《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4Then and now 第3課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4Then and now 第3課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、讀懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.能夠完成Let's try部分的聽(tīng)力練習(xí)。
3.能夠聽(tīng)懂、讀懂對(duì)話,并進(jìn)行角色表演。
4.能夠根據(jù)提示,描述自己外貌、喜好等的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述朋友和家庭成員的變化,同時(shí)正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
2.正確使用助動(dòng)詞did和系動(dòng)詞was, were。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)提示,描述自己外貌、喜好等的變化
2、。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。
2.本課時(shí)的錄音和課件。
3.教師個(gè)人舊照片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.自己以前的照片。
2.白紙。
教學(xué)方法
1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法
教師播放Let's try 和Let's talk 部分的對(duì)話錄音,學(xué)生大聲跟讀,然后朗讀。不斷提高學(xué)生的朗讀水平。
2.角色表演教學(xué)法
學(xué)生根據(jù)Let's talk 中的對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀,在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí),通過(guò)以前和現(xiàn)在的對(duì)比,讓學(xué)生在時(shí)間上有個(gè)過(guò)去的概念,從而加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的了解。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.教師播放本單元歌曲Changes in
3、 me,師生一起欣賞。學(xué)生嘗試找出里面的比較級(jí)單詞,理解意思后,教師再次播放錄音,師生一起跟唱。
2.說(shuō)說(shuō)我的變化
聽(tīng)完歌曲,學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)“我”的變化,教師出示下面的表格,學(xué)生根據(jù)表格提示,說(shuō)句子。如:
Before, I was…
Now, I'm…
教師可先舉例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.學(xué)生模仿教師的例子來(lái)說(shuō)句子。
3.教師出示自己的舊照片,說(shuō):This is my old photo. Look, I had short hair. But now I
4、have long hair.接著再出示另一張騎自行車的照片,說(shuō):I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教師板書(shū)短語(yǔ):go cycling并領(lǐng)讀。
Step 2: Presentation
Let's try
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Let's try 部分的題目要求及問(wèn)題,預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音選擇正確答案。
2.聽(tīng)錄音后,師生就聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
Let's talk
1.教師問(wèn)學(xué)生:Do you want to see Mike's old photos?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師
5、出示本部分掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Let's talk部分的對(duì)話,教師出示問(wèn)題:What colour did Mike like before? Was Mike quiet before? Did John ride his bike before?
3.教師播放Let's talk部分的錄音,學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀對(duì)話,完成下列表格:
How did Mike change?
Before
Now
5.教師再次播放Let's talk部分的錄音,學(xué)生跟讀,對(duì)于重點(diǎn)句子可反復(fù)朗讀。
6.學(xué)生兩人一組分
6、角色練習(xí)對(duì)話,并在班內(nèi)展示。
Step 3: Practice
1.連詞成句
教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句子打亂單詞順序?qū)懙郊垪l上,然后分到幾個(gè)組中,如: very, I'm, in, class, active, 學(xué)生快速組成正確的句子,看哪組同學(xué)組得又快又好。然后各組交換,再次組句子。
2.“打擂臺(tái)”游戲
教師出示本課時(shí)的重點(diǎn)短語(yǔ)卡片,請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面,教師任意抽取一張短語(yǔ)卡片,讓這五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句,如:go cycling,不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片,留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽,最后留在臺(tái)上的一名學(xué)生成為“擂主”。
Step 4: Extens
7、ion
1.說(shuō)說(shuō)我的變化
學(xué)生拿出自己的舊照片,運(yùn)用:I didn't… I couldn't…的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。教師可做示范:I didn't like fruit before but now I like it very much. I couldn't ride a bike before but now I can ride a bike.幫助學(xué)生理解,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,增強(qiáng)學(xué)生的信心。
2.談?wù)勁笥鸦蚣胰说淖兓?
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書(shū)本部分材料,學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提示說(shuō)說(shuō)自己的朋友或家人的變化,然后連成一段連貫的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。教師可出示下面的提示文字,幫助學(xué)生完成練習(xí)任
8、務(wù)。
Step 5: Sum-up
1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。
2.總結(jié)didn't和wasn't的用法,并做練習(xí)。
Step 6: Homework
1.整理朋友或家人的變化,寫(xiě)成一段完整的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 Then and now
—I was quiet before. Now I'm very active in class.
—I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.
quiet active go
9、cycling
與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.一般過(guò)去時(shí)的否定句:
(1)有系動(dòng)詞的句子,在其后直接加not,即was/were+not,它們可縮寫(xiě)為wasn't, weren't。
如:She wasn't tall two years ago.
They weren't happy then.
(2)原句中無(wú)系動(dòng)詞時(shí),要加助動(dòng)詞did再加not,即didn't。
如:I liked watching TV. → I didn't like watching TV.
(3)原句中如有情態(tài)動(dòng)詞could時(shí), 可在其后加not,變?yōu)閏ouldn't。
如:
10、I couldn't ride my bike.
2.按要求完成下列各題。
(1)He goes to school by bike every day.(改為否定句)
He __________to school by bike every day.?
(2)He was in Hainan two years ago. (改為否定句)
He ______ in Hainan two years ago.?
(3)They went swimming last Sunday. (改為否定句)
They ______swimming last Sunday.?
(4)He co
11、uld ride a bike two years ago. (改為否定句)
He ______ ride a bike two years ago.?
教學(xué)反思
本節(jié)課是關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)變化的交際課,學(xué)生對(duì)此話題十分熟悉,且樂(lè)于交談。因此通過(guò)各種游戲,引導(dǎo)學(xué)生比較自己和他人的變化,從而在真實(shí)的情景中,自然地感受到語(yǔ)言的用法,輕松達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。比如在利用自己的舊照片談?wù)撨^(guò)去時(shí),孩子們特別積極,并且能正確使用did, didn't, was, were 以及其他動(dòng)詞。說(shuō)明同學(xué)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)掌握很好,不足的地方是仍有一部分同學(xué)不敢大聲說(shuō)英語(yǔ),教師要多鼓勵(lì)這些孩子。本課訓(xùn)練了學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、
12、讀、寫(xiě)各個(gè)方面的技能,“打擂臺(tái)”游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí),在談?wù)勁笥鸦蚣胰说淖兓@一環(huán)節(jié),巧妙地鞏固了過(guò)去時(shí)態(tài)。
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六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4Then and now 第3課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）
