2022年中考物理專題復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)探究專題》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、2022年中考物理專題復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)探究專題》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)和技能 ① 掌握中考實(shí)驗(yàn)探究題考查的知識(shí)點(diǎn)，全面把握實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)方向，分清主次，抓好物理實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。 ②掌握對(duì)基本儀器的操作、使用；對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的分析、理解；對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的分析、評(píng)估與改進(jìn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和論證，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想和方法。 2．過程與方法 　 ①通過范例，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究題的考查類型、考察形式和規(guī)范答題格式。 ②通過動(dòng)手練習(xí)和動(dòng)腦思考，掌握實(shí)驗(yàn)探究題的答題方法。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

2、中考實(shí)驗(yàn)探究題的考查類型和考察形式，掌握“5種實(shí)驗(yàn)題型”的答題技巧和答題方法。 教學(xué)方法：“整 - 分 - 合 - 測(cè)”四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)模式 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體資源等 教學(xué)時(shí)間： 5課時(shí) 教學(xué)過程： 一（整）、題型分析，中考實(shí)驗(yàn)專題考察形式 多媒體展示：結(jié)合近幾年中考實(shí)驗(yàn)專題，分析實(shí)驗(yàn)專題特點(diǎn)： 1、注重主要實(shí)驗(yàn)儀器的使用與讀數(shù)。 　　2、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查。實(shí)驗(yàn)步驟的排序，糾錯(cuò)、電路連線、畫電路圖、實(shí)驗(yàn)誤差的處理、儀器及量程選擇等，考查考生的實(shí)際操作能力。 　　3、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的考查。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。 4、注重實(shí)驗(yàn)方法的考查，強(qiáng)調(diào)實(shí)

3、驗(yàn)創(chuàng)新。 5、突出設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考查。 二（整）、分清主次，夯實(shí)基礎(chǔ) 認(rèn)真仔細(xì)研究中考說明書，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。 序號(hào) 考查內(nèi)容 主要實(shí)驗(yàn) 1 聲學(xué) 音調(diào)和頻率、響度與振幅的關(guān)系 2 光學(xué) 光的反射 3 ※平面鏡成像的特點(diǎn) 4 ※凸透鏡成像的規(guī)律 5 熱學(xué) ※晶體的熔化和凝固 6 ※水的沸騰 7 ※水吸收的熱量與哪些因素有關(guān)？ 8 測(cè)量 平均速度的測(cè)量 9 ※物體質(zhì)量和密度的測(cè)量 10 力學(xué) 重力與質(zhì)量的關(guān)系 11 ※滑動(dòng)摩擦力的影響因素 12 牛頓第一定律 13 ※二力平衡的條件

4、 14 ※壓力作用效果的影響因素 15 ※液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 16 浮力的影響因素 17 ※阿基米德原理 18 杠桿的平衡條件 19 ※滑輪組的機(jī)械效率 20 電磁 串并聯(lián)電路中的電流關(guān)系 21 串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系 22 ※決定電阻大小的影響因素 23 ※探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 24 ※※“伏安法”測(cè)電阻 25 串并聯(lián)電路的等效電阻 26 電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系 27 ※※“伏安法”側(cè)小燈泡的額定功率 三（分）、范例指導(dǎo)，抓五種題型的復(fù)習(xí)教學(xué) （一）、考查測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)和使用方法 例1：儀器的使用和讀數(shù)： （1）如圖甲

5、所示，測(cè)得木塊的長(zhǎng)度是　　　　　　cm． （2）溫度計(jì)的使用：①實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)　　　　　　的原理制成的。②體溫計(jì)的測(cè)量范圍通常為　　　　　?。?③圖乙所示溫度計(jì)示數(shù)為　　　　　　℃． （3）天平的使用： ①小明同學(xué)用天平測(cè)物體質(zhì)量的步驟如圖丙所示， 請(qǐng)指出小明操作的兩處錯(cuò)誤： 錯(cuò)誤一：　　　　　??；錯(cuò)誤二：　　　　　??； ②小明改正錯(cuò)誤后，天平再次平衡（如步驟D所示），則物體質(zhì)量是　g． 例1圖 例2圖 對(duì)策：熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實(shí)驗(yàn)基本技能。當(dāng)前中考對(duì)基本儀器、儀表的考查主

6、要從三個(gè)角度入手：一是從選擇儀器（含量程）入手；二是從儀器的使用規(guī)則入手；三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手。復(fù)習(xí)時(shí)可采用對(duì)比復(fù)習(xí)的方法，找出異同點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。 (二)、對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、現(xiàn)象、誤差的分析評(píng)估 例2：曉宇設(shè)計(jì)了用吸盤測(cè)量大氣壓值得實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助曉宇做好以下工作 1、如圖所示，將蘸水的塑料吸盤壓在光滑的水平板上，擠出里面的空氣； 2、用小桶通過細(xì)繩與吸盤掛鉤相連接，向小桶中緩慢注入細(xì)沙，直到吸盤恰好脫離版面； 3、用天平測(cè)出細(xì)沙和小桶的質(zhì)量M； 4、用刻度尺 ； 5、大氣壓強(qiáng)表達(dá)式為： 。 本實(shí)驗(yàn)存在誤差的原因是（寫出兩個(gè)

7、） 1、 ； 2、 。 對(duì)策：對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、現(xiàn)象、誤差的分析，想他人所未想，也是中考中對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的一種常見方式，這類題目往往具有一定的難度。針對(duì)這樣的問題考生應(yīng)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法步驟多反思和質(zhì)疑，要從小處，從細(xì)微處著手，從實(shí)驗(yàn)原理中尋找突破口，耐心細(xì)致的加以分析解決，挖掘透，考慮周。實(shí)驗(yàn)分析評(píng)估依據(jù)側(cè)重這樣幾方面：科學(xué)性、可行性、環(huán)境保護(hù)、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、是否節(jié)能以及經(jīng)濟(jì)利

8、益。 （三）、考查實(shí)驗(yàn)方案、表格的設(shè)計(jì)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 例3：小華同學(xué)在“探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力F壓壓緊在墻壁上，同時(shí)用豎直向上的力F勻速拉動(dòng)物體向上運(yùn)動(dòng)，如圖所示，保持其他條件不變的情況下，通過改變F壓來改變物體與墻壁之間壓力的大小。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)測(cè)量F壓、F，記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： (1) 實(shí)驗(yàn)中，拉力 F (選填“大于”、“小于”或“等于”)物體所受滑動(dòng)摩擦力Ff。 （2）根據(jù)表中測(cè)量數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦力與壓力大小之間的定性關(guān)系是： （3）

9、在右圖中畫出F與F壓關(guān)系的圖像。分析圖像，物體重力大小為 N。 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 1 2 3 4 5 F壓/N 1 2 3 4 5 F/N 1 1.2 1.4 1.6 1.8 對(duì)策：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意從科學(xué)性（即原理應(yīng)有科學(xué)理論依據(jù)）、操作性（即實(shí)驗(yàn)方案便于操作，讀數(shù)和數(shù)據(jù)處理）、安全性（即方案實(shí)施時(shí)應(yīng)安全可靠，不會(huì)對(duì)人，器材等造成傷害）、精確性（即應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)誤差盡可能小的方案）等幾個(gè)角度來加以考慮，尋找并發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞和要求，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要符合這些條件。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表有表頭，符合規(guī)范，要求能多測(cè)幾次求平均值以減小誤差。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)事

10、實(shí)的客觀記錄，要?dú)w納科學(xué)規(guī)律，要對(duì)收集的信息進(jìn)行比較，進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理，尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征。有時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的加、減、乘、除等計(jì)算后分析，在初中物理，這種特征通常表現(xiàn)為“某個(gè)條件相同時(shí)，一個(gè)量隨另一個(gè)量變化”的變化規(guī)律或“相等、之和、之差、乘積、比值”等數(shù)學(xué)關(guān)系。 （四）、考查實(shí)驗(yàn)探究的方法 物理方法既是科學(xué)家研究問題的方法，也是在學(xué)習(xí)物理中常用的方法，新課標(biāo)也要求我們掌握一些探究問題的物理方法。初中階段有哪些物理方法需要我們熟悉？在中考的實(shí)驗(yàn)探究題將以何種形式考查這些科學(xué)方法呢？ 1、常見的物理研究方法 模型法：即將抽象的物理現(xiàn)象用簡(jiǎn)單易懂的具體模型表示。如用太陽系

11、模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)單的線條代表杠桿等。 疊加放大法：物理學(xué)中常常把微小的、不易測(cè)量的同一物理量疊加放大，如用鏡面反射激光方法，來將音叉微小振動(dòng)的幅度放大等。 控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問題的研究方發(fā)。 例題4：小斌同學(xué)在做“探究斜面長(zhǎng)度是否影響斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用彈簧秤拉同一木塊，沿高度相同、長(zhǎng)度不同的斜面，從斜面底端勻速拉至斜面頂端，下表是他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)你計(jì)算出下列表格中“①”、“②”的機(jī)械效率（結(jié)果保留三個(gè)有效數(shù)字）。并將結(jié)果入答題卡中指定答題區(qū)域內(nèi)。 斜

12、面長(zhǎng)L （cm） 斜面材質(zhì) 斜面高h(yuǎn) （cm） 木塊重G （N） 拉力F （N） 機(jī)械效率 180 木板 20 9 1.9 ① 120 木板 20 9 2.4 62.5% 80 木板 20 9 3.1 ② 分析上表數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是：將同一重物沿粗糙程度相同的斜面移動(dòng)相同的高度，斜面長(zhǎng)度越 時(shí)，機(jī)械效率越 。 例題5：探究杠桿平衡的條件。(1)請(qǐng)將下列步驟填完整： a、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在____位置平衡；b、改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大??；c、調(diào)節(jié)_________________________的大小，使杠

13、桿重新平衡 (2)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力／N 動(dòng)力臂／cm 阻力／N 阻力臂／cm 1 4 5 2 10 2 1.5 10 3 5 3 2 15 3 10 4 l 20 1 20 分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：___________________________。 實(shí)驗(yàn)＋推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無法直接驗(yàn)證，需要我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學(xué)方法。如將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，當(dāng)罩內(nèi)空氣被抽走時(shí)，鐘聲變小

14、，由此推理出：真空不能傳聲。 2、在中考中出現(xiàn)的考題賞析 （xx年安徽）建立物理模型是物理學(xué)習(xí)研究問題的一種重要方法。例如：研究平靜水面產(chǎn)生的反射現(xiàn)象時(shí)，可以將水面看成平面鏡。同理，定滑輪可以看成是__________。 解析：定滑輪可以看成等臂杠桿。 （xx年長(zhǎng)沙）物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學(xué)方法。在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是（?。? A．研究電流的形成原因時(shí)，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來入手分析電流的形成。 B．研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小。 C．研究多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總

15、電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻產(chǎn)生的總效果。 D．研究電流與電壓大小關(guān)系時(shí)，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化。 解析：A為類比法，B為轉(zhuǎn)換法，C為替代法，D為控制變量法，答案為D。 轉(zhuǎn)換法：一些看不見，摸不著的物理現(xiàn)象，不好直接認(rèn)識(shí)它，我們常根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看的見、摸的著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識(shí)它們。如在物理教學(xué)過程中常常根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認(rèn)識(shí)電流大小，根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)等。 等效法：在研究物理問題時(shí)，有時(shí)為了使問題簡(jiǎn)化，常用一個(gè)物理量來代替其他所有物理量，但不會(huì)改變物理效果。如用合力替代各個(gè)分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對(duì)物體的

16、各個(gè)壓力等。 類比法：在認(rèn)識(shí)一些物理概念時(shí)，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。如認(rèn)識(shí)電流大小時(shí)，用水流進(jìn)行類比。認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類比。 （xx蕪湖）牛頓曾研究過這樣一個(gè)問題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，上圖是他畫的“大炮”草圖──在地球的一 座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓 通過科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。 （

17、1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是______________。 （2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是______________。如今，牛頓當(dāng)年的推測(cè)已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了______________。 （3）想想看，初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時(shí)用到過理想實(shí)驗(yàn)的方法？請(qǐng)舉一例并說明你的研究過程。 解析：（1）人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面。（2）拋出物體的速度足夠大時(shí)，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng)；人造衛(wèi)星。（3） 如：研究真空能否傳聲時(shí)用了理想實(shí)驗(yàn)的方法：把音樂芯片放在廣口瓶?jī)?nèi)，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，用

18、抽氣設(shè)備抽瓶中的空氣，在抽氣的過程中，人聽到的音樂聲逐漸變小，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)無法達(dá)到絕對(duì)真空，在前面可靠事實(shí)的基礎(chǔ)上推理出聲音不能在真空中傳播。又如：研究牛頓第一定律時(shí)用到了理想實(shí)驗(yàn)的方法。讓滑塊 從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)現(xiàn)水平木板越光滑，滑塊滑得越遠(yuǎn)，在這一可靠事實(shí)基礎(chǔ)上，推出假若木板絕對(duì)光滑（完全沒有摩擦），滑塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 （五）、考查綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力 例6：在“伏安法測(cè)定值電阻”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)所用的電源電壓恒定不變，但電源電壓未知，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“20Ω??1.5 A”字樣，電壓表和電流表的量程合適，但已連接了部分電路，如圖甲所示. 請(qǐng)你接著

19、完成下列問題： ? (1)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的電路連接完整. (2)當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4 V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則其示數(shù)為______A,電阻絲的電阻為_______Ω. (3)進(jìn)行了上步計(jì)算后，小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就完成了，小亮則認(rèn)為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠.原因是_______________________________. (4)小芳連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)，電流表示數(shù)變大時(shí)，電壓表示數(shù)反而減小，電流表示數(shù)變小時(shí)，電壓而增大.經(jīng)檢查所用器材均完好.你認(rèn)為出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是________________. (5)小芳正準(zhǔn)

20、備繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞.她利用余下的電流表和滑動(dòng)變阻器完成對(duì)R x 的再一次測(cè)量.請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫出設(shè)計(jì)的電路圖，并完善下列步驟。 ①按照電路圖連接好電路； ②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使接入電路的阻值為__時(shí)，讀出電流表示數(shù)I 1 ； ③再調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使接入電路的阻值為___時(shí)，讀出電流表的示數(shù)I 2 ； ④根據(jù)已知條件和測(cè)量結(jié)果，寫出定值電阻的表達(dá)式：R x =_________. 對(duì)策：科學(xué)探究過程包括以下要素：（1）提出問題；（2）猜想與假設(shè)；（3）制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評(píng)估；（7）交流與合作。綜合性探究試題對(duì)科學(xué)探究過程的多個(gè)要素進(jìn)行全面的考查，這對(duì)考生要求更高，平時(shí)要注意使自己的探究能力全面均衡發(fā)展，解決這類問題時(shí)，同學(xué)們要特別注意生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，積極的與相關(guān)知識(shí)作大膽的聯(lián)想，尋求符合題目要求的猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案等。 四（合）、精選習(xí)題，精講精練（試題略） 五（測(cè)）、拓展延伸，專題測(cè)試（試題略）