七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文兩篇·蟬·貝殼》

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1、美麗的生命美麗的生命綻放的生命綻放的生命 生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個(gè)奇跡。一枝花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個(gè)奇跡。一枝從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開(kāi)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開(kāi)出出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的

2、鳥兒，在樹像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在水中似的自由遨游。居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索短文兩篇蟬蟬貝殼貝殼特點(diǎn)特點(diǎn)形散而神不散形散而神不散意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受抒情性強(qiáng)，情感真摯抒情性強(qiáng)，情感真摯語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 1、

3、小思 1939年生，本名盧瑋鑾（lun），另有筆名明川、盧颿(fn) 。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。 朗讀課文需要掌握的字詞需要掌握的字詞收收斂斂（linlin）：本課指收攏。）：本課指收攏。聒聒聒聒（gugu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬寬恕?。╯hsh) ) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。短短暫暫（zhzhn n） 一絲不一絲不茍：茍：（gugu）

4、形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)?。┬稳蒉k事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。的地方也不馬虎。卑卑（bibi）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞把玩：拿在手中玩賞。蟬的一生蟬的一生 卵在樹洞生卵在樹洞生活活10個(gè)月左右個(gè)月左右幼蟲在六月幼蟲在六月七月爬出來(lái)。七月爬出來(lái)。兩個(gè)月后，若蟲第二次脫兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲皮，成為二齡若蟲一年后，長(zhǎng)大一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲兩倍，變成四齡若蟲再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。五齡若蟲，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成個(gè)夏天

5、，羽化成蟲蟲成蟲大約只成蟲大約只有兩個(gè)星期的有兩個(gè)星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蟬以歌羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待死亡死亡想一想：想一想：蟬一文的寫作上有什么特點(diǎn)？先抑后揚(yáng)。先抑后揚(yáng)。 （1）作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情？ 首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。 由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)

6、了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 （2 2）蟬蟬中的中的“想起秋風(fēng)顏色想起秋風(fēng)顏色”，“秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？給了你怎樣的感受？ 我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)秋風(fēng)顏色顏色”，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色顏色”，把屬于，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)

7、了秋風(fēng)中，言少而意豐。中，言少而意豐。討論并明確討論并明確秋風(fēng)來(lái)了秋風(fēng)來(lái)了, ,果實(shí)成熟了果實(shí)成熟了, ,本是收獲的季節(jié)本是收獲的季節(jié), ,但對(duì)在地下埋了但對(duì)在地下埋了1717年年, ,苦苦苦等待了苦等待了1717年的蟬來(lái)說(shuō)年的蟬來(lái)說(shuō), ,卻意味著生命的結(jié)束卻意味著生命的結(jié)束. .生命雖然短暫生命雖然短暫, ,蟬卻執(zhí)著地等待蟬卻執(zhí)著地等待, ,我對(duì)它的敬意油然而生我對(duì)它的敬意油然而生. .“哪管是哪管是9090年年,90,90天天, ,都不過(guò)要好好的的活過(guò)都不過(guò)要好好的的活過(guò).”.” 不管生命長(zhǎng)短不管生命長(zhǎng)短, ,都要好好地活都要好好地活“斜陽(yáng)里斜陽(yáng)里, ,想起秋風(fēng)的顏色想起秋風(fēng)的顏色, ,就

8、寬恕了那煩人的聒聒就寬恕了那煩人的聒聒”, ,怎樣理解這句話怎樣理解這句話? ?秋風(fēng)來(lái)了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對(duì)在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來(lái)說(shuō),卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對(duì)它的敬意油然而生.蟬李商隱李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。請(qǐng)您欣賞：請(qǐng)您欣賞：各種各樣的貝各種各樣的貝殼殼所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話 任它綠草如茵 花開(kāi)似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰(shuí)能給我一句滿意的解答摘自：席慕蓉?zé)o怨的青春距離作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介2、席慕蓉 另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語(yǔ)

9、，即大江河）等。她寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。 朗朗 讀讀研讀思考研讀思考 作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述, ,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? ?“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所的事情做得更精致是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所的事情做得更精致、更仔細(xì)更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢更加的一絲不茍呢”

10、體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ?“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”, ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解. .討論并明確討論并明確想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命, ,想到為了這樣一個(gè)短暫想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小細(xì)小、脆弱脆弱、卑微的生命卑微的生命, ,上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼精致的貝殼. .并由此想并由此想到自己的生命到自己的生命, ,雖然有限雖然有限, ,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn)但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn), ,空間要多一點(diǎn)空間要多一點(diǎn), ,因因此要好好面對(duì)它此要好好

11、面對(duì)它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好創(chuàng)造它好好創(chuàng)造它! !自己的生命自己的生命, ,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn)但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn), ,空間要多一點(diǎn)空間要多一點(diǎn), ,因此要力所能及地因此要力所能及地把事情做得更精致更好把事情做得更精致更好. .作者并不希望建立什么豐功偉績(jī)作者并不希望建立什么豐功偉績(jī), ,她只想像那顆小小的貝殼一樣她只想像那顆小小的貝殼一樣, ,用用 仔細(xì)仔細(xì)、精致精致、一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著美麗的形象一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著美麗的形象, ,回饋生命回饋生命, ,打動(dòng)打動(dòng) 人們?nèi)藗? .（4）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的

12、心”？ 作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動(dòng)人們。生命，打動(dòng)人們?！肮虉?zhí)固執(zhí)”和和“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”是是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法，表現(xiàn)了她并不渴求作者相對(duì)自謙的說(shuō)法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對(duì)她絕對(duì)地贊美和崇拜，她渴望的是人們對(duì)她絕對(duì)地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動(dòng)，希望能像貝殼的美感動(dòng)她一樣一種感動(dòng)，希望能像貝殼的美感動(dòng)她一樣感動(dòng)著世界。感動(dòng)著世界。試比較兩篇散文有何相同和不同之處？相同之處：(1)都是由一個(gè)小小的“

13、物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟；(2)對(duì)于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真；(3)對(duì)于“物”的描寫都細(xì)致人微，筆觸清柔而自然。不同之處：不同之處：(1)(1)蟬蟬是是先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)，貝殼貝殼是是直入主題直入主題(2)(2)蟬蟬對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)。好好地活；否，都要積極面對(duì)。好好地活；貝殼貝殼則則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；精致、更加一絲不茍；(3)(3)蟬蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻隱喻在蟬的在蟬的生命意義中，并沒(méi)有直接表白；生命意義中，并沒(méi)有直接表白；貝殼貝

14、殼則則明確提出明確提出了白己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了了白己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。短短 文文 兩兩 篇篇課課 題題相同之處相同之處不同之處不同之處蟬蟬貝殼貝殼1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。2、對(duì)于生命的理解都比較積極、認(rèn)真。3、對(duì)于”物的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然“先抑后揚(yáng)直入主題對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；感悟：要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更細(xì)致、更加一比不茍；作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；作者明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留

15、下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。小結(jié)小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。關(guān)于生命關(guān)于生命你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。料。 美美 富蘭克林富蘭克林人生苦短人生苦短, ,若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。了。 英英 莎士比亞莎士比亞視頻視頻雨后雨后作業(yè)1、完成課后練習(xí)。2、課外

16、閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩(shī)文，寫出讀后感。 拓展閱讀席慕蓉精美片段積累：席慕蓉精美片段積累：（1 1）所有的歲月都已變成）所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話任它一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開(kāi)似錦綠草如茵花開(kāi)似錦也終于都要紛紛落下也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里在墜落的昏眩里有誰(shuí)能給我一句滿意的解答有誰(shuí)能給我一句滿意的解答 （摘自（摘自無(wú)怨的青春無(wú)怨的青春距離距離）（2 2）我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，）我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺(jué)得，但是在以后回想特定的

17、安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺(jué)得，但是在以后回想起來(lái)，卻都有一種深意。我有過(guò)許多美麗的時(shí)刻，起來(lái)，卻都有一種深意。我有過(guò)許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將它們忘記。實(shí)在舍不得將它們忘記。 （摘自（摘自成長(zhǎng)的痕跡成長(zhǎng)的痕跡回顧所來(lái)徑回顧所來(lái)徑）（3 3）整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)）整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開(kāi)始，在我之后也不會(huì)停頓作，在我之前早已有了開(kāi)始，在我之后也不會(huì)停頓不會(huì)結(jié)束，而我的來(lái)臨我的存在卻是這漫長(zhǎng)的琢磨不會(huì)結(jié)束，而我的來(lái)臨我的存在卻是這漫長(zhǎng)的琢磨過(guò)程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留過(guò)程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下印記。下印記

18、。（摘自（摘自生命的滋味生命的滋味）作業(yè)：仿照下列例子作業(yè)：仿照下列例子, ,你也寫兩句你也寫兩句 生命就要像蟬一樣,即使短暫,也 要固執(zhí)地等待 生命就要像貝殼一樣,即使卑微, 也要一絲不茍給字詞注音、解釋給字詞注音、解釋斷斷續(xù)續(xù) 收收斂斂寬寬恕恕 怒怒 時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。 收攏，合攏。收攏，合攏。linsh寬容饒恕，不計(jì)較。寬容饒恕，不計(jì)較。xn需要掌握的字詞需要掌握的字詞收收斂斂（lili n n）：本課指收攏。）：本課指收攏。聒聒聒聒（gugu ）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬寬恕?。╯hsh) ) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。短短暫暫（zhzhn n） 一絲不一絲不茍：茍：（g g u u）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑卑（b b i i）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。把玩：拿在手中玩賞。