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1、第4課 信息社會文明人教學內(nèi)容分析本課主要分為三部分，“正確開展網(wǎng)絡學習”告訴學生要正確使用網(wǎng)絡進行輔助學習，提高學習效率，避免抄襲行為；不瀏覽不健康的網(wǎng)頁；“不沉迷虛擬世界”主要從沉迷網(wǎng)絡游戲的危害出發(fā)，告誡學生面對游戲，要合理安排時間，不能沉迷；“不傳謠不造謠”告訴學生傳播虛假信息害人害己，造謠傳謠將承擔嚴重后果。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣，目的是讓學生學會文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡。教學對象分析小學五年級學生中存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的學生容易接觸到各種電子設備，面對網(wǎng)絡中包含的巨大信息，缺乏基本的分辨能力。學生自制力較差，容易沉迷于游戲。教法建議本課主要為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習
2、慣，教師在課堂中不應使用教條式的嚴肅教學，而是應該結合身邊的例子，仔細把不良上網(wǎng)習慣的危害剖析給學生看，引導學生思考。在教學過程中，可以讓學生自由討論哪些是正確的上網(wǎng)習慣，哪些是錯誤的，讓學生把他自己或者身邊存在的事講出來，這樣更容易得到學生的認同，讓他們進行反思。面對學生良好的上網(wǎng)行為，教師需要多加夸獎。教學目標（一）知識與技能目標1了解正確的上網(wǎng)學習方式。2了解不良上網(wǎng)行為帶來的危害。（二）過程與方法目標1.以案例講解為主展開教學，讓學生學會文明上網(wǎng)。2. 培養(yǎng)學生正確上網(wǎng)的習慣。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標1了解正確的上網(wǎng)觀念。2培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。教學重點和難點1不良網(wǎng)絡行為對學生
3、造成的危害。2正確的網(wǎng)絡學習行為對學生成績的幫助。3培養(yǎng)學生信息社會責任感。教學準備機房、多媒體課件。教學過程學習過程教師活動學生活動設計意圖引入提問：大家平時寫作業(yè)遇到難題都是怎么解決的？你覺得網(wǎng)絡對于我們的學習有什么影響？思考、交流討論回答邊聽邊思考以學生的作業(yè)作為切入點，可以使學生感同身受，發(fā)言積極。 學生在談論的過程中思考自己的行為是否正確。引導學生討論回答。同學們都講出了各自的做法和看法，那大家覺得我們平時在使用網(wǎng)絡的時候，有什么需要遵守的公約嗎？正確開展網(wǎng)絡學習 網(wǎng)絡上有許多豐富的學習資源，加上現(xiàn)在信息技術發(fā)達，我們平時做的作業(yè)很多都能在網(wǎng)絡上找到答案。大家覺得這種做法正確嗎？ 如
4、果不正確，那應該怎么做最好呢？總結：抄襲是一種不正確的行為，對學習沒有幫助作用。掌握正確的網(wǎng)絡學習方式，才能更好地提高學習效率，拓寬學習渠道。比如，在網(wǎng)絡上尋找一些“唐詩宋詞”的解析和朗讀視頻，感受中華傳統(tǒng)文化。 網(wǎng)絡上的信息量無比巨大，我們在上網(wǎng)學習的時候，遇到不良信息不要關注，綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)才是真正對我們有益的方式。思考討論交流回答學生明確抄作業(yè)這個行為是不正確的這個觀念，引導學生談論如何利用網(wǎng)絡更好的輔助學習。告訴學生要綠色上網(wǎng)，瀏覽健康網(wǎng)頁。不沉迷虛擬世界老師相信大家平時都玩過一些游戲，那么現(xiàn)在老師想組織一個小小的辯論賽。題目是：網(wǎng)絡游戲的利與弊。（教師主持控場）總結：網(wǎng)絡游戲趣味
5、性很強，是一種很好的休閑方式，但是由于我們青少年自制力尚低，在面對各種游戲時，應該聽從父母和教師的教導，切勿沉迷游戲。思考談論 辯論讓學生在談論和辯論的過程中了解到合理規(guī)劃游戲時間的重要性，同時也鍛煉學生思維和表達能力。不傳謠不造謠通過分析傳謠造謠給社會帶來的危害，闡述網(wǎng)絡守法的必要性；選取法院審理的網(wǎng)絡違法案例，讓同學們討論，培養(yǎng)大家的信息社會責任感。思考談論培養(yǎng)學生信息社會責任感。討論環(huán)節(jié)大家了解了這么多，那么能說出一些網(wǎng)絡學習的方式和內(nèi)容讓大家了解一下嗎？（結合課件中的表格）你遇到過上面這種網(wǎng)絡不文明行為嗎，同學們討論一下，說說它們的危害。分享 學生之間分享自己的學習方式，會比教師直接的告知更有效果。 總結遵守信息社會文明公約是我們每位青少年都應該做到的，看看下面這幾個方面，談談具體做法。邊回顧邊回答 讓學生總結、回顧本節(jié)課的收獲，強化學生的學習效果。教學反思辯論過程中教師要格外注意氣氛，控制住節(jié)奏。在討論游戲帶來的利弊時，要注意客觀，一味的批評會引起學生反彈。辯論鍛煉學生的思維和表達能力，在辯論 的過程中，學生明白了游戲的利與弊。
五年級上冊信息技術教案 - 第4課 信息社會文明人南方版
