與朱元思書導(dǎo)學(xué)案.doc

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“四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 備課人：高世凱 年級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文下 單元：第五單元 審閱人： 教學(xué)內(nèi)容 與朱元思書 總課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．積累文言知識(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2．體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．掌握文言虛實(shí)詞。 2．把握課文的主旨，背誦課文。 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一．導(dǎo)人課題:讓我們跟隨散文家吳均，去領(lǐng)略富春江的奇山異水。 二．出示目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、2 三．檢查預(yù)習(xí); 1. 作者簡(jiǎn)介:吳均,南北朝時(shí)南朝文學(xué)家、詩(shī)人。其文工于寫景，尤以小品文書札見長(zhǎng)，表現(xiàn)出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。 2.生字生詞： 飄蕩（dng）急湍 （tuān） 軒（xuān）邈 泠泠（lng）經(jīng)綸（ln）橫柯（kē） 3.朗讀課文：學(xué)生朗讀、點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。 四．指導(dǎo)自學(xué)： 1．朗讀課文，感知內(nèi)容。((1)注意語(yǔ)速。 (2)注意停頓。 (3)注意重音。 (4)注意節(jié)拍。) 2.把握節(jié)奏、重音、停頓。 學(xué)生朗讀或范讀課文。 五．學(xué)生自學(xué)及展示： 1. 學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋及工具書，口頭翻譯課文畫出疑難浯句，同桌交流 ，感知文意。 2． 各小組提出難以解決的問(wèn)題，全班共同討論解決或請(qǐng)老師回答。 3. 本文作者在文中細(xì)膩地描繪了富春江從富陽(yáng)到銅廬一段沿途百里的無(wú)數(shù)景物，請(qǐng)同學(xué)們用波浪線將文中的景物劃出來(lái)。 六.當(dāng)堂訓(xùn)練: （一）.解釋句中畫線的詞。 ①一百許里（ ） ②急湍甚箭（ ）③蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） ④橫柯上蔽（ ）⑤經(jīng)綸世務(wù)者（ ） ⑥任意東西（ ）①互相軒邈（ ） ②鳶飛戾天（ ）③望峰息心（ ） ④負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 反 思 “四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 備課人：高世凱 年級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文下 單元：第五單元 審閱人： 教學(xué)內(nèi)容 與朱元思書 總課時(shí) 2 課時(shí) 1------2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．積累文言知識(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2．體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．掌握文言虛實(shí)詞。 2．把握課文的主旨，背誦課文。 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì) （二）、按要求寫出句子。 1.寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。 寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。 概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨(dú)絕。 2.寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。 寫江流氣勢(shì)磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 3.寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。 （三）、翻譯句子。 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夾岸高山，皆生寒樹。 4.鳶飛戾天者，望峰息心。5.橫柯上蔽，在晝猶昏。 6.疏條交映，有時(shí)見日。 七.布置預(yù)習(xí)： 1.翻譯課文。2.背誦課文。 第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 背誦課文 。 2.聽寫生字。 二．出示目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3 三．指導(dǎo)自學(xué)： 1.選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握寫景的脈絡(luò)。 2. 齊讀第二段，想象富春江水的秀美與壯闊。 3.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的思想情感 四．學(xué)生自學(xué)及展示： 1．理清文章結(jié)構(gòu)：第一段總寫富春江“奇山異水”；第二段先寫 “異水“，再寫“奇山” 。 反 思 “四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 備課人：高世凱 年級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文下 單元：第五單元 審閱人： 教學(xué)內(nèi)容 與朱元思書 總課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．積累文言知識(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2．體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．掌握文言虛實(shí)詞。 2．把握課文的主旨，背誦課文。 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2.研讀思考：表現(xiàn)作者怎樣的思想情感。 3. 賞析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，組內(nèi)交流。 五.當(dāng)堂訓(xùn)練: 1、哪里語(yǔ)句寫“異水”；哪里語(yǔ)句寫“奇山”呢？ 明確：從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”寫的是“異水” 2.作者怎樣寫“異水”，寫了哪幾方面？ 明確：寫水，突出“異”。寫水色、水清、水急。 3.“甚箭”，“若奔”，分別是什么意思？ 明確：“甚箭”，是甚于箭，比箭還快速。“若奔”，像奔馬一樣。 4．作者怎樣寫“奇山”？ 是從視覺，還是從聽覺來(lái)寫的？ 寫 了哪幾種景物？ 明確：化靜為動(dòng)；聽覺；泉水、鳥、蟬、猿，四種。 5.表現(xiàn)作者怎樣的思想？明確：表達(dá)作者對(duì)大自然的向往之情、贊美之情。 6.這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？ 明確：本文的語(yǔ)言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。 語(yǔ)言形象生動(dòng)，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。 六.課堂小結(jié)： 文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷．反映出當(dāng)時(shí)一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想 七．布置作業(yè) 1．背誦并默寫《與朱元思書》。 2.完成練習(xí)（一）（二）題 3.預(yù)習(xí)下一課 反 思