研課標(biāo)說教材PPT課件

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1、新人教版義務(wù)教育教科書 初中物理康縣陽壩鎮(zhèn)初級中學(xué)康縣陽壩鎮(zhèn)初級中學(xué)“研課標(biāo)研課標(biāo) 說教材說教材” 科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容物質(zhì)運(yùn)動和相互作用能量 物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺寸新材料及其應(yīng)用一級主題一級主題多種多樣的運(yùn)動形式機(jī)械運(yùn)動和力聲和光電和磁能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展二級主題二級主題新課標(biāo)內(nèi)能內(nèi)能機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動光現(xiàn)象光現(xiàn)象初中初中物理物理二十二個二十二個章節(jié)章節(jié)初中物理總覽初中物理總覽聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象物態(tài)變化物態(tài)變化透鏡及應(yīng)用透鏡及應(yīng)用力力運(yùn)動和力運(yùn)動和力壓強(qiáng)壓強(qiáng)質(zhì)量與密度質(zhì)量與密度浮力浮力功和機(jī)械功和機(jī)械能能簡單機(jī)械簡單機(jī)械內(nèi)能的利用內(nèi)能的

2、利用電流和電路電流和電路電壓電壓 電阻電阻歐姆定律歐姆定律電功率電功率生活用電生活用電電與磁電與磁信息的傳遞信息的傳遞能源與課持續(xù)能源與課持續(xù)發(fā)展發(fā)展九年級全冊九年級全冊八年級下八年級下八年級上八年級上熱學(xué)熱學(xué)力學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)光現(xiàn)象光現(xiàn)象聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象初中初中物理物理五大領(lǐng)域初中物理總覽初中物理總覽 流程流程 教學(xué)建議教學(xué)建議課標(biāo)要求電學(xué)電學(xué)教材編寫及內(nèi)容整合評價建議評價建議課程資源課程資源開發(fā)建議開發(fā)建議1.觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解電荷間的相互作用。2.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。3.知道電壓、電流和電阻。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。4.會看、會畫簡單的

3、電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。5.會使用電流表和電壓表。6.結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。7.了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識。課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 電學(xué)電學(xué)過程方法過程方法 課標(biāo)要求知識與技能知識與技能課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀電學(xué)過程方法過程方法知識與技能知識與技能新舊課標(biāo)對于過程與方法目標(biāo)沒有內(nèi)容上的變化，主要是語言表述的調(diào)整。 課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀電學(xué)過程方法過程方法 知識與技

4、能知識與技能 從從問題的解決問題的解決，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作能力合作能力以及對以及對自然?guī)律自然規(guī)律和和科學(xué)認(rèn)識科學(xué)認(rèn)識的綜合方面的培養(yǎng)的綜合方面的培養(yǎng) 課標(biāo)要求 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測假設(shè)、選擇探究 方法、器材、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料、或信息及對探究結(jié)果進(jìn)行描述解釋及評估的能力?？茖W(xué)探究的科學(xué)探究的七個要素七個要素電學(xué)電學(xué)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)交流與合作提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)分析與論證分析與論證評估評估 課標(biāo)要求生活用電生活用電第第十九十九章章電流和電路電流和電路第第十五十五章章電壓電壓 電阻電阻 第第十六十六章章歐姆定律歐姆定律第

5、第十七十七章章電功率電功率第第十八十八章章電與磁電與磁 第第二十二十章章信息的傳遞信息的傳遞第第二十一二十一章章九年級九年級內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 學(xué)到了什么學(xué)到了什么章前圖和引言章前圖和引言 閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo) 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料科學(xué)世界科學(xué)世界 STSSTS 動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理 教材章節(jié)排版形式人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生做出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料想想議議想想議議拓寬物理知識面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一引導(dǎo)學(xué)

6、生進(jìn)一步探究步探究人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料 科學(xué)世界、科學(xué)世界、STSSTS想想議議想想議議物理與社會生活的聯(lián)系人教版人教版 章前圖和引言章前圖和引言 閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo) 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料 科學(xué)世界科學(xué)世界 STSSTS 動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)測評關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識，統(tǒng)籌學(xué)科間的聯(lián)系理論與實(shí)踐理論與實(shí)踐的結(jié)合的結(jié)合人教版人教版 學(xué)到了什么學(xué)到了什么章前圖和引言章前圖和引言 閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo) 正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì) 小資料小資料 科學(xué)世界科學(xué)世界 STSSTS 動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理 這部分排在每章的末尾，內(nèi)容主要是本章重

7、點(diǎn)知識的概括，目的對于本章重點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié)、提煉；人教版人教版北師大版北師大版第一節(jié)第一節(jié) 電流與電壓、電流與電壓、電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系第二節(jié)第二節(jié) 歐姆定律歐姆定律第三節(jié)第三節(jié) 電阻的測量電阻的測量第四節(jié)第四節(jié) 歐姆定律在串歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用并聯(lián)電路中的應(yīng)用第一節(jié)第一節(jié) 電流與電壓、電流與電壓、電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系 得出歐得出歐姆定律姆定律第二節(jié)第二節(jié) 電阻的測量電阻的測量第三節(jié)第三節(jié) 串、并聯(lián)電串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系路中電阻的關(guān)系第四節(jié)第四節(jié) 歐姆定律的歐姆定律的應(yīng)用應(yīng)用側(cè)重于知識的拓展，難度相對低；依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程難度大；兩個重要的實(shí)驗(yàn)兩個重要的實(shí)驗(yàn)五個基本五個基本物理量物

8、理量編寫體例編寫體例 兩種基本電路兩種基本電路兩個重要的兩個重要的物理規(guī)律物理規(guī)律四種常用的四種常用的儀器儀表儀器儀表電學(xué)電學(xué)內(nèi)容整合內(nèi)容整合電功率電功率電壓電壓五個基本五個基本物理量物理量電流電流電功電功電阻電阻作為電學(xué)的基礎(chǔ)和基本構(gòu)作為電學(xué)的基礎(chǔ)和基本構(gòu)架，主要側(cè)重于物理意義、架，主要側(cè)重于物理意義、公式或影響因素、單位及公式或影響因素、單位及測量等方面測量等方面歐姆定律主要內(nèi)容主要內(nèi)容：導(dǎo)體中的電導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比與導(dǎo)體的電阻成反正比與導(dǎo)體的電阻成反比。比。公式公式： I=U/R研究方法研究方法：控制變量法控制變量法焦耳定律主要內(nèi)容主要內(nèi)容：電流通電流

9、通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時成正比，與通電時間成正比。間成正比。公式公式：Q=I2Rt研究方法研究方法：控制變控制變量法和轉(zhuǎn)化法量法和轉(zhuǎn)化法電學(xué)電學(xué)-兩個重要的物理規(guī)律兩個重要的物理規(guī)律并聯(lián)電路并聯(lián)電路內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)串聯(lián)電路串聯(lián)電路I=I1=I2 I=I1+I2電流關(guān)系電流關(guān)系電壓關(guān)系電壓關(guān)系U=U1+U2 U=U1=U2電阻關(guān)系電阻關(guān)系R=R1+R2 1/R= 1/R1+ 1/R2電壓分配或電流分配電壓分配或電流分配U1/U2=R1R2 I1/I2=R2/R1電功率分配電功率分配P1/P2=R1/R2 P

10、1/P2=R2/R1基本電路基本電路電學(xué)電學(xué)-四種儀器儀表四種儀器儀表中考實(shí)驗(yàn)高頻考點(diǎn)電學(xué)電學(xué)-兩個重要的實(shí)驗(yàn)兩個重要的實(shí)驗(yàn)中考實(shí)驗(yàn)必考知識知識結(jié)構(gòu)框圖知識結(jié)構(gòu)框圖電學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)整合電學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)整合發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)電功率電功率磁場磁場對電對電流的流的作用作用磁場磁場電磁電磁感應(yīng)感應(yīng)磁效應(yīng)磁效應(yīng)熱效應(yīng)熱效應(yīng)電功電功電流電流電動機(jī)電動機(jī)歐姆定律歐姆定律串并聯(lián)電串并聯(lián)電路的特點(diǎn)路的特點(diǎn)化學(xué)效應(yīng)化學(xué)效應(yīng)家庭電路家庭電路焦耳定律焦耳定律 第十八、十九章第十八、十九章 第十七章第十五十六章 第二十章第二十章 教學(xué)建議教學(xué)建議重視科學(xué)重視科學(xué)探究式教學(xué)探究式教學(xué)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用教學(xué)中的

11、作用教學(xué)中注重落實(shí)三維課程目標(biāo)加強(qiáng)物理與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系電學(xué)電學(xué)正確認(rèn)識科學(xué)正確認(rèn)識科學(xué)探究式教學(xué)探究式教學(xué)合理設(shè)計(jì)科合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動學(xué)探究活動有效實(shí)施有效實(shí)施探究式教學(xué)探究式教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會用物理知識和方法解決問題注重聯(lián)注重聯(lián)系實(shí)例系實(shí)例加強(qiáng)課外加強(qiáng)課外實(shí)踐活動實(shí)踐活動電流與電壓電流與電壓和電阻的關(guān)系和電阻的關(guān)系知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀用1課時，分組實(shí)驗(yàn)掌握電流與電壓、電阻的關(guān)系；連接實(shí)物圖和對實(shí)驗(yàn)的控制為重點(diǎn)內(nèi)容分組時強(qiáng)弱搭配，動手能力強(qiáng)的學(xué)生幫助動手能力弱的學(xué)生分2

12、人一組；可以避免個別學(xué)生獨(dú)占實(shí)驗(yàn)資源和個別不參與實(shí)驗(yàn)的情況發(fā)生教師教師走動觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，及時指正學(xué)會體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和結(jié)論的歸納總結(jié)；鼓勵學(xué)生描繪函數(shù)圖像，善用數(shù)學(xué)思維解決物理問題；樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，按照科學(xué)探索的七個步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時監(jiān)督學(xué)生不能偽造數(shù)據(jù)；對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、不怕出錯，樹立正確的科學(xué)觀念第一節(jié)第一節(jié) 電流與電壓、電流與電壓、電阻的關(guān)系電阻的關(guān)系第二節(jié)第二節(jié) 歐姆定律歐姆定律第三節(jié)第三節(jié) 電阻的測量電阻的測量第四節(jié)第四節(jié) 歐姆定律在串歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用并聯(lián)電路中的應(yīng)用1 課時課時分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)引

13、導(dǎo)自學(xué)、應(yīng)用練習(xí)引導(dǎo)自學(xué)、應(yīng)用練習(xí)1 課時課時2 課時課時第一課時第一課時 實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)；第二課時第二課時 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2 課時課時第一課時第一課時 在串聯(lián)電路中的應(yīng)用在串聯(lián)電路中的應(yīng)用第二課時第二課時 在并聯(lián)電路中的應(yīng)用在并聯(lián)電路中的應(yīng)用評價建議評價建議 評價內(nèi)容評價內(nèi)容 評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式 電學(xué)電學(xué) 評價主體和形式評價主體和形式 評價建議主體主體1.1.家長評價家長評價2.2.教師評價教師評價3.3.組內(nèi)評價組內(nèi)評價4.4.自我評價自我評價 形式形式1.1.口頭提問口頭提問2.2.書面考試書面考試 定性定性鼓勵性的評語鼓勵性的評語 定量定量 分?jǐn)?shù)、等級分?jǐn)?shù)、等級 電學(xué)的

14、電學(xué)的考點(diǎn)考點(diǎn)中考題中考題 知識與知識與技能技能過程與過程與方法方法情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀評價應(yīng)注意的問題： 1.尊重學(xué)生的個體差異； 2.重視“過程與方法”“情感 態(tài)度 價值觀”的評價； 3.注意多種評價方式有機(jī)結(jié)合； 4.實(shí)現(xiàn)有效的評價反饋；探究電流與電壓探究電流與電壓和電阻的關(guān)系和電阻的關(guān)系知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀教師提問；實(shí)驗(yàn)中的問題處理；作業(yè)測評；教師教師走動觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中成功與不足，及時作出點(diǎn)評 引導(dǎo)學(xué)生對自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我測評，不足之處要及時改正對尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度端的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵性評價；反之，

15、則要正確引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的科學(xué)素養(yǎng)；過程性評價總結(jié)性評價總結(jié)性評價電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開發(fā)建議的開發(fā)建議 文字教學(xué)資料文字教學(xué)資料 電學(xué)課程資源的開發(fā)建議 載體載體教材教材 導(dǎo)言、彩圖、導(dǎo)言、彩圖、 科學(xué)世界、科學(xué)世界、STS等等 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 擴(kuò)充延伸擴(kuò)充延伸 館藏資料館藏資料 學(xué)校圖書館學(xué)校圖書館 其他學(xué)科知識其他學(xué)科知識 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)解方程解方程 化學(xué)化學(xué) 電鍍、電解質(zhì)電鍍、電解質(zhì) 語文、歷史語文、歷史 美術(shù)、音樂美術(shù)、音樂電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開發(fā)建議的開發(fā)建議 文字教學(xué)資料文字教學(xué)資料 電學(xué)課程資源的開發(fā)建議 載體載體教材教材 導(dǎo)言、彩圖、導(dǎo)言、彩圖、 科學(xué)世界、科學(xué)世界、S

16、TS等等 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 擴(kuò)充延伸擴(kuò)充延伸 館藏資料館藏資料 學(xué)校圖書館學(xué)校圖書館 其他學(xué)科知識其他學(xué)科知識 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)解方程解方程 化學(xué)化學(xué) 電鍍、電解質(zhì)電鍍、電解質(zhì) 語文、歷史語文、歷史 美術(shù)、音樂美術(shù)、音樂 實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)驗(yàn)室資源 重視對物理重視對物理 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 電子實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)驗(yàn)室 重視對實(shí)驗(yàn)器重視對實(shí)驗(yàn)器 材的開發(fā)利用材的開發(fā)利用 水果電池的制作水果電池的制作 電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開發(fā)建議的開發(fā)建議 多媒體教學(xué)多媒體教學(xué) 電學(xué)課程資源的開發(fā)建議 影像資料影像資料 加深印象，提高興趣加深印象，提高興趣 風(fēng)力發(fā)電風(fēng)力發(fā)電 廣播廣播 電視電視 拓寬知識面拓寬知識面 探索

17、發(fā)現(xiàn)探索發(fā)現(xiàn) 社會教育資源社會教育資源 物理科技競賽物理科技競賽 舉辦科技活動舉辦科技活動 從生活走向物理 從物理走向社會熱學(xué)熱學(xué)力學(xué)力學(xué)電學(xué)電學(xué)光現(xiàn)象光現(xiàn)象聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象初中初中物理物理五大領(lǐng)域初中物理總覽初中物理總覽課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 電學(xué)電學(xué)過程方法過程方法 課標(biāo)要求知識與技能知識與技能課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀電學(xué)過程方法過程方法知識與技能知識與技能新舊課標(biāo)對于過程與方法目標(biāo)沒有內(nèi)容上的變化，主要是語言表述的調(diào)整。 課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀電學(xué)過程方法過程方法 知識與技能知識與技能 從從問題的解決問題的

18、解決，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献髂芰献髂芰σ约皩σ约皩ψ匀灰?guī)律自然規(guī)律和和科學(xué)認(rèn)識科學(xué)認(rèn)識的綜合方面的培養(yǎng)的綜合方面的培養(yǎng) 課標(biāo)要求電學(xué)電學(xué)-四種儀器儀表四種儀器儀表中考實(shí)驗(yàn)高頻考點(diǎn)電學(xué)課程資源電學(xué)課程資源的開發(fā)建議的開發(fā)建議 文字教學(xué)資料文字教學(xué)資料 電學(xué)課程資源的開發(fā)建議 載體載體教材教材 導(dǎo)言、彩圖、導(dǎo)言、彩圖、 科學(xué)世界、科學(xué)世界、STS等等 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 擴(kuò)充延伸擴(kuò)充延伸 館藏資料館藏資料 學(xué)校圖書館學(xué)校圖書館 其他學(xué)科知識其他學(xué)科知識 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)解方程解方程 化學(xué)化學(xué) 電鍍、電解質(zhì)電鍍、電解質(zhì) 語文、歷史語文、歷史 美術(shù)、音樂美術(shù)、音樂 實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)驗(yàn)室資源 重視對物理重視對物理 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 電子實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)驗(yàn)室 重視對實(shí)驗(yàn)器重視對實(shí)驗(yàn)器 材的開發(fā)利用材的開發(fā)利用 水果電池的制作水果電池的制作