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1、 第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型,完成Let's check 部分的聽力練習(xí)。
2.通過觀察Let's wrap it up部分的圖畫,描述圖畫中的變化。
3.能夠總結(jié)描述變化的句型結(jié)構(gòu)。
4.能夠聽懂、讀懂Story time中的故事,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛地球、關(guān)愛周圍環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。
2.通過觀察Let's wrap it up部分的圖畫,描述圖畫中的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽懂、讀懂Story time中的故事,理解故事中的單詞和短語。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2.本課時(shí)錄音。
3.本
2、單元A、B部分生詞圖片。
4.本課所需課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
本單元所有生詞卡片。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先法
教師播放Let's check 部分的聽力,同學(xué)跟讀,然后同學(xué)回答問題。
2.角色表演教學(xué)法
學(xué)生表演Story time 中的某一小段對話,體會英語的樂趣。
3.小組合作學(xué)習(xí)法
同學(xué)兩人一組,合作完成Let's wrap it up,掌握was 和were的用法。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.看圖說單詞
教師快速出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生觀察圖片并快速說出相關(guān)單詞或短語。然后快速地閃現(xiàn)給學(xué)生們看,讓學(xué)生說說閃現(xiàn)的單詞是什么。說對了并且速度快的學(xué)生
3、,可得一分。
2.“下棋說句子”活動
學(xué)生可以用下棋的形式練習(xí)句子。棋盤的每一格都有一個(gè)單詞或短語,學(xué)生走到一格,就要說一句話,需要包含格子里的單詞或短語,最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。棋盤設(shè)計(jì)如下:
Step 2: Presentation
Let's check
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖畫,猜測人物活動。
2.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音并標(biāo)出序號,然后檢查糾錯(cuò)。
3.教師再次播放錄音,學(xué)生圈出沒有聽到的單詞。
4.師生就聽力內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。
Let's wrap it up
1.教師播放本單元歌曲Changes in me,師生一起唱。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書第
4、40頁本部分圖畫,學(xué)生邊讀邊說每組圖畫中兩幅圖片的不同。然后教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)出來,如:It was raining. Now it is cloudy. 教師通過例子提示學(xué)生時(shí)態(tài)的運(yùn)用。
3.學(xué)生看圖畫,說句子。可以自由選擇或采取抽簽的方式分組表達(dá)。
Step 3: Practice
1.“連環(huán)畫”活動
學(xué)生模仿Let's wrap it up部分的圖畫,畫出自己的連環(huán)畫,然后用英語描述出來。班里可評選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳表述獎(jiǎng)”。
2.“故事大王”活動
教師提供若干單詞或短語和一個(gè)話題,讓學(xué)生根據(jù)所給話題將所給詞組織成故事,如:gym, twenty years ago
5、, there, was, now, is,主題為my school。該活動鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識,詞匯和話題也可由學(xué)生設(shè)定。
Step 4: Extension
Story time
1.教師出示Story time的教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖片學(xué)單詞和詞組:cavemen, raw meat, 并讀句子,了解人類飲食條件的變化。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看教學(xué)掛圖上的圖畫,了解地球的變化和魚類的變化。
3.教師播放故事視頻或錄音,學(xué)生看視頻,理解故事內(nèi)容,然后回答問題,如:
Did the cavemen cook the meat? In 2050, who w
6、ill cook, clean and wash the dishes?
4.Retell the story. 教師出示故事圖片,與學(xué)生一起復(fù)述故事大意。
Step 5: Sum-up
1.師生一起回顧本單元所學(xué)單詞、句型。
Step 6: Homework
完成第七題。
板書設(shè)計(jì)
Unit 4 Then and now
It was raining. Now it is sunny.
In summer, the tree was green. Now it is yellow.
There was a building before. Now there is
7、some grass.
與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題
1.human 是指“人類”,human也表示為human being。 另外,human還有形容詞性,意思是“人性的、人類的、有同情心的、人力的”,如:
He is human. 他有人性。
human resources 人力資源
教學(xué)反思
本課是本單元的最后一節(jié)課,主要復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識。課前熱身環(huán)節(jié)采用了游戲、競賽等方式,復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)單詞和句子。本課時(shí)出現(xiàn)的生詞較多,我采用的方法是讓學(xué)生通過工具書合作掃清障礙,理順文章的大意,主要注意文章中出現(xiàn)的有關(guān)動詞及其對應(yīng)的過去式形式,并且積累。同時(shí),聽力內(nèi)容的預(yù)設(shè)很不錯(cuò),學(xué)生對聽力材料有所了解,做聽力的時(shí)候就能得心應(yīng)手。而且,通過圖片變化來掌握過去時(shí)態(tài),直觀簡單,利于學(xué)生接受。
六年級下冊英語教案-Unit 4Then and now 第5課時(shí)_人教（PEP）（2014秋）
