhǎng)過程中,你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據(jù)實(shí)際情況回答. 教師講述 青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面.步入青春期,我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)----就是青春期的心理萌動(dòng).就像小梅、大海在異性面前,有自我表現(xiàn)的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受.這是屬于正常的心理現(xiàn)象,是青春期的心理萌動(dòng). 活動(dòng)二： 出謀劃策 〔多媒體顯

30、示情景〕 情景：假如某校有這樣的校規(guī) l 男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園； l 男生女生交往距離不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃飯； l 男生女生不得… 議一議： 〔1〕你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同,從男女優(yōu)勢(shì)考慮 〔2〕學(xué)校制定這樣的校規(guī),表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？ 提示：在青春期,學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況,影響學(xué)習(xí)方面思考. 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征.與異性成為好朋友,不僅僅是性別的吸引,還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì). 異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑,只要我們內(nèi)心

31、坦蕩,言談得當(dāng),舉止得體,這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見證. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感 〔多媒體顯示同齡人故事〕 同齡人故事一 曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生,他的一切都吸引著曉敏.一想起他,既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己："我這是怎么啦？這正常嗎？" 思考：〔1〕你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實(shí),這樣的心理可能你也有過.相遇青春,我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感.這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象.正如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？ 過渡：這種感情既然是正常的,在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二 一次偶然的機(jī)會(huì),曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了

32、.有一天,曉敏收到了男孩兒的一封信,這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？ 他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟 時(shí)間、精力上 沒有足夠的時(shí)間和精力 經(jīng)濟(jì)上 不能獨(dú)立,沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 學(xué)習(xí)上 會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對(duì) 同學(xué)評(píng)價(jià) 不佳 我們的結(jié)論 慎重對(duì)待、理智處理 討論：〔2〕通過以上分析,你想對(duì)曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面分析,可以明確他們的感情不能發(fā)展. 〔多媒體顯示〕 春天不要去摘秋天的果. 一朵花過早開放就會(huì)過早凋零. 早戀是一

33、支玫瑰花,當(dāng)你送人浪漫時(shí),不但會(huì)刺痛對(duì)方,也會(huì)刺痛自己…… 教師講述：與異性交往過程中,我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅,也容易把種欣賞和向往理解為愛情.其實(shí),這并不是真正的愛情. 〔多媒體顯示〕 《給花季中的男孩女孩》 在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,總有一種誘惑讓我們難以割舍,總有一種放棄讓我們淚流滿面.我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程.要知道,青春是一條渡我們走向成熟的橋,也是一條我們無法留住的歲月的河.青春的青蘋果,誰采摘了,誰就會(huì)品嘗生活的酸澀,而嘗不到熟果地甜蜜.錯(cuò)過今天不成熟的情感,還會(huì)有明天的"芳草".如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳

34、時(shí)間,我們將抱憾終身. 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢,在那里窒息的不僅僅是"愛",還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩,請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆,讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！ 討論：〔3〕女孩應(yīng)該怎么做？你想對(duì)女孩說些什么？ 提示：她有兩種選擇：一是接受,結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕,但要注意方式,因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方. 教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫,我們應(yīng)該慎重對(duì)待,理智處理. 同齡人故事三 曉敏思量再三,把這件事告訴了家長(zhǎng).結(jié)果,男生惱羞成怒,揚(yáng)言要報(bào)復(fù)…… 討論：〔4〕你想對(duì)男孩說些什么？ 提示：在青春感情不穩(wěn)定,采取正確方

35、式、理智對(duì)待. 教師總結(jié)： 如何正確理解愛情？ 愛情需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含對(duì)家庭的責(zé)任.愛情 需要彼此深入了解,需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情.真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律. 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象,我們要正確對(duì)待異性的交往,了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含對(duì)家庭的責(zé)任.愛情需要彼此深入了解,需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情.真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律. 我相信通過

36、本節(jié)課的學(xué)習(xí),你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后,讓我們一起說出我們心中的誓言,表明我們的立場(chǎng)： 男孩女孩 攜起手來?/?迎著照樣追 踏著夕陽歸?/?我們遨游在 知識(shí)的大海 男孩女孩 理想滿懷?/?年輕的懵懂 希望的田野?/?美好的未來 把我們等待 男孩女孩 繼往開來?/?祖國(guó)正春天 開放好年代?/?讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌 ?板書設(shè)計(jì) 異性朋友------------青春期的心理萌動(dòng) 青春萌動(dòng) 異性情感-----------青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象 ?教學(xué)反思

37、 1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思,只是局限于道德說教,沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析. 2.教師要善于捕捉教育信息,實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問題. 3.針對(duì)青春萌動(dòng)感情,我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理. 4.講課過程中,學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng),有點(diǎn)害羞,放不開. 第1課時(shí) 青春飛揚(yáng) ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 青春含義的理解；青春的意義. 過程與方法 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用,探究合作的解決問題. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過生活實(shí)例, 學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂,在體驗(yàn)中感悟青春的意義. [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)

38、：青春的意義 教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解 ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 〔多媒體顯示〕 有人說,青春是淚水；有人說,青春是任性；有人說,青春是無悔…… 想一想： 你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語描述青春？ 提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣…… 教師總結(jié)：有人說,青春是淚水；有人說,青春是任性；有人說,青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚(yáng)的話題. 五、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望 活動(dòng)一：描述青春 〔多媒體展示活動(dòng)要求〕大家描述青春的詞語.在青春的詞典里,獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義. 想一想： 你對(duì)青春有什么渴望？ 提示：翱翔

39、、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫愛情、激蕩情感 教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春,每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量 〔多媒體顯示〕 活動(dòng)二：展開想象 假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹,應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔? 提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望 教師講述：大家寫了很多詞語,比如自信、自尊、自強(qiáng)等.我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天. 〔多媒體顯示〕 有些人從小就失去了自信,常常有大人們的訓(xùn)斥："這孩子太笨了,將來沒有什么出息."久而久之,他就會(huì)自己認(rèn)可了,碰到小失敗就會(huì)自我安慰："反正我很笨,我是不會(huì)完成的."這樣他的青春年

40、華就少了一份快樂,多了幾分悲傷.但有些人就具備了自信,無論是別人的貶低,還是碰釘子,他總會(huì)保持一種自信的心態(tài),相信自己,所以他歷盡千辛去攻克,拼盡全力去改變,終于他的努力,造就了成功,也嘗到了自信的甜頭,后來,自信便一直陪伴著他. 活動(dòng)三：你選擇誰 你會(huì)向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由. 提示：生活中,我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職?才能堅(jiān)持,創(chuàng)造奇跡. 教師講述： 青春為什么需要自信？ 自信讓我們充滿激情.有了自信,我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè).自信的人有勇氣交往與表達(dá),有信心嘗試與堅(jiān)持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能. 〔多媒體顯示〕

41、輪椅姑娘—李玉川 11歲時(shí)充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折,高位截癱.只能與病床與輪椅相伴 "畫畫是我從小的愛好,雖然身體殘疾了,但我不甘心就這么放棄.所以,即使再苦再累,我都必須堅(jiān)持下去."李玉川告訴記者,為了畫畫,她堅(jiān)持積極治療.只要有時(shí)間,她就會(huì)練畫畫,因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想. 　　由于身體的緣故,李玉川沒法天天去學(xué)校,幾乎靠自學(xué),但她的成績(jī)一直優(yōu)秀.十多年來,她先后輾轉(zhuǎn)、##、##等地治療.其間,一直有很多熱心人士幫助和資助她.在求學(xué)的第四年,按照有關(guān)規(guī)定,李玉川取得了的學(xué)籍. 沒有向命運(yùn)低頭的李玉川,以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程,并考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)

42、最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院.2008年,中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書.2013年,玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生. 思考：〔1〕輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？ 提示：從李玉川小時(shí)候興趣,遭遇事故到高度截至,沒有放棄夢(mèng)想,克服各種困難,考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生.看到自強(qiáng)不息的李玉川. 教師講述：通過李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息的李玉川.使我們懂得要自強(qiáng),不向命運(yùn)低頭.自信、自強(qiáng)使自己的青春無悔. <2> 青春為什么需要自強(qiáng)？ 教師講述：自強(qiáng),讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息.不斷克服自己的弱點(diǎn),戰(zhàn)勝自

43、己、超越自己,是自強(qiáng)的重要內(nèi)容.自強(qiáng),要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志,進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持.讓我們的青春放光彩取得成功. 〔多媒體出示材料〕 我們的進(jìn)步,表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事: l 主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思考； l 與同學(xué)有效溝通,順暢表達(dá)； l 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒； <3>反思一下,這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流,找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法,并在生活中嘗試. 提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等. 教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信. 我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都是成長(zhǎng)的足跡,印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力.相信自己,勇敢嘗試,不斷進(jìn)步,才能體驗(yàn)成功帶來

44、的自信. 〔多媒體顯示材料〕 今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年,少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球.------梁?jiǎn)⒊? 〔4〕思考：你對(duì)這段話的理解. 教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng),勇于承擔(dān)歷史重任,肩負(fù)起祖國(guó)的希望. 歸納：對(duì)于青春期的我們,有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn),美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造.激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強(qiáng)的青春態(tài)度,會(huì)給我們飛翔的翅膀,助力青春成長(zhǎng). 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀,去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想.激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強(qiáng)的青春態(tài)度,會(huì)給我們飛翔的翅膀,助力青

45、春成長(zhǎng).我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更放光彩. ?板書設(shè)計(jì) 成長(zhǎng)的渴望 青春飛揚(yáng) 飛翔的力量 ?教學(xué)反思 1.利用分組抽題的方式,討論所抽題目加深對(duì)知識(shí)理解.充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用,教師作為引導(dǎo)者,完成學(xué)習(xí)任務(wù). 2.結(jié)合一些情景設(shè)置,讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春.把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解.這節(jié)課學(xué)生分組討論,由于是抽題討論,使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題,在老師講其他問題,不注意聽課.以后要注意調(diào)整使用這種方法. 3.自信、自強(qiáng)培養(yǎng)的方法,講的再細(xì)效果

46、會(huì)更好. 第2課時(shí) 青春有格 ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 理解行己有恥,止于至善. 過程與方法 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用,探究合作的解決問題. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 青春期我們要知廉恥,懂榮辱,有所為,有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣. [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：理解行己有恥,止于至善 教學(xué)難點(diǎn)：理解行己有恥,止于至善 ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 〔多媒體顯示〕 思考："我勸天公重抖擻,不拘一格降人才""言有物而行有格也""道之以德,齊之以禮,有恥且格" 你如何理解這些句中的"格"？ 提示：格是正確、形式、規(guī)矩 教師講述：放

47、飛夢(mèng)想的青春時(shí)代,我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春風(fēng)格.這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題. 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥 〔多媒體顯示圖片〕 很多時(shí)候,公交車上年輕人們"鎮(zhèn)定"地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?絲毫沒有意識(shí)到身旁站著的老人,如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？ 〔1〕理解"行己有恥" 提示：學(xué)生分組討論,注意舉例說明 教師總結(jié)："行己有恥"簡(jiǎn)單說是一個(gè)人行事,凡自己認(rèn)為可恥的就不去做.正如朱熹說"人有恥,則能有所不為."這就告訴我們要知廉恥,懂榮辱；有所為,有所不為. 〔多媒體顯示〕 勾踐臥薪

48、嘗膽 〔2〕越王為什么"置膽于坐,飲食嘗之"？ 提示：這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱；有所為,有所不為. 〔3〕教師講述："行己有恥"的要求： "行己有恥"需要我們有知恥之心,不斷提高辨別"恥"能力.正如孟子說""羞惡之心,義之端也" 教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡,明確行為選擇的理由.他在我們行動(dòng)之前,審查愿望；在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后,反思效果與影響. 〔多媒體顯示〕 在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義.例如：不傷害別人；不說謊,不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾…… 思考：〔1〕你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 提示：紀(jì)律、規(guī)章、法

49、律、道德 〔2〕有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的.你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？ 教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為.對(duì)于這些規(guī)則的約束,不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則.""行己有恥"要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做. 過渡：我們看一看這個(gè)片段 〔多媒體顯示〕 今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué),考完后排名.老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認(rèn)真做題.一會(huì)兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出,而老師沒在.我心里還是糾結(jié)"這是考試不管老師在

50、不在,都要遵守考試紀(jì)律""這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯(cuò)了,名次我有可能就排在后面,回家媽媽有得嘮叨我" 活動(dòng)二：出謀劃策 我該怎么辦？幫我出出主意？ 提示：看吧,沒有老師監(jiān)督；不看,不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律. 教師講述："行己有恥"要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做.同時(shí)"行己有恥"更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強(qiáng)自控力.掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)"我不要"的力量；增強(qiáng)"我想要"的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善 〔多媒體顯示〕 "大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善" --------選自《大學(xué)

51、》 活動(dòng)三：說一說 <1> 《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？ 提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的舊習(xí),在于使人達(dá)到完美的境界."止于至善"是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的"至善"追求. 閱讀---------閱讀感悟微塵" 〔2〕談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？ 提示：行善在于是心,在于是行動(dòng).我們要從點(diǎn)滴小事做起,積少成多,積善成德. 〔多媒體顯示〕 活動(dòng)四：探究合作 探究合作一 〔1〕你如何看待上述同學(xué)的議論？ 提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),心理. 〔2〕看到這封感謝信,你會(huì)怎么想？怎么做？ 提示：分組討論,探究合

52、作 教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學(xué)習(xí).榜眼不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟.好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量.我們要做到"見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也"在生活中尋找"賢",將他們作為榜樣.向榜樣學(xué)習(xí),汲取榜樣的力量,我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好. 〔多媒體顯示〕 小明這學(xué)期又被選上"三好學(xué)生",這是他連續(xù)三次當(dāng)選了.當(dāng)有同學(xué)問他時(shí),他說：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行. 探究合作二 〔3〕小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？ 提示：小明平時(shí)做到的事 教師講述

53、：小明做到了"日省其身,有則改之,無則加勉"."止于至善"要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣.檢視自身不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨(dú),端正自己的行為. 〔多媒體顯示〕 探究合作三 〔1〕你如何看到上述觀點(diǎn)？ 提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況,舉例說明. 〔2〕"止于至善"的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？ 教師總結(jié)：一個(gè)人要做到獨(dú)善其身,以寬廣的胸襟、堅(jiān)定地信念和剛上的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己,克服困難取得成功.在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人. 三、課堂總結(jié) 今天學(xué)習(xí)知道青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn).以修身為本,行走在"止于至善"的路上,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中收獲

54、,是對(duì)青春最好的證明.也就是"少年之則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步"讓我們做一名有志青年,張揚(yáng)自己的青春,放飛自己的夢(mèng)想. ?板書設(shè)計(jì) 行己有恥 青春有格 止于至善 ?教學(xué)反思 1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念. 盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言. 2.這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生來說有些陌生,理解困難. 3.學(xué)生課堂上討論不激烈,對(duì)

55、于一些觀點(diǎn)不能較好說出自己的理解.對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道太少,思想道德素質(zhì)有待提高. 第1課時(shí) 青春的情緒 ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響. 過程與方法 能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因,把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果,保持樂觀心態(tài). 情感態(tài)度與價(jià)值觀 熱愛生活、自信開朗,樂觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活. [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：情緒不同,結(jié)果不同 教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因 ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 〔多媒體歌曲《今個(gè)真高興》〕聽歌曲

56、《今個(gè)真高興》,學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？ 教師總結(jié)：高興,笑容滿面,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒. 二、 講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀 活動(dòng)一：古詩詞鑒賞 〔多媒體展示下面詩詞內(nèi)容〕 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳. 漫卷詩書喜欲狂 哀民生之多艱 風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵. 怒發(fā)沖冠 聞風(fēng)喪膽 問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？ 教師指出：人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種.其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼. 活動(dòng)二：詞語接龍 〔多媒體展示活動(dòng)要求〕把全班分成四組,各代表喜、怒、哀

57、、懼四種情緒,看哪一組寫出的這類詞語多,如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等. 教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的. 總結(jié)：情緒的種類 人的情緒是復(fù)雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復(fù)雜的情緒,如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等. 活動(dòng)三：說說情緒的那些事兒 〔多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容〕其實(shí),大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷,下面請(qǐng)大家敞開心扉,談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？ 提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,自由發(fā)言. 活動(dòng)四：聚焦

58、生活 〔多媒體展示情景〕〔1〕我把自己的生日忘了,卻意外收到好朋友的生日祝福 . 〔2〕我因?yàn)樗瘧杏X而遲到,受到老師的批評(píng). 〔3〕同伴誤解我,賭氣不理我了 . 〔4〕還有許多作業(yè)要做卻突然停電了 . 〔5〕雷雨交加的夜晚,向來膽小的我獨(dú)自在家 . 問題：下列情境中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒 ？ 提示：不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒. 教師總結(jié)：情緒的影響因素 我們的情緒受多方面因素影響.例如,個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等.隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化. 二、情緒的青春色調(diào) 觀看視頻材料：〔癌癥患者笑對(duì)生活〕 問題：材料中眾多癌癥患

59、者為什么比一般的癌癥患者更加長(zhǎng)壽？ 提示：情緒不同,結(jié)果不同 教師講述：情緒的作用 情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動(dòng),它可以激勵(lì)我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前. 活動(dòng)五:探索與發(fā)現(xiàn) 〔多媒體展示下列材料〕 〔1〕根據(jù)我國(guó)史書記載,伍子胥過韶關(guān),陷入進(jìn)退維谷境地,結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白. 〔2〕《岳飛傳》牛皋,大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后,激動(dòng)地狂笑不止,高興過度而死,"樂極生悲". 〔3〕《儒林外史》范進(jìn)多年考不中舉人,直到50歲時(shí),終于聽到自己金榜提名,"喜極而瘋". 〔4〕《三國(guó)演義》周瑜,才華出眾,機(jī)智過人.但諸葛亮利

60、用其氣量狹小的弱點(diǎn),巧設(shè)計(jì)謀,氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同,結(jié)果不同.情緒與健康的關(guān)系.〕 教師講述：長(zhǎng)期保持積極的情緒,如寧?kù)o、愉快等,能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力,有益于身心健康.相反,人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響. 三、課堂小結(jié) 你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己； 你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度； 你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在； 你不能控制他人,但你可以掌握自己； 你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天； 你不能樣樣順利,但你可以事事盡心； 你不能左右天氣,但你可以改變心情； 你不能選擇容貌,但你可以展

61、現(xiàn)笑容； 你不能延伸生命的長(zhǎng)度, 但你可以決定生命的寬度. ——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒,快樂的度過每一天！ ?板書設(shè)計(jì) 1、情緒面面觀〔喜、怒、哀、懼〕 正面情緒 絢爛多彩 2、情緒的青春色調(diào) 負(fù)面情緒 需要經(jīng)歷 ?教學(xué)反思 新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā),密切知識(shí)與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生過積極健康的生活,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一.因此在教學(xué)中本著"在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)"的理念,努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,鼓勵(lì)參與；激發(fā)興

62、趣,吸引參與；動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)參與；質(zhì)疑互動(dòng),全面參與.讓學(xué)生真正成為課堂的主人. 第2課時(shí) 情緒的管理 ?教學(xué)分析 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力 懂得不良情緒是可以調(diào)控的,掌握情緒調(diào)控的一些有效方法. 過程與方法 逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和活活的重要性.自覺掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒；有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài). [重點(diǎn)難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調(diào)控的. 教學(xué)難點(diǎn)：宣泄情緒需要注意的問題.

63、 ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 〔多媒體視頻〕《法治最前線》欄目中報(bào)道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因?yàn)橐痪湓挾榫w沖動(dòng)致人死亡的新聞. 問題：這則新聞?wù)f明了什么？ 教師講述：同學(xué)們,情緒如果得不到有效控制,不僅會(huì)給自己和他人帶來傷害,而且甚至可能會(huì)釀成悲劇,那么,針對(duì)我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)吧,我們應(yīng)該如何管理自己的情緒. 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 情緒的表達(dá) 活動(dòng)一：請(qǐng)你來辨析 有的同學(xué)說,我要哭就哭,要笑就笑,要罵就罵,關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？ 提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法 教師講述：人與人之間的情緒會(huì)相互感染.即使沒有語言的交流,一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)

64、和動(dòng)作所表達(dá)的情緒,也會(huì)影響周圍的人.情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),而且關(guān)乎人際交往. 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 情緒的調(diào)節(jié) 活動(dòng)二：請(qǐng)你來支招 1、小強(qiáng)的故事——煩躁的星期一 〔多媒體展示相關(guān)圖片〕 畫面一：小強(qiáng)愁眉哭臉,因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵? 畫面二：媽媽因?yàn)樾?qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他. 畫面三：小強(qiáng)大喊"煩死了". 說一說： 小強(qiáng)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強(qiáng)調(diào)控情緒,擺脫目前的困境？〔學(xué)生答略〕 過渡：在同學(xué)們的點(diǎn)撥下,小強(qiáng)的心情平靜了許多.第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校,接下來他又遭遇到了什么？ 2、小強(qiáng)的故事——倒霉的星期二 〔多媒體展示相關(guān)圖片〕

65、畫面：小強(qiáng)騎車與別人相撞 說一說： 小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？ 〔學(xué)生答略〕 過渡：小強(qiáng)聽取了大家的意見,控制住不良的情緒,匆匆奔向?qū)W校,可是考試已經(jīng)開始了.小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗,心"怦怦"直跳,接下來小強(qiáng)又遭遇到了什么呢？ 畫面：考場(chǎng)上小強(qiáng)眉頭緊皺,不知所措.〔課件展示〕 教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時(shí)小強(qiáng)的不良情緒,以與應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān). 3、小強(qiáng)的故事——傷心的星期三〔多媒體展示相關(guān)圖片〕 畫面：小強(qiáng)面對(duì)滿是錯(cuò)號(hào)的試卷傷心極了,同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷. 說一說： 小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？ 傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強(qiáng)痛苦不

66、堪,他該怎么做？ 提示：學(xué)生暢所欲言,紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策. 教師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？ ①改變認(rèn)知評(píng)價(jià) ②轉(zhuǎn)移注意 ③合理宣泄 ④放松訓(xùn)練 知識(shí)：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法 〔1〕學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移.當(dāng)火氣上涌時(shí),有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力. 〔2〕學(xué)會(huì)宣泄.如果有不愉快的事情與委屈,不要壓在心里,要向知心朋友和親人說出來或大哭一場(chǎng). 〔3〕自我安慰法.當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)目標(biāo)而沒有得到時(shí),為了減少內(nèi)心的失望程度,常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由,以求得內(nèi)心的安慰,就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣,因此,通常也稱為"酸葡萄心理". 　　 〔4〕語言節(jié)制法.一旦情緒激動(dòng)時(shí),可以默誦或輕聲自我警告"保持冷靜"、"不允許發(fā)火"、"要注意自己的形象和影響"等詞句,想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對(duì)自己的弱項(xiàng),預(yù)先寫有"制怒"、"鎮(zhèn)定"等條幅置于案頭或懸掛在墻上. 　　 〔5〕自我暗示法.估計(jì)到在某些特定的場(chǎng)合下很可能會(huì)產(chǎn)生較大程度的緊張情緒,就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由. 　　 〔6〕愉快記憶法.回憶過去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事,