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1、2022年中考地理專題復(fù)習(xí) 氣候教材分析
《天氣與氣候》是六年級(jí)地理的基礎(chǔ)章節(jié)，是學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)的基礎(chǔ)之一。教材立足于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化、生動(dòng)化。教材通過(guò)大量與天氣、氣候有關(guān)的圖片、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。從教學(xué)內(nèi)容上看，本章包括“多變的天氣”、“氣溫和氣溫的分布”、“降水和降水的分布”、“世界的氣候”四個(gè)部分。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，特別是區(qū)域地理知識(shí)的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識(shí)。?
本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況
2、的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別。正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ)。實(shí)際上，什么是天氣，什么是氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。??
“氣溫與氣溫的分布”和“降水與降水的分布”這部分教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路是一樣的。主要講了氣溫、降水與生活的關(guān)系；氣溫、降水的時(shí)間變化和空間分布三個(gè)方面內(nèi)容。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識(shí)，思考?xì)鉁?、降水與人類活動(dòng)的關(guān)系。氣溫、降水的時(shí)間變化和空間分布，這部分內(nèi)容中閱讀和繪制氣溫曲線
3、圖、降水柱狀圖是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能。?
“世界的氣候”中，教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異大；其二是認(rèn)識(shí)世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌Ｓ绊憵夂虻闹饕蛩剡@部分內(nèi)容，利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)緯度位置、海陸位置、地形對(duì)氣候的影響沒(méi)有分別作分析，而是設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響，氣候的影響，由學(xué)生自己分析，從而體會(huì)、感悟氣候?qū)恿?、植被、生產(chǎn)及生活的影響。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完整個(gè)初中地理，有了一定氣候知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，以專題的形式進(jìn)行。氣候部分內(nèi)容主要涉及六年級(jí)上冊(cè)，其次是六年級(jí)下冊(cè)和七年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)完這些知識(shí)，但是知識(shí)是分散的，沒(méi)有形成知識(shí)體系。本節(jié)課的主要目標(biāo)任務(wù)就是將學(xué)生分散的知識(shí)，串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，建構(gòu)起自己的氣候知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體展示各種圖片、分析問(wèn)題的方法、練習(xí)題等，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握本節(jié)知識(shí)。
總之，從感性材料入手，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，這是貫穿本章教材編寫的指導(dǎo)思想。
2022年中考地理專題復(fù)習(xí) 氣候教材分析
