《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》教學設計

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小學生行為習慣養(yǎng)成教育 教學設計 教學目標 1 了解小學生行為習慣養(yǎng)成教育的意義 2 掌握小學生行為習慣養(yǎng)成教育的方法 教學重難點 掌握小學生行為習慣養(yǎng)成教育的方法 教學準備 小學生行為習慣養(yǎng)成教育 教學方法 以學生為中心 師生探究 合作學習 教學過程 導入 現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說 教育是什么 往簡單方面說 只須一句話 就是要養(yǎng)成良好的習慣 因此 小學生從踏入校 園的那一刻起就應該通過養(yǎng)成性教育 去形成一種良好的行為習 慣 那么 如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢 知識展示 一 確定指導思想 1 良好行為習慣的養(yǎng)成 關鍵是養(yǎng)成教育 須遵循 從他律到 自律 這一規(guī)則 2 良好行為習慣的養(yǎng)成 應從實處 細微處入手 可以通過訓 練養(yǎng)成 加強訓練 指導與主體意識相結(jié)合 3 良好行為習慣的養(yǎng)成 要持之以恒 常抓不懈 不是一蹴而 就的 在實踐中體驗 在活動中感受 二 制定計劃 明確目標 根據(jù)學生年齡結(jié)構 心理特點 確定學生行為習慣養(yǎng)成目標 主要有三大方面的內(nèi)容 分別是 衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標 行為習慣養(yǎng) 成目標和學習習慣養(yǎng)成目標 一 學習習慣的培養(yǎng) 1 學會傾聽的習慣 上課時認真聽講不做小動作 不做與學習無關的事 2 善于思考的習慣 上課專心聽講 認真思考 能積極發(fā)言 3 敢于提問的習慣 上課時要勤于思考 敢于質(zhì)疑 與人交流 不怕說錯 對不懂 的問題能主動向老師請教 4 與人合作的習慣 能主動和同學 老師合作 共同解決問題 2 行為習慣的培養(yǎng) 1 尊敬師長的習慣 見到老師或校長要行禮并主動問好 禮貌待人說話注意場合 正確使用禮貌用語 講普通話 進入老師或校長辦公室要喊 報告 經(jīng)允許方可進入 2 樓內(nèi)行走的習慣 在走廊或樓梯上應靠右側(cè)行走 主動尊讓他人先走 不擁擠 不打鬧 漫步輕聲 3 同學交往的習慣 同學之間要互相尊重 互相愛護 互相幫助 真誠相待 不欺 負弱小同學 不咒笑 戲弄他人 不給同學起綽號 男女同學交往 文明 適度 4 誠實守信的習慣 不說謊話 要言行一致表里如一 答應別人的事情努力做到 做不到時要表示歉意 不隨意拿別人的東西 借要錢物要及時歸還 同學之間不買賣物品 5 按時完成作業(yè)的習慣 養(yǎng)成先完成作業(yè)再去玩的習慣 對作業(yè)中的錯誤能及時訂正 三 講究衛(wèi)生習慣的培養(yǎng) 1 飯前便后洗手 2 離開座位前能整理好物件 清理掉垃圾 3 愛護環(huán)境 不隨地吐痰 不亂扔雜物 4 見到廢紙 包裝袋等能主動地給予清理 保證自己周遍環(huán)境 的清潔 5 不在墻壁上亂寫 亂畫 亂貼 亂掛 6 不吃變質(zhì)食物 不買三無食品 三 抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法 一 明確職責 培養(yǎng)習慣 開學初在全班中開展 一人一崗 各負其職 的活動 讓學生 明白每一個學生在集體中都是 小主人 他們有權利和義務為集 體做出自己的貢獻 集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不 開的 每一個人都關系著集體的榮辱 只有大家全都使自己養(yǎng)成良 好的行為習慣 集體才可能有更多的光榮 由于學生的年齡特點和能力水平的不同 難免會有不負責任的 學生 對自己所管理的不去盡職 如果這樣的話 就很難起到活動 的效果 所以 在活動中還需要所有的同學 在站好自己崗位的同 時去監(jiān)督和提醒其他的同學 做到 互幫互助整體進步 我們每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結(jié) 肯定做得好 的地方 指出存在的不足之處 明確今后努力的方向 二 樹立典型 帶動整體 對班級中自覺守紀 熱愛學習的同學大力進行表揚 一方面使 他們更加嚴格要求自己 表現(xiàn)更出色 另一方面在學生中樹立起學 習的榜樣 讓這些學生去影響 帶動其他學生共同進步 行為習慣訓練是一項長期的工作 貴在堅持 持之以恒 最后 想用一位哲人說過的話結(jié)束本次微課 播下一個行為 收獲一種習慣 播下一種習慣 收獲一種性格 播下一種性格 收 獲一種命運