《（江蘇專版）2019版高考生物二輪增分策略 專題一 細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）2019版高考生物二輪增分策略 專題一 細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式1區(qū)分物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)?個(gè)曲線圖(1)圖1至圖5分別表示的物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸。(2)圖2、圖4和圖5中P點(diǎn)的限制因素分別是膜上載體蛋白的數(shù)量或供能不足、膜上載體蛋白的數(shù)量、膜上載體蛋白的數(shù)量或供能不足。(3)若在圖5坐標(biāo)系中繪出葡萄糖進(jìn)入哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞過(guò)程的變化曲線，如圖所示：2物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷方法(1)若物質(zhì)由低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，則一定是主動(dòng)運(yùn)輸；反之，則不能判斷。(2)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，區(qū)分“跨膜運(yùn)輸”與“胞吞和胞吐”：跨膜運(yùn)輸是由物質(zhì)直接穿過(guò)細(xì)胞膜完成的，動(dòng)力來(lái)自物質(zhì)濃度差或ATP供能，其
2、與膜的選擇透過(guò)性有關(guān)；胞吞和胞吐是借助膜的融合完成，其動(dòng)力來(lái)自ATP供能，與膜的流動(dòng)性有關(guān)。(3)氧氣濃度是通過(guò)影響細(xì)胞有氧呼吸速率來(lái)影響物質(zhì)運(yùn)輸中的能量供應(yīng)，但氧氣濃度為零時(shí)，無(wú)氧呼吸也能為其提供能量；而溫度是通過(guò)影響膜的流動(dòng)性和有關(guān)酶的活性來(lái)影響物質(zhì)的運(yùn)輸速率。(4)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過(guò)核孔：核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，而小分子進(jìn)出細(xì)胞核一般為跨膜運(yùn)輸(也可通過(guò)核孔)，都具有選擇性。3質(zhì)壁分離與復(fù)原的4點(diǎn)提醒(1)質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中水分子的移動(dòng)是雙向的，總結(jié)果是單向的。在植物細(xì)胞失水達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞液濃度和外界溶液濃度相等；而吸水達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞液濃度大于外
3、界溶液濃度。(2)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的條件：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差。(3)質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，內(nèi)因是原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的伸縮性不同。(4)測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路題組一物質(zhì)出入方式的辨析1(2018淮安、宿遷期中聯(lián)考)主動(dòng)運(yùn)輸消耗的能量可來(lái)自ATP或離子電化學(xué)梯度等。如圖為Na、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列關(guān)于圖中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是()A葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞都是主動(dòng)運(yùn)輸BNa從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液是需要消耗ATP的主動(dòng)運(yùn)輸C葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na從腸腔到小腸上皮細(xì)胞相伴隨DNa從腸腔到小腸上皮細(xì)胞以
4、及葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞到組織液均為被動(dòng)運(yùn)輸答案A解析由圖可知，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是逆濃度梯度進(jìn)行的，為主動(dòng)運(yùn)輸，從小腸上皮細(xì)胞到組織液是順濃度梯度進(jìn)行的，需要載體，屬于協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；由題圖可知，Na從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液是逆濃度梯度進(jìn)行的，并且需要消耗ATP，為主動(dòng)運(yùn)輸，B正確；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na從腸腔到小腸上皮細(xì)胞的載體蛋白相同，它們是相伴隨進(jìn)行的，C正確；Na從腸腔到小腸上皮細(xì)胞順濃度梯度進(jìn)行，需要載體，為協(xié)助擴(kuò)散，葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞到組織液是順濃度梯度進(jìn)行的，需要載體，不消耗能量，應(yīng)為協(xié)助擴(kuò)散，D正確。2圖甲表示在不同分類依據(jù)下，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的五種運(yùn)輸方式(D
5、H)間的關(guān)系；圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸速率與被運(yùn)輸物質(zhì)濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是(多選)()選項(xiàng)圖甲中A與B的分類依據(jù)推導(dǎo)的結(jié)論A是否需要載體蛋白F一定符合圖乙曲線B是否需要載體蛋白D、E符合圖乙曲線C是否消耗ATPF一定符合圖乙曲線D是否穿過(guò)細(xì)胞膜G可能符合圖乙曲線答案BCD解析據(jù)圖可知，圖乙為主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，若根據(jù)是否需要載體，則圖甲中F應(yīng)該為自由擴(kuò)散，D和E為主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤，B正確；若根據(jù)是否需要消耗ATP，則F一定是主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；若根據(jù)是否穿過(guò)細(xì)胞膜，G可能是被動(dòng)運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散，D正確。思維延伸如圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，則：(1)若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在興奮狀態(tài)時(shí)，Na可
6、通過(guò)c過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)()(2)若是突觸前膜，則突觸間隙位于圖中側(cè)，其中分布的液體為組織液()(3)若該圖表示下丘腦細(xì)胞膜，則抗利尿激素分泌時(shí)共穿過(guò)0層磷脂分子()(4)若該圖表示肌細(xì)胞膜，則b和d過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w可分別是O2和CO2()題組二細(xì)胞吸收水分和離子過(guò)程的辨析3.比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖。據(jù)此不能得出的推論是()A生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)B生物膜對(duì)K、Na、Cl的通透具有選擇性C離子以協(xié)助擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜D分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率答案C解析A項(xiàng)，由圖示可知，生物膜和人工膜對(duì)甘油、CO2、O2的通透性相同，而生物膜對(duì)H2O的通透性
7、大于人工膜的，說(shuō)明生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)；B項(xiàng)，生物膜對(duì)K、Na、Cl的通透性不同，說(shuō)明生物膜對(duì)這些離子的通透具有選擇性；C項(xiàng)，從圖中可以看出，人工膜對(duì)K、Na、Cl的通透性相同，說(shuō)明人工膜對(duì)離子吸收無(wú)選擇性，生物膜對(duì)離子的通透性不同，且大于人工膜的通透性，說(shuō)明生物膜上有協(xié)助離子通過(guò)的物質(zhì)，而人工膜上無(wú)協(xié)助離子通過(guò)的物質(zhì)，故離子不是以協(xié)助擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜；D項(xiàng)，甘油、CO2、O2、H2O等不同物質(zhì)的分子大小不同，其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率也不同，說(shuō)明分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率。4用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示。圖2表
8、示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是()A由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸B由圖1可知，水稻對(duì)SiO需求量最大，番茄對(duì)SiO需求量最小C圖2中B點(diǎn)，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制D圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2答案D解析由圖2可知，離子的吸收速率與氧氣濃度有關(guān)，即需要消耗能量，為主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；由圖1可知，水稻對(duì)SiO需求量最大，番茄對(duì)SiO需求量最小，原因是它們各自細(xì)胞膜上具有不同的載體，B正確；圖2中B點(diǎn)，氧氣濃度增大，離子吸收速率基本不變，原因是載體的數(shù)量是有限的，C正確；圖1中水稻培養(yǎng)液的Ca2濃度高于初始
9、濃度，說(shuō)明水稻吸水的相對(duì)速率大于吸收Ca2的相對(duì)速率，D錯(cuò)誤。題組三質(zhì)壁分離與復(fù)原的原理和過(guò)程辨析5以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是()A在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小B滴加0.4 g/mL的蔗糖溶液比0.3 g/mL的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短C發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞仍然保持活性D用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離答案D解析以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，是因?yàn)榧?xì)胞液呈紫色，便于觀察其變化情況。用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液也會(huì)引起細(xì)胞質(zhì)壁分離。6某實(shí)驗(yàn)小組從
10、同一蘿卜上取相同長(zhǎng)度的蘿卜條5根，其中4根分別放置在濃度為a、b、c、d的蔗糖溶液中處理1 h，另外一根不作處理，作為對(duì)照組。然后將這5根蘿卜條依次放入質(zhì)量相同的甲、乙、丙、丁、戊5杯蒸餾水中靜置1 h后，取出蘿卜條，測(cè)定蒸餾水質(zhì)量的變化量，結(jié)果如圖所示。據(jù)此判斷，下列推測(cè)正確的是()A蔗糖溶液濃度大小關(guān)系為cbadB原蘿卜條細(xì)胞液濃度位于b和c之間C戊組質(zhì)量不變的原因可能是細(xì)胞的原生質(zhì)層已沒(méi)有選擇透過(guò)性D濃度為c的蔗糖溶液使蘿卜條細(xì)胞失水過(guò)多而死亡答案C解析分析圖示可知，蒸餾水質(zhì)量變小說(shuō)明蘿卜條已經(jīng)吸水，在乙丁組中，丁組中蒸餾水質(zhì)量減少得最多，則蘿卜條的細(xì)胞液濃度最高，說(shuō)明c蔗糖溶液濃度最高
11、；丙組蒸餾水質(zhì)量減少得較多，則蘿卜條的細(xì)胞液濃度較高，說(shuō)明b蔗糖溶液濃度較高；乙組蒸餾水質(zhì)量減少得最少，則蘿卜條的細(xì)胞液濃度最低，說(shuō)明a蔗糖溶液濃度最低；而戊組質(zhì)量不變，說(shuō)明可能是細(xì)胞的原生質(zhì)層已沒(méi)有選擇透過(guò)性。據(jù)以上分析可知，蔗糖溶液濃度大小關(guān)系為abcd，A錯(cuò)誤；據(jù)題意可知，原蘿卜條細(xì)胞液濃度應(yīng)介于a和b之間，B錯(cuò)誤；戊組質(zhì)量不變的原因可能是細(xì)胞的原生質(zhì)層已沒(méi)有選擇透過(guò)性，C正確；濃度為c的蔗糖溶液沒(méi)有使蘿卜條細(xì)胞失水過(guò)多而死亡，原因是在蒸餾水中蘿卜條細(xì)胞仍然能吸水，D錯(cuò)誤。思維延伸將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如下曲線，則：(1)植物細(xì)胞在B溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原，并且是在10分鐘后發(fā)生復(fù)原()(2)圖中B溶液中a點(diǎn)細(xì)胞失水量最大，此時(shí)細(xì)胞吸水能力最小()(3)圖中B溶液中b點(diǎn)細(xì)胞體積大于實(shí)驗(yàn)之前，處理時(shí)間再延長(zhǎng)細(xì)胞會(huì)吸水漲破()(4)b點(diǎn)時(shí)B溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度()6
（江蘇專版）2019版高考生物二輪增分策略 專題一 細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式學(xué)案
