2017人教版二年級道法上冊教案上

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1 第一單元 我們的節(jié)假日 1 假期有收獲 教學目標 知識與技能 知道愛護書本的重要性 了解學校的有關(guān)設施 設備 學會比較幼兒園與學校生活的差異 感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂 過程與方法 通過看圖 做游戲等方法 引導學生理解學生身份 以 積極的心態(tài)面對上學生活 克服不良情緒 情感 態(tài)度 價值觀 體驗上學的快樂 體驗作為一名小學生的愉悅 和自豪 教學重點 讓學生了解上學的意義 引導學生適應并喜歡上學 教學難點 體驗上學的快樂 體驗作為一名小學生的愉悅和自豪 教學方法 談話討論法 觀察法 探究發(fā)現(xiàn)法 學習方法 互學法 多媒體課件 教學流程 第一課時 一 導入 問 孩子們 你們喜歡夏天嗎 夏天能給我們帶來什么 學生匯報 夏天給我們的很多很多 那么就讓我們一起來讀一下關(guān)于夏天的小詩 吧 教師領(lǐng)讀 夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假 教師 提到暑假 我們的暑假正好剛剛結(jié)束 能告訴我你們的暑假怎 么過的 在這樣的暑假里你收獲到了什么 今天我們學習 假期有收獲 板書課題 二 授新 一 故事導入 講述書下小故事 小強的暑假快樂嗎 大家來討 論 小強的暑假快樂嗎 學生匯報 2 教師總結(jié) 二 教師課件出示課文 3 頁彩圖 誰來說說圖畫上的小朋友們在干 什么 他們說了些什么 你假期里印象最深的事情是什么 展示一下你們假期里最好的照片 給大家講講你們一家的假期故事 三 小調(diào)查 你們的假期作業(yè)都寫了嗎 是什么時候?qū)懙?學生匯報 教師 聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友 他們跟你們的情況差 不多 我們一起來看一看他們是怎么過暑假的 出示教材第 4 到 5 頁插圖 對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的 暑假安排的好不好 如果你是他 下個假期你要怎么安排 如果你是他呢 三 教師總結(jié) 暑假生活忙亂又快樂 要想過個有收獲的暑假 你要做一個有打算的 小朋友 這節(jié)課你學會了什么 四 拓展 請你為下一個暑假做一個計劃 說一說下一個暑假你會怎么安排 教學反思 在本節(jié)課的教學中 我主要采用設問法 拉近與學生之間的距離 在 后二次備期教學中 將完善課堂的設問環(huán)節(jié) 比如 在假期的收獲這一環(huán) 節(jié) 我課 會采用小組合作探究的方式 采取互相幫助的方式 幫助學生 找到自己的收獲 學生在準備假期生活的資料時 要給足學生時間 注 意引用有針對性的教學反案例和故事 激發(fā)學生的積極性和主動性 注意 到要適合學生在學習中思的過程與發(fā)展 3 2 周末巧安排 教學目標 1 要合理安排時間 培養(yǎng)學生的時間觀念 2 學會在生活中黑安排時間 提高工作效率 3 懂得周末時間很短 要好好安排才能讓周末更精彩 教學重點 初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性 教學難點 養(yǎng)成有秩序 守時間的習慣 教學方法 講授法 補學法 談話法 學習方法 交流合作法 觀察發(fā)現(xiàn)法 教學流程 第一課時 一 導入 談話導入 周末剛剛過去 這個周末你做了什么 請同學們填一填 6 頁的周末調(diào)查表 然后把你的周末故事告訴我們 教師總結(jié) 小朋友們的周末真是豐富多彩 有的 有的 有的 那么 你們知道什么樣的周末才最有意思嗎 板書 周末巧安排 二 授新 一 這樣可以嗎 1 辨一辨 課件展示圖片 周末這樣做可以嗎 認為可以的小朋友說一說為什么 不可以有為什么呢 2 想一想 怎么做才是正確的 二 虛擬周末 游戲暢想 如果下一個周末完全由你安排 你將會做什么呢 全班交流 互相評議 選出大家最喜愛的安排 總結(jié) 周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發(fā)展 所以我們 應當認真的安排自己的周末生活 二 拓展 撰寫周末日記 把你在周末做的最有意義的事情寫出來 結(jié)合 6 頁上 內(nèi)容 教學反思 4 第二課時 一 導入 聽繪本故事 大衛(wèi)不可以 你在家里頁遇到過這樣的情況嗎 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以 我們書中有這樣一個小朋友 他可有更多委屈想跟大家傾訴 因為 就連周末他的爸爸媽媽也會對他說 不可以 你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎 閱讀書中下面的故事 小寶不可以 學生閱讀并討論 到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢 二 教學活動 一 我是小小調(diào)查員 回顧周末 你認為你有什么收獲 1 你在假日里用于學習的時間是多少 2 你的假期是呆在家里還是有戶外活動 3 你會在假日里幫助父母做家務嗎 4 你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎 5 周末你會主動寫作業(yè)嗎 6 你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了 分享討論 總的愛說你對自己的周末滿意嗎 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進 二 成長不煩惱 結(jié)和 8 頁 9 頁內(nèi)容討論我們該怎樣安排周末才能更精彩 教師小結(jié) 我們要增強時間管理的意識 正確處理好學習與休息和娛樂之間的關(guān) 系 巧妙的安排周末時光 讓我們的周末過的有意義有收獲 二 教師總結(jié) 我們可以怎樣做 1 在活動安排上 體現(xiàn)勞逸結(jié)合 2 在內(nèi)容選擇上 要強調(diào)有益身心 3 在時間分配上 各項活動都要適度 5 四 拓展 在班級舉辦一次 我的周末成果 展示 用豐富的形式匯報自己在周 末期間的勞動學習或娛樂中的收獲 教學反思 在本節(jié)課的教學中 我主要采用設問法 拉近與學生之 間的距離 在后期教學中 將完善課堂的設問環(huán)節(jié) 在周末巧安排這一環(huán) 節(jié) 我會讓部分學生談一談自己如何巧安排自己的周末 接著讓學生寫一 寫自己的安排 再安排展示 學生的學習動機很大程度上需要教師的情 感激發(fā) 這種情感激發(fā)就是一種對學生的評價 教師應該從知識 情感 意念三個方面塑造學生 語言本身就具備表情達意的工具性特征 因此 在課堂中 師生之間不僅僅有知識的交流 同時也有情感的溝通 對學生 出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判 教 師應注重保護學生思維的創(chuàng)新性和獨立性 6 3 歡歡喜喜慶國慶 教學目標 1 通過教學 使學生簡要的了解有國慶節(jié)的歷史 文化 習俗 了 解新中國來之不易 啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物 激發(fā)學 生的國家意識 愛國情懷 2 初步認識國家象征 知道國旗 國歌 國徽 知道要尊重國家象 征 3 引導學生合作 探究 采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖 國的 他們將會怎么過國慶節(jié) 教學重點 認識國家象征 樹立愛國意識 教學難點 了解國慶節(jié)的歷史培養(yǎng)學生的愛國情感 教學方法 激學法 補學法 學習方法 合作交流 實踐法 教學流程 第一課時 一 導入 1 聲音導入 教師播放一段生日歌 聽到這首歌你想到了什么 你的生日是什么時候 你會怎么過呢 你知道嗎 還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦 那一天我們 全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢 2 國慶的由來 師 誰知道國慶節(jié)的由來 生答 多媒體展示 國慶節(jié)的由來 1949 年十月一日舉行的開國大典 毛主席宣告 中華人民共和國中央人民政府成立 思考 今年的 10 月 1 日式第幾個國慶節(jié) 揭示課題 二 教學活動 1 你知道關(guān)于國慶節(jié)的那些故事 你能講給同學們聽嗎 2 教師分享國慶節(jié)的故事 讓大家懂得新中國的來之不易 3 介紹國家象征 國旗 五星紅旗 7 國歌 義勇軍進行曲 國徽 五星 天安門 谷穗 齒輪 這些都是我們國家的象征 我們應該尊重國旗 國徽 學會唱國歌 4 你還在哪些地方見過這些國家象征 5 這時應該怎么辦 出示 11 頁 12 頁下四幅圖討論你該怎么做 三 教師總結(jié) 這節(jié)課你學到了什么 四 拓展 學唱國歌 教學反思 8 第二課時 一 導入 聲音導入 教師播放一段 國家 二 教學活動 1 小調(diào)查 調(diào)查身邊的人 他們的職業(yè) 他們是怎么慶祝國慶節(jié)的 2 國慶節(jié)是我們自己的節(jié)日 我們都怎么慶祝國慶節(jié) 3 國家法定假日 三 教師總結(jié) 這節(jié)課你學到了什么 拓展 做國慶節(jié)手抄報 教學反思 情境是一堂課的 小天地 它是教師用生動形象 親切感人的語言 或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關(guān)的人物 事件與景物 或演示形象 逼真的與教學內(nèi)容有關(guān)的動作畫面 并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的 教師 在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境 讓學生戲劇般地進入角色 就能喚 起他們的情感體驗 點燃其思維的火花 產(chǎn)生強烈的共鳴 這樣 也就能 極大地調(diào)動學生的興趣 從而收到良好的教學效果 新課程標準倡導學 生主動參與 合作 交流與探究等多種學習活動 改進學習方式 促進學 生互相學習 互相幫助 體驗集體榮譽感和成就感 發(fā)展合作精神 使學 生真正成為學習的主人 所以在教學中應更加合理地使用多媒體設備 使 學生真正走進到情景中進行學習 9 4 團團圓圓過中秋 教學目標 1 初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗 知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日 2 制作月餅 感受與教師 同伴共慶佳節(jié)的快樂 萌發(fā)愛教師 同 伴的情感 3 對中秋節(jié)有初步的了解 幫助學生了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料 收集中秋月的詩詞 教學重點 初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗 知道中秋節(jié)是家人團聚的 節(jié)日 了解秋天里的節(jié)日和習俗 教學難點 初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗 知道中秋節(jié)是家人團聚的 節(jié)日 教學方法 激學法 補學法 實踐法 學習方法 合作交流 教學流程 第一課時 一 導入 1 出示月餅圖片 你知道這是什么嗎 2 你在什么時候吃過他 3 聽音樂 爺爺給我打月餅 引起幼兒對中秋節(jié)的回憶 揭示課題 我們一起了解中秋節(jié) 團團圓圓過中秋 二 授新 一 中秋節(jié)的來歷 1 講述嫦娥奔月的故事 了解中秋節(jié)的傳說 和中秋節(jié)的意義 2 你是怎樣過中秋節(jié)的呢 3 結(jié)合 14 頁圖 了解世界各地人們是怎么過中秋節(jié)的 二 中秋節(jié) 團圓夜 課件出示 15 頁的插圖 引導學生獨立讀課文 討論 中秋節(jié)具有怎樣的意義 三 總結(jié) 通過本課的學習你都知道了什么 四 拓展 2 分鐘 1 中秋月詩詞大會 月亮是中秋節(jié)的標志 所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義 10 你知道哪些寫月的古詩詞呢 我們來比一比吧 2 制作月餅 開展中秋慶祝活動 制作月餅 感受與教師 同伴共度佳節(jié)的快樂 3 向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日 教學反思 學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā) 這種 情感激發(fā)就是一種對學生的評價 教師應該從知識 情感 意念三個方面 塑造學生 語言本身就具備表情達意的工具性特征 因此 在課堂中 師 生之間不僅僅有知識的交流 同時也有情感的溝通 對學生出現(xiàn)的與教師 所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判 教師應注重保護 學生思維的創(chuàng)新性和獨立性 11 第二課時 一 導入 上節(jié)課學習了什么 中秋節(jié)是在哪個季節(jié)的節(jié)日 這節(jié)課我們學習 秋天里還有什么節(jié)日 二 授新 一 誰能說一說你收集到秋天的哪些節(jié)日了 1 九月九日重陽節(jié) 2 新年 3 元旦 二 了解重陽節(jié)意義及其習俗 1 重陽節(jié)又叫敬老節(jié) 課件出示 16 頁下小故事 2 你們怎么過重陽節(jié) 3 出示關(guān)于重陽節(jié)的詩句 了解重陽節(jié)的習俗 三 少數(shù)民族特色節(jié)日 1 趕秋節(jié) 2 望果節(jié) 你還知道關(guān)于秋天的哪些節(jié)日 說說看 三 總結(jié) 通過今天的學習 你學到了什么 板書設計 團團圓圓過中秋 中秋節(jié) 團圓夜 重陽節(jié) 敬老節(jié) 教學反思 教師要結(jié)合教學內(nèi)容 精心設計能引起學生興趣的話題 引發(fā)學生主 動參與語言實踐活動的欲望 在小組討論中 教師應走下講臺 在各組之 間穿梭 解惑釋疑 與此同時 還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體 給予他們特殊的關(guān)懷和指導 在展示成果時 根據(jù)話題的難易度 讓水平 參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會 12 第二單元 我們的班級 5 我愛我們班 教學目標 1 熱愛同學 老師和班集體 有集體榮譽感和班級主人翁意識 2 知道自己是班集體的一員 自己的成長離不開班集體 通過設計 班徽的活動 讓自己做班級的主人 3 養(yǎng)成團結(jié)同學 尊敬老師 自覺維護班級榮譽的好習慣 教學重點 在活動中認識同學 了解集體 熱愛集體 體驗在集體中 的樂趣 教學難點 培養(yǎng)學生的主人翁意識 讓學生知道自己是班級的一員 熱愛班集體 積極參加班集體活動 維護集體榮譽 在活動中培養(yǎng)團結(jié)一 心 努力向上的集體榮譽感 教學方法 激學法 補學法 學習方法 合作交流 實踐法 教學流程 第一課時 活動一 班級生活快樂多 師 同學們 通過前面的學習 我們知道每個人都有一個幸福 溫暖 的家 其實班級也是我們共同的家 1 每天早上 老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園 是什么讓 你們這么高興的來上學呀 2 學生交流 一起學習 一起游戲 3 師 你們平時都玩些什么游戲呢 4 根據(jù)學生回答教師相機出示 跳繩 毽子 橡皮筋 沙包 5 師 好 下面我們就來一起玩玩這些游戲吧 挑選幾名學生上臺游 戲 6 游戲小結(jié) 哦 原來是靠集體的力量 集體的力量真是大無窮呀 你們靠團結(jié)合作獲得第一 來 老師為你們頒發(fā) 團結(jié)之星 獎 同學們 我們用掌聲向他們表示祝賀 7 師 在剛才的游戲中 同學們都覺得非?？鞓?除了在游戲中覺得 快樂外 在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢 說出來讓我們共同分享吧 板書 在集體中我快樂 13 8 師 在集體中能得到這么多的快樂 咱們班可真好 在這個班級中 一定也有許多讓你感到溫暖的事吧 引導學生談師生情 同學愛 讓學生感受到在集體中不僅快樂 而 且溫暖 9 師小結(jié) 一個另人快樂的班集體 一個充滿溫暖的班集體 在老師 的關(guān)心 同學的友愛中我們一天天長大 三 2 班就是我們快樂的家 每天生活在這個快樂的大家庭里 你們覺得幸福嗎 全班 幸福 師 那就讓我們一起唱 幸福拍手歌 吧 活動二 團結(jié)友愛的同學們 師 集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣 集體給我們的溫暖讓我 們有一個共同的家 可是我們的班集體還需要大家為它來爭光彩 師 課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中 拿到第一是嗎 真棒 聽說為了這次比賽大家積極準備 說說你們是怎么做的 2 大家都想為這次比賽盡自己一份力 所以在咱們共同的努力下取得 了第一 在這個爭奪榮譽的過程中 你們又有哪些收獲呢 3 師 同學們的收獲可真不少 看來集體活動要多參加 為班級爭榮 譽不僅僅表現(xiàn)在獲獎上 在很多小事上我們也能為班級爭榮譽 誰來說說 4 師 看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望 這不學校要開運動會了 就發(fā)生了這樣一件事情 讓我們來看看吧 閱讀教材 34 頁 說說運動 會前班上發(fā)生了什么事 5 師 大家對這件事有什么樣的看法 此時班上出現(xiàn)兩種意見爭執(zhí) 不下 6 小小辯論會 該不該讓東東參加運動會 7 師 東東特別想為班級爭榮譽 可惜自己的能力達不到 你們幫他 想一想 他還可以為運動會做什么 8 小結(jié) 只要我們?yōu)榘嗉壸鲆恍┝λ芗暗氖?就是為集體爭光 9 輕松小游戲 照鏡子 出示一面鏡子 誰愿意來照照 說說自己最 滿意的地方 14 10 剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表 其實我們除了外表 美外 更重要的是內(nèi)在美 誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美 11 根據(jù)學生回答教師相機引導 那你能為班級做什么呢 12 師小結(jié) 每個人都有自己的優(yōu)點 如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點為班 級服務 我想一定能為班級爭不少光 添不少彩 板書 我為班級爭光彩 15 第二課時 活動一 認識隊徽與校徽 1 課件圖片導入 教師展示少先隊隊徽圖片 背景音樂 中國少年 先鋒隊隊歌 師 聽到令人熟悉的歌聲 再來看看這張圖片 同學們你們認識這是 什么嗎 學生回答 2 誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的 代表什么意義呢 學生回答 師補充歸納 資料見附件一 3 課件出示本校?；請D案 師 大家看看這個圖案像什么 你覺得它又有什么意義呢 生說一 說 4 小結(jié) 隊徽是少先隊員的標志 校徽是我們學校的標志 每當我們 看到這些標志時 心中就會感到無比驕傲和自豪 活動二 我的班徽我設計 1 教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽樹 師 同學們班級就是我們快樂的家 下面我們一起為這個家設計一個 班徽 好嗎 學生回答 2 師 要想設計好班徽 首先我們就要了解什么是班徽 學生交流 3 師 班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案 讓我們先來看兩幅 班徽設計圖 出示教科書第 38 頁的班徽設計圖 你能說說他們設計的圖案代表 了什么意義嗎 生說一說 師 那咱們班具有什么特點呢 什么樣的班徽最能突出這一特點呢 學生交流看法 4 教師根據(jù)學生回答歸納班徽設計要求 板書 體現(xiàn)班風和特點 設計新穎有創(chuàng)意 5 師小結(jié) 剛才我們討論了對班徽的設計要求 下面同學們可以分組 進行設計 設計完后要講出自己設計的班徽含義 播放輕松背景音樂 16 學生按要求分組設計 教師巡視指導 板書設計 我愛我們班 班級生活快樂多 團結(jié)友愛的同學們 教學反思 新課程倡導任務型的教學模式 使學生在教師的指導下 通過感知 體驗 實踐 參與和合作等方式 實現(xiàn)任務的目標 感受成功 在學習過程 中進行情感和策略調(diào)整 以形成積極的學習態(tài)度 促進語言實際運用能力 的提高 課前向?qū)W生布置任務 為下一堂課教學活動的正常開展提供保障 這點至關(guān)重要 新課程標準倡導學生主動參與 合作 交流與探究等多 種學習活動 改進學習方式 促進學生互相學習 互相幫助 體驗集體榮 譽感和成就感 發(fā)展合作精神 使學生真正成為學習的主人 學生的學習 動機很大程度上需要教師的情感激發(fā) 這種情感激發(fā)就是一種對學生的評 價 17 6 班級生活有規(guī)則 教學目標 1 初步建立規(guī)則的概念 2 懂得學校的生活離不開規(guī)則 3 初步樹立規(guī)則意識 開始將 小學生守則 等學校規(guī)則內(nèi)化 教學重點 知道學校處處有規(guī)則 明白遵守規(guī)則的重要性 教學難點 做自覺遵守規(guī)則的人 學習方法 合作交流 實踐法 活動準備 學生收集學校關(guān)于 安全 禮貌 衛(wèi)生 守紀 等方面的 規(guī)定 教學流程 一 導入 1 體驗游戲 認識規(guī)則 師 同學們喜歡做游戲嗎 平時都喜歡做哪些游戲 說說你的游戲 是怎么玩的 學生自由組合做游戲 之后匯報游戲玩法 師 做游戲一定要遵守游戲的規(guī)矩 否則游戲就進行不下去了 游戲 的規(guī)矩也稱規(guī)則 它是參加游戲的人必須共同遵守的要求 游戲有規(guī)則 我們的生活在 年 班這樣的大集體里 為了保證同學們的學習和健 康成長也應該遵守規(guī)則 揭示課題 今天我們就來學習 班級生活有規(guī)則 二 新授 一 班級生活放大鏡 1 談一談 我來夸夸我們班級講文明 守規(guī)則的地方 2 談一談 我們班級也有不大文明的現(xiàn)象 誰來說一說 出示自覺遵 守規(guī)則的課件 3 想一想 如果大家都不守規(guī)則了會怎么樣 4 說一說 我們大家一起來約定 1 重溫規(guī)范記規(guī)則 生讀 小學生守則 介紹 中小學生守則 2 學生在班里還應該遵守那些規(guī)則 我們一起來制定一個規(guī)則表 吧 小組討論交流 并填寫班級規(guī)則表 18 全班交流 自我評價 深化導行 出示不遵守規(guī)則圖片 我是小法官 這樣的做法對不對 討論 為什么有時候明知道規(guī)則要求 但沒能自覺遵守呢 小組討論 交流 今后打算怎樣做 5 誦讀兒歌 益智激情 人人夸我好寶寶 三 活動總結(jié) 過去是老師家長要求大家遵守班級規(guī)則 現(xiàn)在同學們自己懂得了班 級規(guī)則 我們也制定出了自己的班級規(guī)則 那你就要做班級規(guī)則小衛(wèi)士 讓我們的班級更加美麗 規(guī)則是我們學習和成長不可缺少的 相信同學們 會在今后 自覺遵守班級規(guī)則 從小事做起 從一點一滴做起 從現(xiàn)在做 起 只有這樣 我們的班級才更加和諧 教學反思 19 第二課時 一 制定班級規(guī)則文明棋 二 同桌之間一起下棋 感知規(guī)則 三 你發(fā)現(xiàn)了什么 四 教師總結(jié) 遵守規(guī)則會讓我們進步的更快 五 總結(jié) 通過這節(jié)課的學習 你發(fā)現(xiàn)了什么 以后你要怎么做 六 拓展 把文明棋帶到家里和家長一起下 做家庭規(guī)則小小監(jiān)督員 板書設計 班級生活有規(guī)則 班級生活放大鏡 大家一起來約定 教學反思 情境是一堂課的 小天地 它是教師用生動形象 親切感人的語言 或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關(guān)的人物 事件與景物 或演示形象 逼真的與教學內(nèi)容有關(guān)的動作畫面 并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的 教師 在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境 讓學生戲劇般地進入角色 就能喚 起他們的情感體驗 點燃其思維的火花 產(chǎn)生強烈的共鳴 這樣 也就能 極大地調(diào)動學生的興趣 從而收到良好的教學效果 新課程標準倡導學 生主動參與 合作 交流與探究等多種學習活動 改進學習方式 促進學 生互相學習 互相幫助 體驗集體榮譽感和成就感 發(fā)展合作精神 使學 生真正成為學習的主人 教師要結(jié)合教學內(nèi)容 精心設計能引起學生興趣 的話題 引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望 20 7 我是班級值日生 教學目標 1 討論值日生的工作內(nèi)容 討論在值日時我們應該怎么做 2 知道當值日生是愛勞動 愛集體的表現(xiàn) 培養(yǎng)正確的人生觀 價 值觀 3 知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則 要為班級做貢獻 有集體 意識 教學重點 值日生的工作內(nèi)容 討論在值日時我們應該怎么做 道 當值日生是愛勞動 愛集體的表現(xiàn) 培養(yǎng)正確的人生觀 價值觀 教學難點 知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則 要為班級做貢獻 有集體意識 學習方法 合作交流 實踐法 教學流程 一 導入話題 激發(fā)情趣 一 觀察 我們的教室 漂亮與整潔圖片若干 在播放臟亂的 班級圖片 進行對比 1 你喜歡什么樣的教室 2 干凈整潔的教師靠誰來保護 二 出示課題 我是班級值日生 二 新授 一 今天我值日 1 請今天的班級值日生來說說 你都做了這什么 2 大家一起評一評 今天的值日生做的好嗎 3 你是值日生 你會做那些 事呢 二 這種情況怎么辦 1 課件出示書 27 頁圖片 小組討論如果遇到這種問題 你會怎么處 理 2 說一說 你在值日時遇到過什么難題 你是怎么解決的 3 出示 28 頁 羊羊值日 討論 你喜歡這樣的值日生嗎 羊羊怎樣 做才是最好的呢 三 討論制作 明理分工 1 小朋友們每天也做值日 那么該如何來安排分工值日生 21 2 分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來 3 展現(xiàn)交流 4 小結(jié) 我們做值日要合理分工 認真負責 這是愛勞動 愛集體 的表現(xiàn) 四 分享體驗值日生的快樂 值日做好了 你心里怎么想 小結(jié) 做好值日真光榮 要當好值日生 教學反思 22 第二課時 活動一 夸夸我們班的值日生 1 生讀課文 結(jié)合 29 頁內(nèi)容說說值日生做的好嗎 2 同學暢所欲言夸夸我們班的的值日生 明確值日生給我們帶來了 干凈整潔的教室 值日生的勞動很辛苦 活動二 討論 班級整潔靠的誰 1 值日生辛苦了 2 班級衛(wèi)生靠大家 3 我是小法官 圖片展示不文明行為讓學生結(jié)合圖片說說這樣做對 嗎 你該怎么做 總結(jié) 值日生每天把班級打掃得非常整潔 我們在寬敞明亮的教室 里學習和生活 所以我們更應該尊重值日生的勞動成果 自覺維護班級衛(wèi) 生 不做影響班級衛(wèi)生的事 同事也要做班級衛(wèi)生監(jiān)督員 大家一起把班 級衛(wèi)生保持好 教學反思 教師要結(jié)合教學內(nèi)容 精心設計能引起學生興趣的話題 引發(fā)學生 主動參與語言實踐活動的欲望 在小組討論中 教師應走下講臺 在各組 之間穿梭 解惑釋疑 與此同時 還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體 給予他們特殊的關(guān)懷和指導 在展示成果時 根據(jù)話題的難易度 讓水平 參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會 新課程標準倡導學生主動參與 合作 交流與探究等多種學習活動 改進學習方式 促進學生互相學習 互相幫助 體驗集體榮譽感和成就感 發(fā)展合作精神 使學生真正成為學習的主人 學生的學習動機很大程度上 需要教師的情感激發(fā) 這種情感激發(fā)就是一種對學生的評價 23 8 裝扮我們的教室 教學目標 1 喜歡在集體生活中 并在參與集體勞動中 體會分工與合作的好 處 提高與人交往的技能 技巧 2 能認真完成集體交給的任務 為保護班級的環(huán)境做力所能及的事 并在完成集體任務承擔責任中 學會嘗試用不同的方式 方法為班級體服 務 提高實踐能力和責任意識 教學重點 知道課堂紀律的基本要求 教學難點 懂得課堂紀律的重要性 與同伴和諧相處 共同進步 教學方法 激學法 補學法 學習方法 合作交流 實踐法 老師準備 與班級人數(shù)同等多的五角星 聰明星 小蝴蝶 勤勞星 小海豚 環(huán)保星 小紅花 文明星 事先刻好的及時貼 各種瓜果 動物等圖案 和一段優(yōu)美活潑的輕音樂 學生準備 為裝飾教室用的物品 事先商量好的裝飾圖以及教師上 節(jié)課布置的一些必要的勞動工具 教學流程 活動一 我們的設計師 同學們 這節(jié)課 我們要集中集體的智慧 拿出一 份全班的裝飾圖 你們看行嗎 生 行 老師將五組學生的裝飾設計圖案分別放在投影儀下展示 讓學生看清楚各組的設計后將其粘貼在黑板上 教師和學生選出各組設計 中可取的地方重新組成一份全班設計方案 活動二 裝扮我們美麗的 家 師 同學們真是班級的小主人 你們的設計都很好 我們?nèi)嗟募?體智慧是無窮的 團結(jié)合作的力量就是大 對嗎 生 對 師 現(xiàn)在 我們通過共同的努力有了這么好的設計 那我們一定可 以通過我們大家的努力和雙手將它變成現(xiàn)實 讓我們一起動手裝扮我們的 教室吧 因為上節(jié)課同學們在設計裝飾品的時候 已經(jīng)是經(jīng)過測量 為 某一部位量身定做的 所以現(xiàn)在只是分組放上去 不必花太大的功夫 24 以上節(jié)課所分的小組為單位 把自己從家里帶來的物品以及自己動 手設計的飾品分類整理 例如 盆景 書籍 繪畫 照片 手工藝品 書法作品 玩具 花 卉 學生自由組合 分工負責 動手裝飾我們的 家 在上節(jié)課的準備中 我們就已經(jīng)有了一定的設計基礎 我們把教室的四面墻壁分別設計為 A 作品展示欄 瞧 我真棒 在這面墻壁上 我們將學生好的 繪畫作品 書法作品展示出來 將其設計為一個 小小果園樣式 加上一 些葡萄 南瓜等及時貼的裝飾 很有豐收的感覺 B 競爭欄 小小收獲園 這一板塊 我們將孩子的照片分別放在 梨子和蘋果里 男生是梨子圖案 女生是蘋果圖案 每個星期 根據(jù)他們 的不同表現(xiàn) 分別將 聰明星 勤勞星 環(huán)保星 文明星 的標志 貼到他們各自的相片和圖案上 起到激勵和競爭的作用 C 交流欄 老師 我想對您說 這一板塊是以學生自己制作的 信封為主 為加強學生和老師的交流而專門設計的 學生有什么心里話 可以通過寫信的形式與老師交流 D 寫字欄 我是小小書法家 這一欄是專門針對學生平時書寫習 慣的培養(yǎng)而設計的 讓學生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上 讓 墻壁真正的起到說話的作用 E 植物角 小小生態(tài)園 專門在教室后面的一角設計了一個小 小生態(tài)園 將所有學生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里 給教室增 添了不少的生機和活力 也讓學生負責 培養(yǎng)他們的責任意識 教師和學生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進行著 這個音樂 上課前設計是 25 分鐘 音樂一停 活動結(jié)束 活動三 我是小小保潔員 師 過渡語 啊 經(jīng)過我們共同的努力 大家一起欣賞欣賞吧 你們覺得我們的教室美麗嗎 是的 漂亮了很多 但還不夠美麗 為什么 你們有什么發(fā)現(xiàn) 學 生觀察教室 指出問題所在 師 那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢 學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔 整齊 美麗 25 老師因勢利導 讓學生自己動手開始整理教室 掃地 整理桌椅 倒垃圾等等 老師引導學生根據(jù)今天的活動談感受 之后加以總結(jié)和表彰 表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學生 將事先準備好的獎品發(fā)給學 生 將這些獎品貼到剛剛做好的 小小收獲園 的各自的相片上面 師 同學們 今天的課你們喜歡嗎 你們肯定有很多的感受和收獲要 與我們大家一起分享 我希望有感受的同學能把你們的感受寫下來 下節(jié) 課我們一起來分享 教學反思 新課程標準倡導學生主動參與 合作 交流與探究等多 種學習活動 改進學習方式 促進學生互相學習 互相幫助 體驗集體榮 譽感和成就感 發(fā)展合作精神 使學生真正成為學習的主人 師生互動 生生互動是當前課堂常見的方式 新課程倡導任務型的教學模式 使學 生在教師的指導下 通過感知 體驗 實踐 參與和合作等方式 實現(xiàn)任 務的目標 感受成功 在學習過程中進行情感和策略調(diào)整 以形成積極的 學習態(tài)度 促進語言實際運用能力的提高 課前向?qū)W生布置任務 為下一 堂課教學活動的正常開展提供保障 這點至關(guān)重要