（江蘇專用）2020版高考語文加練半小時 第四章 文學(xué)類閱讀 散文閱讀 專題二 群文通練四 英雄詩篇（含解析）

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1、群文通練四　英雄詩篇 主題解說　有些人的理想是做一個在路邊鼓掌的人，但正因?yàn)槿绱?，被鼓掌的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么這個國家也將趨于平庸，最終被埋沒在時間的流沙下。所以說，沒有英雄的國家是可悲的，但燒死布魯諾，迫害伽利略的國家更悲哀，他們親手毀掉了燦爛的智慧之花卻不自知，于是國家的喪鐘被敲響，亡國的跫音響在耳邊。時代需要英雄，他們?nèi)缤箍丈系狞c(diǎn)點(diǎn)繁星，就算只有星火之芒，也足以燒起燎原之火，照亮后人前進(jìn)的路。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 魚　兒 冰　心 十二年前的一個黃昏，我坐在海邊的一塊礁石上，手里拿著一根竹竿兒，繞著絲兒，掛著餌兒，直垂到水里去。微微的浪花，漾著

2、釣絲。 礁石上倒也平穩(wěn)，那邊炮臺圍墻的影兒，正壓著我們。我靠在奶娘的胸前，舉著竿子。過了半天，這絲兒只是靜靜地垂著。我覺得有些不耐煩，便嗔道：“到底這魚兒要吃什么？怎么這半天還不肯來！”奶娘笑道：“它在海里什么都吃，等著吧，一會兒它就來了！” 我實(shí)在有些倦了，便將竿子遞給奶娘，兩手叉著，抱著膝。一層一層的浪兒，慢慢地卷了來，我想著——我想我要是能隨著這浪兒，直到了水的盡頭，掀起天的邊角來看一看，那多么好呵！那么一定是亮極了，月亮的家，不也在那里么？不過掀起天來的時候，要把海水漏了過去，把月亮濯濕了。不要緊的！天下還有比海水還潔凈的么？它是澈底清明的…… “是的，這會兒涼快的多了，我是陪著

3、姑娘出來玩來了。”奶娘這句話，將我從幻想中喚醒了來；抬頭看時，一個很高的兵丁，站在礁石的旁邊，正和奶娘說著話兒呢。他右邊的袖子，似乎是空的，從肩上直垂了下來。 “他是誰？他的手臂怎……？” 奶娘笑著拍我說：“不要緊的，他是我的鄉(xiāng)親?！? 他也笑著說：“怎么了，姑娘怕我么？”奶娘說：“不是，姑娘問你的手怎么了？”他低頭看了一看袖子，說：“我的手？我的手讓大炮給轟去了！” 我望著他說：“你的手是讓這炮臺上的大炮給轟去的么？” 他說：“不是，是那一年打仗的時候，受了傷的。”我想了一會兒，便說：“你們多會兒打仗來著？怎么我沒有聽見炮聲。” 他不覺笑了，指著海上，——就是我剛才所想的清潔光明的

4、海上——說：“姑娘，那時還沒有你呢！我們就在那邊，一個月亮的晚上，打仗來著。”我說：“他們必是開炮打你們了。” 他說：“是的，在這炮火連天的時候，我的手就沒有了，掉在海里了?！蔽掖舸舻赝邓{(lán)的海，——望了半天。 奶娘說：“那一次你們似乎死了不少的人，我記得，……”他說：“可不是么，我還是逃出命來的，我們同隊(duì)幾百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我，和我的兩個同伴，上了這炮臺了。現(xiàn)在因著這一點(diǎn)勞苦，餉銀比他們多些，也沒有什么吃力的事情做。” 我說：“他們那邊也一樣的死傷么？”他說：“那是自然的，我們也開炮打他們了，他們也死了不少的人，也都沉在海里了?！蔽夷f：“既是兩邊都受苦，你們

5、為什么還要打仗？”他微微地嘆息，過了一會說：“哪里是我們？……是我們兩邊的艦長下的命令，我們不能不打，不能不開炮呵！” 炮臺上的喇叭，嗚嗚地吹起來。他回頭望了一望，便和我們點(diǎn)一點(diǎn)頭說：“他們練習(xí)炮術(shù)的時候到了，我也得去看著他們，再見吧！” “他自己受了傷了，嘗了痛苦了，還要聽從那不知所謂的命令，去開炮，也教給后來的人，怎樣開炮；要叫敵人受傷，叫敵人受痛苦，死了，沉在海里了！——那邊呢，也是這樣。他們彼此遵守著那不知所謂的命令，做這樣的工作！——” 海水推著金赤朗耀的月兒，從天邊上來。 “海水里滿了人的血，它聽?wèi){飄在它上面的人類，彼此涌下血來，沾染了它自己。” “月兒是受了這血水的洗禮

6、，被這血水浸透了，他帶著血紅的光，停在天上，微笑著，看他們做這樣的工作?！? “清潔！光明！原來就是如此，……” 奶娘拊著我的肩說：“姑娘，晚了，我們也走吧?！? 我慢慢地站了起來，從奶娘手里，接過竿子，提出水面來，——鉤上忽然掛著金赤的一條魚！ “它在水里什么都吃，它吃了那兵丁的手臂，它飲了從那兵丁傷處流下來的血，它在血水里養(yǎng)大了的！”我挑起竿子，摘下那魚兒來，仍舊拋在水里。 奶娘卻不理會，扶著我下了礁石，一手拄著竿子，一手拉著無精打采的我，走回家去。 (原載1920年12月21日北京《晨報(bào)》，有刪改) 1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．在釣

7、魚時，“我”遇到了一個獨(dú)臂的老炮兵，知道了戰(zhàn)爭的殘酷，喪失了好心情，但釣上的一條金赤魚給了“我”一些安慰。 B．文中“月”的形象多次出現(xiàn)，既是客觀環(huán)境變化和老炮兵故事的見證者，也伴隨和映襯了“我”內(nèi)心情感的發(fā)展和變化。 C．奶娘的形象串聯(lián)起了“去海邊釣魚——偶遇老炮兵——領(lǐng)我收竿回家”的情節(jié)，她對“我”的關(guān)心也帶動了情節(jié)的發(fā)展。 D．文本從兒童視角出發(fā)，先展現(xiàn)了“我”眼中澄澈明亮的童話般的世界，但與老炮兵交談之后，“我”心中的童話世界坍塌了。 2．請結(jié)合文本簡要分析“老炮兵”的形象。 答：________________________________________________

8、____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．“清潔！光明！原來就是如此，……”含意豐富，請結(jié)合全文概括分析。 答：__________________

9、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 新梅花嶺記

10、鮑　昌 “騎鶴下?lián)P州”的夢終于實(shí)現(xiàn)了。友人相伴，游了纖秀的瘦西湖，登了開敞的平山堂，聞了個園的桂香，掬了何園的池水；傻里傻氣的，我還要尋覓當(dāng)年的二十四橋以及杜牧才子詠唱的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，幻想有多少娉娉裊裊的女兒卷起珠簾呢！卻歸于子虛。再加之停留的時日太短，真令人有王漁洋“衣香人影太匆匆”之感，憾哉！ 游蹤所及，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的揚(yáng)州與我想象的有差距。原來我的腦子里盛滿了綠楊明月，玉樹瓊花；隋煬帝的樓船簫鼓，仿佛還隱約地在耳邊回響。誰知現(xiàn)在拓寬了幾條馬路，修建起若干洋樓，有的中不中，西不西，恰似女兒家衣霓裳而褲牛仔，令人大無可奈何也。最有趣者，剛聽了段評書，立即被高分貝的迪斯科音樂震得差點(diǎn)休克；

11、剛在中午品嘗了鰣魚，又在晚間大啖西點(diǎn)。于是我不再去想揚(yáng)雄的《揚(yáng)州箴》，也不再去想姜夔的《揚(yáng)州慢》。我覺得，揚(yáng)州變了，變得難以識認(rèn)。它的古都風(fēng)韻，一如真正的《廣陵散》琴曲，似乎永遠(yuǎn)失傳了。 揚(yáng)州給我以深刻印象者，惟史可法祠墓乎。史可法為明末抗清英雄，原為南明禮部尚書兼東閣大學(xué)士，故又稱史閣部。1645年，清豫親王多鐸率軍南下，史可法自請督師，死守?fù)P州。城破被執(zhí)，大罵多鐸而英勇就義。尸骸不可得，其義子葬其衣冠于廣儲門外梅花嶺上。而清兵遂大肆屠殺十天，是為“揚(yáng)州十日”。首惡者，即豫親王多鐸也。我奇怪近日來播映的電視劇《荒唐王爺》，精心美化了多鐸這一血污滿身的劊子手，其事要比“荒唐王爺”還要荒唐了。

12、 我自信不是狹隘民族主義者，深知今日之中華民族，系由五十六個民族組成。各民族間的歷史紛爭，大都可以不再計(jì)較。但是，征伐守衛(wèi)之間，總還有正義與非正義之分。若夫“揚(yáng)州十日”“嘉定三屠”，征伐者殺得血流飄杵，無辜者，靡有孑遺，善惡在其中是分明的。固然，史可法并非完人，多鐸亦未全泯人性，只是揚(yáng)州之役，一為英雄，一為屠夫，則是不容爭辯的。 今史可法祠墓在揚(yáng)州博物館內(nèi)，祠墓相連，均南向。墓門內(nèi)為饗堂，堂前有銀杏二，綠影拂墻，極是幽靜。墳之四周雜植松柏，院墻外即梅花嶺土阜。嶺后有遺墨廳，廳內(nèi)壁上嵌有史公遺書石刻。祠墓東南，尚有桂花廳、牡丹閣、芍藥亭等，這豈是后人以國色天香，恒為史公馨祝耶？ 祠墓內(nèi)楹聯(lián)

13、甚夥，多名作。如嚴(yán)保庸聯(lián)：“生自有來文信國，死而后已武鄉(xiāng)侯。”吳大激聯(lián)：“何處吊公魂？看十里平山，空余蔓草；到來憐我晚，只二分明月，曾照梅花。”朱武章聯(lián)：“時局類殘棋，楊柳城邊懸落日；衣冠一壞土，梅花冷艷伴孤忠?！本醒袦I，凄惻感人。 史可法殉國百年后，清初學(xué)者全祖望有《梅花嶺記》之作，備言史可法“其氣浩然，常留天地之間”。我為之感，為之動，亦苦吟良久，成一聯(lián)以獻(xiàn)史公，并草此《新梅花嶺記》。其聯(lián)語云： 無力挽狂瀾，忠魂一逝，淚遮去二分明月； 有情縈土阜，雄魄長存，血濺開萬樹梅花。(選自《鮑昌散文》，有刪改) 注　《梅花嶺記》是清代文學(xué)家、史學(xué)家全祖望所寫的一篇散文。文章追敘史可法在揚(yáng)

14、州抗清犧牲的經(jīng)過以及他的犧牲所產(chǎn)生的巨大影響，熱烈地歌頌了史可法慷慨死難的精神。 4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“恰似女兒家衣霓裳而褲牛仔”這一句以俏皮之語嘲諷揚(yáng)州新建洋樓的不合宜，表達(dá)了作者對這類建筑風(fēng)格的反感。 B．文章聯(lián)想到《荒唐王爺》中對多鐸的美化，為引出下文“英雄”“屠夫”之議和對史公忠義的禮贊做了鋪墊，使文意更深入一層。 C．清代全祖望在史可法殉國百年后寫了《梅花嶺記》，作者有感于史公，寫下了《新梅花嶺記》，末尾擬一聯(lián)卒章顯志。 D．本文借古諷今，記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，語言典雅、精練，突出了要堅(jiān)守正義這一主

15、旨。 5．文中記史可法祠墓，引用別人寫的多副對聯(lián)，這樣寫有什么好處？請簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

16、___________________________________ 6．本文題為“新梅花嶺記”，文章前兩段卻敘述游揚(yáng)州的見聞感受，作者這樣處理有什么用意？請結(jié)合全文，從行文構(gòu)思、情感表達(dá)兩個角度，談?wù)勀愕目捶ā? 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________

17、____________________________ ________________________________________________________________________ 答案精析 1．A　[文本中有“我”對戰(zhàn)爭的思考，“我”認(rèn)為這種仗是沒有必要打的，并且認(rèn)為“金赤魚”是飲了兵丁的血長大的，所以“我”把釣上來的金赤魚扔到水里。選項(xiàng)中“給了我一些安慰”，對文意理解不準(zhǔn)確。] 2．(1)老炮兵是個獨(dú)臂老人的形象；(2)他在戰(zhàn)爭中服從命令，成為戰(zhàn)爭的犧牲品而不自知；(3)戰(zhàn)爭結(jié)束后安于現(xiàn)狀，忠于本職工作。 3．(1)“我”認(rèn)為海水只是看起來“清潔”，里面有

18、戰(zhàn)火、鮮血、人們的恐懼，“清潔”只存在于海水的表面。(2)月兒被血浸透，卻只是以旁觀者的角度來看周而復(fù)始的戰(zhàn)爭，這浸了血的“光明”不再光明。(3)“如此”一詞含有對“海水”與“月兒”的思考，對“清潔”與“光明”的感嘆：比戰(zhàn)爭更可怕的是麻木與機(jī)械。 4．D　[“借古諷今”這一分析不當(dāng)，于原文內(nèi)容而言缺乏實(shí)據(jù)，“突出了要堅(jiān)守正義這一主旨”這一分析也不準(zhǔn)確。從全文內(nèi)容來看，作者寫《新梅花嶺記》，表達(dá)了游揚(yáng)州的失落、遺憾與感動、反思等交集的情感，抒發(fā)了作者對史可法忠義節(jié)操的禮贊之情；而要理智區(qū)分“正義與非正義”之感觸只是作者拜謁史可法祠墓的反思，不能視為全文的主旨。] 5．①說明了后人對史可法忠義事跡的憑吊、敬仰；②表達(dá)了作者對史公浩然正氣的贊頌之情；③充實(shí)了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。 6．①在行文構(gòu)思上，先抑后揚(yáng)，由對揚(yáng)州的感受平平再到留下深刻印象，增添了文章敘事的波瀾，增強(qiáng)了文章的吸引力。②在情感表達(dá)上，將游揚(yáng)州時古韻之未存的遺憾、嘆惋，與下文寫拜謁史可法祠墓的感動形成對比，突出了作者對史可法贊頌的情感。 7