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1、七年級語文下冊《壺口與龍門》教學設計 北師大版
教學目標：
知識與能力：
1、有感情、流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，掌握生字詞。
2、積累并背誦優(yōu)美的文段.
過程與方法：誦讀課文了解文章的寫作手法。
情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀學習，增強熱愛祖國的思想感情。
教學重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。
教學難點：了解文章的寫作手法。
課時分配：
第一課時
教學重點：整體感知文意。
教學設計：
一、導入課堂。
二、整體感知文意。
1、學生初讀課文解決文中的生字詞。
2、朗讀課文
齊讀全文
2、或指名朗讀，初步感知文意。
3、引導學生劃分文章結構。
學生以小組為單位結合自讀試劃分課文結構，教師引導歸納：
本文可分為兩部分：
第一部分（第1自然段）：概括壺口與龍門的總體特征。
第二部分（第2-6自然段）介紹地理特征、歷史傳說和現(xiàn)狀。
三、再讀全文，體會文中的情感，整體感知文意。
1、壺口得名的原因是什么？
2、穩(wěn)重將神話傳說的目的是什么？
3、請用簡潔深感懂得華描述一下龍門三激浪。
4、倒數(shù)第二段引用李自成的例子是為了說明什么？
四、找出文中你認為寫得最精彩的句子體會一下。
五、教師小結課堂。
第二課時
教
3、學重點：把握文章寫作特點，借鑒寫作技法。
教學設計：
一、復習導入。
二、把握文章的寫作特點。
引導學生討論交流歸納，舉例說明：
說明繼續(xù)和描寫議論相結合。
三、體會文章的語言特色。
1、師生共同討論交流，梳理文章的語言特點：
語言準確性和生動性相結合。
2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。
小組內選出代表在班內交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀。
四、說說本文對我們的寫作有什么啟示？
教師引導學生理解：
1、層次清晰，有條不紊的結構。
2、綜合運用多種表達方式。
3、語言的準確性和生動性相結合。
五、教師總結全文。
六、作業(yè)布置：
摘抄你認為精彩的句子。
后 記：
七年級語文下冊《壺口與龍門》教學設計 北師大版
