（全國通用）2018版高考語文大二輪復習與增分策略 第二章 文學類文本閱讀 專題四 精準賞析散文的表達技巧

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1、 專題四　精準賞析散文的表達技巧 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 挺拔之姿 朱以撒 晉人普遍有好竹之癖，打開魏晉藝術史冊，一群生機勃勃我行我素的人就涌了出來，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。 這當然是我三十幾歲以后才意識到的。我和魏晉間人相近之處，就是有過比較長的山野生活，與竹相近。常常會站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無際。那時我想著自己的出路，如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過陽光的亮澤，它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認識——每一竿竹都可以構成生存的支架

2、，把一個個家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷，冬日之筍也罷，對于一位腹內空洞的人而言，簡單地烹調之后，無異于美味了。那些沒有成為餐桌美味者，不舍晝夜繼續(xù)伸長，令人仰望。那些被山農認為是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規(guī)劃好的坡道滑下，被長長的平板車載著，進入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清苦中也會掙扎著生長。我注意到一些竹子的確沒有長好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，總是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認為它會更具備倔強的美感，它的根后來制成了一個老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。 待到我在

3、鶴峰原度假，已經到了閑適的年齡了。風隨夕陽西下而愈加強勁，一些植物已在形態(tài)上倉皇失措，葉片翻飛如鳥獸驚散。竹林在隨風俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風的張狂之力往往被斯文地化解開來。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄，“徐徐”看起來只是肢體上的動作，實則是內心的從容優(yōu)雅。內心慢了，整個人的舉止也就慢了，斯文了，有風度了。竹被稱為四君子之一，它在四君子中是最為清俊的，風來了，風過了，余韻裊裊。 竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿了香草的芳香，可惜，他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很遠吧，要

4、不，他一定會以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗常的格調——以竹子作為喻體，會勝過那些優(yōu)柔的香草，也會使屈原風骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。當然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈，思逐風云，都像梁山好漢單干時那般獨標奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨坐靜聽風來會更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫了“各適其天，各全其性”，認為它是循自然之道的。如果它是一個人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個人的內心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片

5、竹林。所謂風骨，就是內在的支撐。 一個人愛竹，在他筆下會有哪一些流露呢，真要用兩個字說道，那就是“清”和“簡”了。庾子山《小園賦》中有不少數(shù)字，不過最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，讀到此處，清出來了，簡也出來了。在魏晉這樣一個尚竹時代，竹是環(huán)境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集軌跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清簡之趣的。像王羲之的《大道帖》、王獻之的《鴨頭丸帖》、王珣的《伯遠帖》，都那么小，一張便箋般大小，清簡出風塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了。在筆墨清簡的背后是唯美的人格——一個人可以奇點、怪點，也可以不循常軌

6、劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人內懷奔競之心，好冠蓋征逐之交，那時節(jié)的人在處理人的關系上顯然清簡得多。 我是在農耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到尋常生活的每一個角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅韌和忍耐。實在的勞作泥泥水水寒暑無間，使人長于自守，默然無語。而另一面又使我察覺到民風的強悍，只是平素在體內蓄積著，不使外泄。所不同的是農耕者遠沒有竹子的挺拔俊秀，少年時過早地負重，后來再也長不高了。盡管我離開那里很久了，我還是固執(zhí)地認為他們就是一片會行走的竹子。 回到城里看到的

7、更多是與園林建筑相匹配的纖纖細竹，優(yōu)雅而有骨感。進入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來——日子是越發(fā)小巧婉約起來了。算算此時，是農歷的六月七月之交，時晴時雨，山野在潮濕中，無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸，竹節(jié)爭先向上，風雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機，讓熱烈的陽光照徹。(選自《散文選刊》，有刪節(jié)) 1．下列對文本的理解與分析，不正確的一項是(　　) A．文章第三段運用了比喻、比擬、排比等修辭，文意生動，兼之長句短句錯雜，富于變化，體現(xiàn)了散文之美。 B．“每一個人的內心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林”這句話是說，每一個懂竹的

8、人都會獲得內在支撐，成為有風骨的人。 C．隨著年齡的增長、境遇的改變，同樣的竹子，“我”卻“讀”出了不同的內涵。 D．文章采用倒敘、插敘的手法，綜合運用了記敘、說理、抒情等表達方式，談古論今，托物言志，旨在表達對農耕兄弟的贊美，對鄉(xiāng)村文化的眷戀。 答案　D 解析　“旨在表達對農耕兄弟的贊美，對鄉(xiāng)村文化的眷戀”錯，原文旨在禮贊竹子清簡不俗、堅韌忍耐的品格以及具有竹子般風骨的人。 2．題目為“挺拔之姿”，但畫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么？ 答：_________________________________________________________________

9、_______ 答案　合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質，象征著艱苦環(huán)境下頑強奮進的人生，深化了主旨。 解析　畫線部分雖然寫扭曲的竹子，但從它“掙扎著生長”“吃力地拱出”“更有鐵枝虬干的崢嶸”，可見其仍具有“挺拔”的品質。再則，畫線部分，作者把人和竹子結合在一起寫，突顯出竹子表象下的深層的象征含義，即人和竹子一樣，雖身處艱苦環(huán)境，但也會在貧瘠清苦中“掙扎著生長”，使全文的主旨得以深化。 3．賞析文章末段的文字。 答：________________________________________________________________________ 答案?、傧胂笊揭袄?/p>

10、竹子生機勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細形成對比。②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。(從語言角度賞析亦可) 解析　鑒賞類題重在分析內容、寫作手法及表意效果，所以作答時建議從這三個方面入手，自然形成條理。先對最后一段進行內容概括，作者看到城里竹子的優(yōu)雅纖細，想到的卻是山野竹子的生機勃發(fā)，兩相對比，更能突出作者鮮明的態(tài)度，同時結合結尾段落的結構作用和相應的表意效果，明確全文主旨，必可萬無一失。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 羊群中的一只雁 艾　平 ①它雖然不幸，沒能誕生在父母的羽翼之下，但是萬幸，它誕生于一個草原母親的手掌

11、中。它不知道自己是一只雁。 ②它的旁邊是一群來自春天的小羊羔，它們的母親被放牧到遠處覓食鮮嫩的牧草去了。它們吃奶，也和它一樣，以為葛根阿媽就是它們的母親。所以草原上有了一幅移動的畫——葛根阿媽那紫色的身影后面，跟著一群雪球般滾動的小羊羔，還有一只淺褐色的小鴻雁。 ③它不知道自己是一只雁，自己從哪里來。 ④葛根阿媽說起小雁的來歷，太陽就會從她眼角的皺紋里看見亮晶晶的眼淚。 ⑤呼倫貝爾大草原，碧水回環(huán)，芳草萋萋。雁群從遙遠的南方飛來，在蘆葦叢中做窩孵化，然后教練它們的孩子滑翔試飛。到了秋高氣爽的時節(jié)，雛雁長大，它們一起飛向溫暖的南方。 ⑥每天早上一推開蒙古包的門，阿媽就看到羊群云朵一樣在

12、草地上飄動，湖里布滿奶牛的倒影，數(shù)不清的水鳥在蘆葦中翩躚起落，鴻雁和天鵝走到岸邊，旁若無人地穿過林立的馬腿與牛腿，享受太陽的撫慰。 ⑦阿媽把雙手放在耳朵后面擋住風的呼嘯，那湖中的鳥鳴頃刻變得雨點一般清晰嘹亮。阿媽不但能分辨出各種鳥的聲音，還能聽出偷蛋的草狐貍，遇到了雁爸雁媽的猛烈反擊。阿媽最擔心的是狗魚，它會像潛水艇那樣沖到蘆葦根下，把雁窩頂翻，吞食蛋殼和胚胎。她若發(fā)現(xiàn)狗魚撼動蘆葦，就會趴在馬背上泅過去，用套馬桿攪動湖水，狡猾的狗魚一轉眼就逃了。 ⑧阿媽，草原的母親，她卻沒有辦法對付那些被貪欲迷了心竅的偷蛋人。那一天，阿媽聽得一聲聲叫得好不凄厲。原來有人正從雁巢里掏蛋，孵卵的大雁被推到一旁

13、，那白晃晃的雁蛋給篩網兜住，被粗野地遞到輪胎船上，有的開裂，有的流出了蛋黃，幾只剛出殼的雛雁被裹挾到水中。阿媽急瘋了，她翻身上馬，泅渡到輪胎船邊，大聲喊著：“你們壞啊，你們這么壞啊……”船上的人根本不理阿媽這個茬兒，阿媽不得已橫馬攔船，船上的偷蛋人一桶水潑在馬頭上。馬怕主人落水，緊閉著眼睛不敢動，裝滿雁蛋的輪胎船借機靠岸，把幾筐雁蛋裝上汽車，開走了，十多只大雁追著遠去的汽車飛，天上地下都是哭聲。 ⑨阿媽上岸，看見滿地都是破碎的蛋殼，很多里面已經有了血胎。她細細查看，發(fā)現(xiàn)了一只沾滿了羽毛的蛋沒有破碎，似乎有一絲絲血脈在律動，其中分明孕育著一個鮮活的小生命！這可怎么辦？阿媽把這個雁蛋放在蒙古袍的

14、胸襟里暖著，一夜未眠。她想把這個雁蛋送進某個雁窩里，誰知第二天早上，阿媽捧著這顆雁蛋來到湖邊時，追蛋的雁群雖然已經回來，卻變成了殘敗的落葉，一片片漂浮在水面上，肚子又鼓又硬，雙目圓睜。濕地里的夏天猶如結冰的深秋一般寂靜，只剩下幾只水雉和野鴨在弱弱地叫著。 ⑩阿媽在蒙古包的毯子上用干草做了一個窩，又蓋上了一件又輕又暖的羽絨服，雛雁在一個陽光明媚的早上誕生了，它來到了一雙輕輕捧著的手掌里，那手掌芳香溫暖。 ?從春到夏，小雁長高了，肩上油汪汪的羽毛，竟長成了草莖般挺立的雁翎。那天，阿媽沖著河流一揚手，小雁果然像一只雁那樣張開了翅膀，可是很快又像一只耗盡電池的玩具飛機跌落下來。阿媽把它放在蒙古包頂

15、上，推著它往下飛，它嚇得咕咕叫，一動也不動。 ?秋天了，有一隊大雁正飛過，一齊發(fā)出低低的叫聲，它竟然忽地一下，飛上了平常要阿媽舉著才能上去的蒙古包，沖著天上的雁隊又是扇翅膀，又是伸直了脖子大聲叫。不一會兒，從中落下來兩只健壯的雁。阿媽趕忙躲進牛糞垛的影子里，恐怕驚擾了這天賜的良機。只見那兩只雁圍著這只雁轉了好幾圈，留下幾聲哀鳴便離開了。 ?千里冰封的季節(jié)開始了，終日哆哆嗦嗦、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的它，胡亂撲騰，一會兒推倒了奶桶，一會打碎了燈泡，還差一點被燒得紅通通的鐵爐子燙著，阿媽用軟皮繩把它拴在蒙古包的門邊上，它看到門外的天，是那樣蔚藍明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次發(fā)起飛翔的沖擊，結果一次次

16、被繩子拽回來。阿媽只好用羊毛剪子剪掉了雁翎。 ?蒙古包里終于安靜了。阿媽喂它的時候總是說，吃好，喝好，你就能熬過這個冬天。(有刪改) 4．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(　　) A．本文標題頗具匠心：量詞“群”與“只”形成數(shù)量上的反差，雁本善飛翔，卻與“羊群”同走，這能引起讀者興趣。 B．小雁“不知道自己是一只雁”，是因為它誕生于阿媽之手，生長于羊群之中，并且沒有像雁一樣展翅高飛的欲望。 C．小雁的命運讓人嘆息，“熬過這個冬天”，一個“熬”字表明了小雁生不如死的狀態(tài)，即使“熬過”，也失去了生命的意義。 D．本文詳略得當，同是寫偷蛋，略寫動物而詳寫人，作者意在呼

17、吁人們放棄貪欲，包容自然，并與自然和諧相處。 答案　A 解析　B項“并且沒有像雁一樣展翅高飛的欲望”錯。C項“表明了小雁生不如死的狀態(tài)”錯。D項“作者呼吁”“包容自然”錯。 5．請賞析第⑥段畫線的句子。 答：________________________________________________________________________ 答案　用比喻、擬人的手法，描寫了草原上美麗和諧的場景，與前文人雁羊群移動的畫面相呼應，與后文“狗魚”及“偷蛋人”盜取雁蛋的畫面形成對比，為文章主旨的表達做了鋪墊。 6．文章為什么稱阿媽為“草原的母親”？請結合全文簡要分析。 答：_

18、_______________________________________________________________________ 答案　(1)阿媽生活在草原上；(2)阿媽悉心喂養(yǎng)草原上的羊、雁；(3)阿媽以母親的慈愛對待草原上的生靈，守護弱?。?4)阿媽勇斗草原上的貪婪之人。 問題直擊 賞析表達技巧一直是高考考查的重點之一。經過一輪復習，考生已初步建立起表達技巧的知識體系，掌握住了答題的兩個環(huán)節(jié)：指出所用的手法，分析表達效果?？墒窃趯嶋H過程中依然存在著判斷不準、切入不全、不會分析表達效果等問題。因此，二輪復習一方面要繼續(xù)強化記憶有關表達技巧的知識清單，另一方面要在審題答題的

19、各個環(huán)節(jié)上加強訓練，以期實實在在地提高欣賞水平。 一、定點精讀 賞析表達技巧題一般給出的材料都是局部畫線文字。文字雖然不多，但從答題需要看必須要“定點精讀”——體察文本，品味語境：既要品讀所給材料的上下文字，更要在對所給材料精讀時進行“四問”，即從“時間”“地點”“對象”“特征”等四個視角設問，尤其是“對象”格外重要，分清它是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之，對下一步判斷技巧至關重要。對重點語句做到四個“關注”，即關注句中的重要詞語，關注句子的結構方式，關注句子成分或句間關系，關注句子的位置。 二、審題細致 賞析表達技巧題常見的提問方式有：賞析畫線句子的表達特色、賞析畫線句子、賞析

20、描寫方法和效果、在語言運用上有何特點等。審題要審題型、范圍、步驟、數(shù)量和角度。這里尤其對“角度”要細致。所謂“角度”，就是要求你從哪個(些)角度賞析。通常的角度有“定向”(明確要求是從修辭、描寫、語言等角度賞析)和“多向”(不規(guī)定角度，可以從修辭、表現(xiàn)手法、語言等多角度切入)。審“角度”的另一層含義是根據(jù)語言材料內容確定從景物描寫還是人物描寫或者兼而有之的角度切入賞析。 三、答題全面、實在 1．判斷表達技巧要準確、全面 (1)準確掌握三個層面技巧術語 ①景物描寫方法，包括描寫景物的兩個角度，一是觀察角度，是由遠及近還是由高到低等，二是感官角度，是視覺、聽覺結合還是有味覺、觸覺等；描寫景

21、物的方法，包括動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合、聲色結合等；運用修辭手法和表現(xiàn)手法，如比擬、排比及對比、襯托、想象等。 ②刻畫形象方法，尤其是具有動態(tài)感強的表現(xiàn)方法，如肖像描寫中的神情描寫，語言描寫中的習慣性語言，動作描寫中的舉手投足，心理描寫中的內心獨白，環(huán)境描寫中的細節(jié)、鏡頭等。 ③語言藝術特點，主要包括用詞之美(是否精心使用動詞、形容詞、 疊字及化用古語或成語等)、句式之美(長短句、整散句等)、風格之美(是否通俗活潑、含蓄典雅等)。 (2)多向賞析判斷要全面。 賞析表達技巧題一般都是多向切入，考生在此出現(xiàn)的問題最多，只是列出簡單幾個技巧名稱，其他的技巧說不出來。在此，我們當

22、然反對把所有的技巧都寫上去的做法，但在“全面”上還是講究技巧的：優(yōu)先切入，修辭手法和表現(xiàn)手法；聯(lián)系前后文，主要考慮表現(xiàn)手法；文字量過多，不忘表達方式角度。 2．分析表達效果要實在 (1)必須與內容相結合。只用一些“生動形象”一類的套話，分析表達效果定會空泛，所以一定要結合著分析所表達的內容，堅持內容與形式的一致性。要記住一點：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。 (2)必須與語言相結合。書面解答時，要從畫線部分抓住一些核心信息、關鍵詞句，準確地引述于分析中。這樣做，可以避免術語堆砌、內容空泛。另外，有時與文章結構結合，分析其結

23、構效果。當然，這要根據(jù)其位置特點而定。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我前不久去了北大，去了清華。我給學子們講“孤獨”。當然，作為日本文學教授和村上作品譯者，我講得多的還是村上春樹的孤獨。最后經久不息的掌聲說明了演講的成功。 演講完后，正趕上“五一”小長假，我就從北京直接回到鄉(xiāng)下老家。今年東北氣溫回升得快。去年“五一”我回來的時候，到處一片荒涼，而今年已經滿目新綠了。鄰院幾株一人多高的李子樹、櫻桃樹正在開花。未葉先花，開得密密麻麻，白白嫩嫩，雪人似的排列在木籬的另一側。自家院內去年移栽的海棠也見花了，一朵朵，一簇簇，有的含苞欲放，有的整個綻開。白色，粉色，或白里透粉，或粉里透白；潔

24、凈，洗練，矜持，卻又顧盼生輝，楚楚動人，難怪古人謂“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”。還有，同是去年移栽的一棵山梨樹也開花了，只開一簇。數(shù)數(shù)，有四五朵。白色，純白。白得那么溫潤，那么高潔，那么嬌貴。為什么只開一簇呢？而且開在樹的正中，開在嫩葉初生的枝條頂端?！坝袢菁拍瘻I闌干，梨花一枝春帶雨”，古人對花、對梨花之美的感悟和表達真是細膩入微、出神入化。 弟弟妹妹們來了，來見我這個大哥。多少沾親帶故的鄉(xiāng)親們也來了，來見我這個遠方游子。大半年沒見了，見了當然高興。聊天，吃飯，喝酒，抽煙，聊天。一人問我北大清華演講有什么收獲。于是我講起那里的男孩女孩對我講的內容多么感興趣，反響多么熱烈，多么讓我感動…

25、…講著講著，我陡然發(fā)現(xiàn)他們完全心不在焉。怎么回事呢？不是問我有什么收獲嗎？一個妹妹開口了：“大哥，人家問你收獲多少鈔票？你看你……”接下去，他們索性把我晾在一邊，開始談麻將，誰誰贏了多少，某某輸了多少，誰誰腦梗后腦袋轉動不靈輸了四五千，某某輸了又不認賬結果不歡而散……忽然，我涌起一股孤獨感。我悄然離席，獨自面對海棠花、面對蒲公英久久注視…… 或許還是村上春樹說得對：“無論置身何處，我們的某一部分都是異鄉(xiāng)人?！笔堑模矣锌赡苷诔蔀橹诠枢l(xiāng)的“異鄉(xiāng)人”，成為親人中的孤獨者。抑或，故鄉(xiāng)的某一部分正在化為“異鄉(xiāng)”。(節(jié)選自林少華《故鄉(xiāng)中的“異鄉(xiāng)人”》，有刪改) 1．請賞析文中畫線的部分。 答：

26、________________________________________________________________________ 答案?、購拿鑼懡嵌瓤?，采用多角度的描寫，寫出花的形態(tài)、顏色和氣質。②從修辭看，運用比喻(如“雪人似的”)、擬人(“顧盼生輝”)、引用(“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”)等手法，寫出花的“白白嫩嫩”“楚楚動人”，以及對花的欣賞與喜愛。③從語言風格看，多用短句和疊詞，表達靈動。④從結構看，與后文的梨花寂寞作對比，以繁華的熱鬧襯托山梨的孤獨。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 炒米這東西實在說不上有什么好吃。家常預備，不過取其方便。用開水一泡，馬上就

27、可以吃。在沒有什么東西好吃的時候，泡一碗，可代早晚茶。來了平常的客人，泡一碗，也算是點心。鄭板橋說“窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中”，也是說其省事，比下一碗掛面還要簡單。炒米是吃不飽人的。一大碗，其實沒有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說“佐以醬姜一小碟”，也有，少。我現(xiàn)在歲數(shù)大了，如有人請我吃泡炒米，我倒寧愿來一小碟醬生姜，——最好滴幾滴香油，那倒是還有點意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個嫩荷包蛋——我們那里叫作“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會有議論的。(節(jié)選自汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》，有刪改) 2．請簡要分析該段的語言特點。 答：________________________________________________________________________ 答案　該段文字平淡質樸，不事雕琢：①多用短句；②多用民間鮮活的口語，少用修辭；③多是聊天談話的語氣，如敘家常。 8