《六年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 2 Last weekend 第3課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 2 Last weekend 第3課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫過去式單詞及短語talked, read, had a cold, slept。
2.能聽懂Let's try部分的聽力內(nèi)容,完成聽力練習(xí)。
3.能夠聽懂、讀懂Let's talk部分的對(duì)話,并進(jìn)行角色表演。
4.熟練掌握一般疑問句Was it…/Did you…? 及其答句并進(jìn)行交際練習(xí)。
5.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Last weekend。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 能夠聽懂、讀懂Let's talk部分的對(duì)話,并進(jìn)行角色表演。
2.就別人的周末活動(dòng)進(jìn)行問答練習(xí),進(jìn)一步鞏固過去時(shí)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握一般疑問句Was it…?和D
2、id you…?及其答句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。
2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音。
3.電影雜志。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.本課所需單詞卡片。
2.白紙。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先法
教師播放Let's try 和Let's talk 部分的對(duì)話錄音,學(xué)生大聲跟讀,然后朗讀。不斷提高學(xué)生的朗讀水平。
2.角色表演教學(xué)法
學(xué)生根據(jù)Let's talk 中的對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀,在訓(xùn)練學(xué)生口語的同時(shí),提高學(xué)生對(duì)英語語境的理解,同時(shí)更好地理解和鞏固一般過去時(shí)態(tài)。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師播放本單元歌曲Last we
3、ekend,師生一起欣賞。學(xué)生嘗試找出里面的過去式短語,理解意思后,教師再次播放錄音,師生一起跟唱。
2.“雙簧”表演
教師請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演,一名坐在凳子上,另一名蹲在其身后,教師提供活動(dòng)圖片,蹲著的學(xué)生看圖片,說句子,如:I watched TV.另外一名學(xué)生就必須做出看電視的動(dòng)作。 可將四名學(xué)生都請(qǐng)到臺(tái)上,看哪一組表演流暢、生動(dòng)且配合默契。
3.作業(yè)匯報(bào)
學(xué)生拿出自己所寫的對(duì)話,找一個(gè)同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí),在小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)秀的對(duì)話并在班內(nèi)展示。教師對(duì)每一組的表演進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出“優(yōu)勝小組”和“最佳編導(dǎo)”。
Step 2: Presentation
Let's try
1.教師出
4、示主題圖部分的掛圖, 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫, 問:What did John do last weekend? 學(xué)生觀察后回答問題,對(duì)于沒學(xué)的動(dòng)詞及短語,教師應(yīng)及時(shí)講解。如:slept,教師邊讀邊做動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生形象記憶,然后板書單詞sleep—slept。教師可問:Why did he sleep?學(xué)生通過觀察圖畫,可以理解John生病了,教師板書短語:have a cold—had a cold,做動(dòng)作并領(lǐng)讀。
2.繼續(xù)觀察圖畫,以此方式學(xué)習(xí)read a new film magazine和listened to music。
3.閃卡游戲
教師把John的活動(dòng)圖片快速呈現(xiàn)給學(xué)生看,速度
5、越來越快,考考學(xué)生的反應(yīng)能力。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生讀Let's try部分的句子,預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。
5.聽錄音,學(xué)生選擇答案。師生一起核對(duì)答案。
Let's talk
1.教師出示一張隱藏一半的圖片,問學(xué)生:Can you guess what I did yesterday?教師可講解yesterday的意思,并領(lǐng)讀。學(xué)生看圖片嘗試回答。然后教師出示一本電影雜志,說:Look, I read a new film magazine.強(qiáng)調(diào)read的發(fā)音。教師繼續(xù)說:It was interesting.教師翻閱雜志給學(xué)生看,然后問:It talked about a lot of new
6、films.板書短語:a lot of,教師講解其含義并領(lǐng)讀。
2.教師用大屏幕出示最新流行的幾部電影的圖片,問:Do you like seeing films? Did you see a film?教師板書短語see a film,解釋其含義。
3.出示問題: Where does John want to go?
What does he want to buy?
Did he see a film last weekend? Why?
學(xué)生自讀對(duì)話并回答問題。
4.教師播放Let's talk部分的錄音,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)句子可讓學(xué)生重復(fù)閱讀。
5.學(xué)生兩人一組分角色
7、練習(xí)對(duì)話,并在班內(nèi)展示。
Step 3: Practice
1.連詞成句
教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句型打亂單詞順序?qū)懙郊垪l上,然后分到幾個(gè)組中,如:stayed, home, I, all, and, weekend, slept, at, 學(xué)生快速組成正確的句子,看哪組同學(xué)組得又快又好。然后各組交換紙條,再次組句子。
2.調(diào)查
教師提供一式兩份表格,一份填自己的活動(dòng),另一份調(diào)查自己的同伴,并做記錄。
3.口頭匯報(bào)
學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行口頭匯報(bào)。可先在紙上寫,然后再口述。如: I usually watch TV and clean my room on
8、the weekend. But I watched TV and cleaned my room last night. Amy does her homework on weekends, but last night she saw a film.
Step 4: Extension
1.小記者活動(dòng)
讓學(xué)生當(dāng)“小記者”,四人一組調(diào)查上周末活動(dòng),然后找學(xué)生在班上展示。最后評(píng)出“最佳小記者獎(jiǎng)”。
2.一般疑問句練習(xí)
一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句中助動(dòng)詞使用did,后面的動(dòng)詞用原形。原句中有was的,變一般疑問句時(shí)直接放到句首即可。讓學(xué)生用學(xué)過的動(dòng)詞短語,四人一組練習(xí)Did you…?
9、Yes, I did./No, I didn't.這一句型。找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示。
Step 5: Sum-up
1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)動(dòng)詞過去式短語及句型。
Step 6: Homework
1.畫一畫,說一說
學(xué)生畫幾幅連環(huán)畫來展示自己的周末活動(dòng),并寫出過去式的句子,簡(jiǎn)要描述圖畫內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Last weekend
—Was it interesting?
—Yes, it talked about a lot of new films.
—Did you see a film?
—No, I had a cold. I sta
10、yed at home all weekend and slept.
film magazine saw a film slept
與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.一般過去時(shí)的一般疑問句。
(1)原句中有be 動(dòng)詞時(shí),直接把was或were提前,其他成分抄下來,后加問號(hào)。
如:He was busy yesterday.
Was he busy yesterday? (一般疑問句)
(2)若在陳述句中只有行為動(dòng)詞的過去式,那就要在句首加上助動(dòng)詞did,然后把句中的行為動(dòng)詞由過去式改為動(dòng)詞原形,并在句末加上問號(hào),回答時(shí)要用did。如:
11、We stayed there for 10 days last month. → Did you stay there for 10 days last month?
Yes, we did./No, we didn't.
2.按要求完成下列句子。
(1)He is a new student.(改為一般疑問句)
______ ______ a new student??
(2)He did his homework last night.(改為一般疑問句)
______ he ______ his homework last night??
(3)—How ___
12、___ (be)your last summer vacation??
—It was great.(用所給詞的適當(dāng)形式填空)
(4)Did you have a good time last summer?(作肯定回答)
______, I______.?
教學(xué)反思
本節(jié)課是一般過去時(shí)的交際課,讓學(xué)生明白什么是過去時(shí),并且能準(zhǔn)確無誤地用英語表達(dá)出來還是有一定難度的,尤其是漢語語法里沒有這一知識(shí)點(diǎn)的說明,學(xué)生學(xué)起來更是難上加難。 因此,針對(duì)對(duì)話內(nèi)容,我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生們喜歡的游戲,如討論他們喜歡的電影,拉近學(xué)習(xí)與生活的距離。課堂要求要有容量,但我們要學(xué)會(huì)精講。另外,還可以針對(duì)知
13、識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的一些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,以便加深印象。本課時(shí)通過跟讀Let's talk部分的錄音,以及分角色表演對(duì)話活動(dòng),著重在聽、說上訓(xùn)練學(xué)生的能力,收到了很好的教學(xué)效果。 “小記者活動(dòng)”讓課堂氣氛一下活躍起來,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地來表演或說單詞,在輕松、愉悅的氛圍下完成了本課的學(xué)習(xí)。
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