《采茶舞曲》音樂教案.doc

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采茶舞曲教學設計柳林五小：【教學內(nèi)容】欣賞浙江民歌采茶舞曲【教學目標】一、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導學生感受江南音樂的風格特點，以喚起學生熱愛生活的激情；二、知識技能方面：1、通過對比聆聽，分辨出采茶舞曲這首歌曲采用了越劇的音調(diào)；2、分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因；3、通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用；4、學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的采茶舞曲。三、過程與方法：通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學生來欣賞采茶舞曲，去感受江南音樂的風格特點?！窘滩姆治觥坎刹栉枨@首歌曲原系越劇雨前曲中舞蹈采茶舞的聲樂部分。作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后音調(diào)上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情?！窘虒W重、難點】感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用【教學過程】一、組織教學1、課前播放江南風景與生交流：“同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景秀美的好地方。2、師生問好交流二、欣賞采茶舞曲1、導入：聆聽越劇導語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風景，你覺得那里的風景怎么樣啊？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學們來聽一聽。（播放十八相送）簡介越劇師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種?。繉?，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。聆聽分辨師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？A討論師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強?。∧悄銥槭裁从X得是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)呢？（引導學生分析出采茶舞曲給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是采茶舞曲采用了越劇的音調(diào)。） B導入課題師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的采茶舞曲。2、二次聆聽感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容師：“同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真?。】彀涯悴傻牟枞~放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。采茶舞曲這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。3、分析歌曲情緒對比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因教師范唱，生帶著問題聆聽（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳）師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學們仔細、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？討論解決問題 描寫內(nèi)容 情緒第一部分： 江南美景 優(yōu)美抒情第二部分： 采茶場景 歡快活潑從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師唱），在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音啊？在演唱時我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4、分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因?qū)W生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！討論分析師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的采茶舞曲是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。采茶舞曲這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。5、模仿方言演唱歌曲師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的采茶舞曲吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放采茶舞曲）。學生說說自己的發(fā)現(xiàn)師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）三、表演“采茶舞”師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做跟音樂一起表演（師）：“好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。四、聆聽感受不同演唱方法的采茶歌師：“同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演這首采茶舞曲。這首采茶舞曲是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？1、播放采茶歌2、討論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息?。恳驗檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強。更貼近我們的生活。五、欣賞器樂演奏曲采茶舞曲1、導語：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把采茶舞曲這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。2、討論師：“這首器樂演奏曲采茶舞曲和歌曲采茶舞曲在速度上有沒有不同？情緒變的更加的活潑歡快！ 六、小結(jié)語師：“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲采茶舞曲，還學跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！