高一語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案（兩篇）

《高一語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案（兩篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案（兩篇）（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高一語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案和《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案（兩篇） 高一語(yǔ)文必修2《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：了解《詩(shī)經(jīng)》基本常識(shí)，以及所反映的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。? 2.過(guò)程與方法：分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格，了解敘事詩(shī)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：賞析詩(shī)歌比興和對(duì)比手法的使用。? 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。? 【教學(xué)難點(diǎn)】 詩(shī)中運(yùn)用的比興手法。? 【教學(xué)方法】 朗讀法、點(diǎn)撥討論法? 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)? 一、導(dǎo)入 ? ? 在人類永恒的感情世界里，愛(ài)情是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。 如： ? ? ①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ?柳永《蝶戀花》 ? ? ②兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 ?秦觀《鵲橋仙》 ? ? ③郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。李白《長(zhǎng)干行》? ? ? ④在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。 ?白居易《長(zhǎng)恨歌》 ? ? ⑤生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。 ?裴多菲《自由與愛(ài)情》 ? ? 《氓》是詩(shī)經(jīng)中最長(zhǎng)的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩(shī)。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識(shí)也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛(ài)而言，當(dāng)時(shí)男女間的交往還比較自由?！睹ァ吩?shī)中的女主人公與氓的戀愛(ài)、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。這首詩(shī)就是她被棄回娘家后寫下的。 ? 二、作品簡(jiǎn)介 ? ? 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會(huì)生活，原本只稱《詩(shī)》，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。 相傳《詩(shī)經(jīng)》為孔子所編定而成。《史記?孔子世家》說(shuō)：“古者〈詩(shī)〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義……305篇，孔子皆歌弦之?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩(shī)經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。? 《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類：? ? ? “風(fēng)”——“國(guó)風(fēng)”，民間歌謠。共15國(guó)風(fēng)，160篇。? ? ? “雅”——“大雅”“小雅”，宮廷樂(lè)歌。共105篇。 “頌”——“周頌”“魯頌”“商頌”，宗廟祭祀的樂(lè)歌。共40篇。 《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法主要為 “賦”“比”“興”： ? ? “賦”——賦者，敷陳其事而直言之者也。直陳其事，鋪陳，排比。 ? ? “比”——比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。? ? ? “興”——興者，先言他物以引起所詠之辭也。托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩(shī)人所要表達(dá)的事物、思想、感情。 以上六項(xiàng)被稱之為“《詩(shī)經(jīng)》六藝（六義）”。 三、整體感知? 1.學(xué)生朗讀，疏通字音（書下注釋）? ? 愆期qiān ?將qiāng子無(wú)怒 ?載zài笑載言 ? 卜筮shì ? 于嗟jiē ? 徂cú爾 ?淇水湯湯shāng ? ?罔wǎng極 2.重點(diǎn)字詞： 實(shí)詞 ⑴將子無(wú)怒 ? ?愿，請(qǐng)。 ? ? ? ? ? ? ? ?? ⑵來(lái)即我謀 ? ?靠近。甲骨文像一人跪坐鍋前 ⑶至于頓丘 ?到，“于”為介詞。 ? ? ? ⑷載笑載言 ? ?動(dòng)詞詞頭。 ⑸自我徂爾 ? ?往。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑹女也不爽 ?過(guò)錯(cuò)。 ⑺言既遂矣 ?言，助詞。 ? ? ? ? ? ? ?? ⑻三歲食貧 ? ?古時(shí)指“年”。歲歲年年。 ⑼總角之宴 ? ?總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。? 通假字 ⑴氓之蚩蚩 ? ?蚩，通“嗤”。 ? ? ? ? ? ? ⑵匪來(lái)貿(mào)絲 ? ?匪，通“非”。 ⑶于嗟鳩兮 ? ?于，通“吁”。 ? ? ? ? ? ? ⑷猶可說(shuō)也 ?說(shuō)，通“脫”。 ⑸隰則有泮 ? ?泮，通“畔”。 實(shí)詞活用 ⑴其黃而隕 ? ?形—?jiǎng)?，變黃。 ⑵三歲食貧 ? ?形—名，生活貧困。 ⑶二三其德 ? ?數(shù)—?jiǎng)?，使?dòng)用法，使“德”有時(shí)二，有時(shí)三。 ⑷夙興夜寐 ? ?名—狀，在早晨，在夜里。 3.內(nèi)容賞析：? ? ? 這是一首敘事詩(shī)，它以一個(gè)女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。 （1）提問(wèn)：這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ ? ? ?明確：一個(gè)女子的婚戀悲劇。? ? ? ? ? ? ?情節(jié)線索：“戀愛(ài)”——“婚變”——“決絕” （2）提問(wèn)：詩(shī)文可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)概括每層的主要內(nèi)容。? ? ? ?明確：第一層（1—2）：追述戀愛(ài)生活。 ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?第二層（3—5）：追述婚后生活。 ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?第三層 ?（6） ：表示“躬自悼矣”后的感受和決心 “反是不思， 亦已焉哉！” （3）從詩(shī)中可看出女主人公對(duì)于往事是一種什么心情？ ? ? ? ? ? ? ?明確：女子在回憶往事時(shí)，心情是很復(fù)雜的。? ? ? ? ? ? ?從一二兩章詳寫他們戀愛(ài)時(shí)的幸?？煽闯鏊龑?duì)氓仍懷有一些感情。? ? ? ? ? ? ?從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對(duì)“氓”非常怨憤。 思前想后，對(duì)“氓”反感到極點(diǎn)，斷絕關(guān)系。? 四、分析詩(shī)中女主人公形象? 1.詩(shī)中女主人公有著怎樣的思想性格？? ? ? A.溫柔、熱情——“送子涉淇”“將子無(wú)怒，秋以為期” “既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言” B.勤勞——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣” ? ? C.重情——“自我徂爾，三歲食貧” ? ? D.清醒、剛烈、堅(jiān)強(qiáng)——“反是不思，亦已焉哉！” 2.如何看待女主人公的婚戀悲劇？你認(rèn)為女主人公被棄的原因是什么？（討論）? ? 提示：（能言之成理即可）一般認(rèn)為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。? 五、寫作技巧? 1.對(duì)比手法? ①提問(wèn)：詩(shī)文中怎樣體現(xiàn)出氓用情不專的？ 明確：使用的“對(duì)比”的手法。把氓婚前與婚后的對(duì)比。 婚前：忠厚——“氓之蚩蚩” 婚后：變心、兇暴——“士貳其行”“至于暴矣” ②提問(wèn)：這首詩(shī)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比？? 明確：女主人公婚前與婚后的對(duì)比。? ? ? ? 婚前：幸福——“總角之宴，言笑晏晏”“不見(jiàn)復(fù)關(guān)……載笑載言” ? ? ? 婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣” 勞累——“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦） ③文中這兩次對(duì)比有何作用？ 明確：突出女主人公的不幸命運(yùn)，反映了我國(guó)古代婦女的悲慘生活。? 2.詩(shī)中運(yùn)用的比興手法 詩(shī)文中“賦、比、興”的分布情況 第一章：男子求婚，女子許婚(賦)? 第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)? 第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)? 第四章：控告男子移情別戀(比、興)? 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)? 第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦(賦、比、興) 提問(wèn)：詩(shī)中哪些詩(shī)句是比興句？好處是什么？? 明確：“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕?！? ? ? ? 作用：①結(jié)構(gòu)上：? ? ? ? ? ? ? A.敘事中插入比興句，避免了平鋪直敘。? ? ? ? ? ? ? B.起過(guò)渡作用。 ②內(nèi)容上：? ? ? ? ? ? ? A.比興句喚起人豐富的聯(lián)想。 “桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它 們分別比擬女子容顏的潤(rùn)澤和衰老，并推測(cè)女子年長(zhǎng)色衰是“氓” 變心的重要原因。 B.以桑樹(shù)作比,與女主人公勞動(dòng)女性的身份非常切合，富于生活氣 息，還暗示了她的勤勞。 六、小結(jié)? ? ? 這首詩(shī)以“戀愛(ài)——婚變——決絕”為線索進(jìn)行敘事，通過(guò)寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)溫柔、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。? 七、作業(yè)? 1.背誦全詩(shī)，默寫全詩(shī)。完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。 2.預(yù)習(xí)《詩(shī)經(jīng)·采薇》，完成預(yù)習(xí)題。 八、詩(shī)經(jīng)原文及翻譯 ? 《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》 氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇， 至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。 乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)， 載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷。 桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮， 無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也。 桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯， 漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。 三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。 及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 【參考譯文】 那個(gè)人老實(shí)忠厚，拿布來(lái)?yè)Q絲(有兩說(shuō)，皆可通。一是將“布”釋為布匹，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來(lái)?yè)Q我的絲；二是將“布”釋為古錢幣，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢來(lái)買我的絲）。他并不是真的來(lái)?yè)Q絲，到我這來(lái)是商量婚事的。送你渡過(guò)淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒(méi)有好媒人啊。請(qǐng)你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。 　　登上那倒塌的墻，遙望那來(lái)的人。沒(méi)看見(jiàn)那來(lái)的人，眼淚簌簌地掉下來(lái)。終于看到了你，就又說(shuō)又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒(méi)有不吉利的預(yù)兆。你用車來(lái)接我，我?guī)县?cái)物嫁給你。 　　桑樹(shù)還沒(méi)落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤(rùn)澤。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛(ài)情中。男子沉溺在愛(ài)情里，還可以脫身。姑娘沉溺在愛(ài)情里，就無(wú)法擺脫了。 　　桑樹(shù)落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。自從我嫁到你家，多年來(lái)忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。女子沒(méi)有什么差錯(cuò)，男子行為卻前后不一致了。男人的愛(ài)情沒(méi)有定準(zhǔn)，他的感情一變?cè)僮儭? 　　多年來(lái)做你的妻子，家里的苦活兒沒(méi)有不干的。早起晚睡，沒(méi)有一天不是這樣。你的心愿滿足后，就對(duì)我開(kāi)始施暴。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。靜下來(lái)想想，只能自己傷心。 　　原想同你白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。淇水再寬總有個(gè)岸，低濕的洼地再大也有個(gè)邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無(wú)常）。少年時(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說(shuō)笑。誓言是真摯誠(chéng)懇的，沒(méi)想到你會(huì)變心。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧 ? ? 農(nóng)家小伙笑嘻嘻，抱著布幣來(lái)?yè)Q絲。原來(lái)不是來(lái)?yè)Q絲，找我商量婚姻事。 我曾送你渡淇水，直到頓丘才告辭。并非我要拖日子，你無(wú)良媒來(lái)聯(lián)系。 請(qǐng)你不要生我氣，重訂秋天作婚期。 我曾登那缺墻上，遙望復(fù)關(guān)盼情郎。望穿秋水不見(jiàn)人，心中焦急淚汪汪。 既見(jiàn)郎從復(fù)關(guān)來(lái)，有笑有說(shuō)心歡暢。你快回去占個(gè)卦，卦無(wú)兇兆望神幫。 拉著你的車子來(lái)，快用車子搬嫁妝。 桑葉未落密又繁，又嫩又潤(rùn)真好看。唉呀班鳩小鳥(niǎo)兒，見(jiàn)了?？皠e嘴饞。 唉呀年青姑娘們，見(jiàn)了男人別胡纏。男人要把女人纏，說(shuō)甩就甩他不管。 女人若是戀男人，撒手?jǐn)[脫難上難。 桑樹(shù)萎謝葉落凈，枯黃憔悴任飄零。自從我到你家來(lái)，多年吃苦受寒貧。 淇水滔滔送我回，濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒(méi)過(guò)錯(cuò)，是你男人太無(wú)情。 真真假假?zèng)]定準(zhǔn)，前后不一壞德行。 結(jié)婚多年守婦道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。 家業(yè)有成已安定，面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境，見(jiàn)我回家哈哈笑。 凈思默想苦難言，只有獨(dú)自暗傷悼。 與你偕老當(dāng)年話，老了怨苦更增加。淇水雖寬有堤岸，沼澤雖闊有邊涯。 回顧少年未婚時(shí)，想你言笑多溫雅。海誓山盟還在耳，誰(shuí)料翻臉變?cè)┘摇? 違背誓言你不顧，那就從此算了吧！ 《月是故鄉(xiāng)明》學(xué)案 一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： ?? 1．學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，并能表達(dá)自己的閱讀感受 ?? 2．體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情 ?? 3．學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞，能體會(huì)文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn) ?? 4．在掌握語(yǔ)言的藝術(shù)手法后，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用 二、教學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn) ?? 1．學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞，能體會(huì)文本表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn) ?? 2. 在掌握語(yǔ)言的藝術(shù)手法后，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用 三、教學(xué)活動(dòng)方式： ?? 自主、合作、探究 四、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間： ?? 一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： ?? 導(dǎo)入：（播放歌曲《月是故鄉(xiāng)明》） ?? 過(guò)渡語(yǔ)：故鄉(xiāng)，是游子用稻谷釀出來(lái)的陳年美酒，擱置的時(shí)間越長(zhǎng)，味道更醇香，故鄉(xiāng)，是那清遠(yuǎn)的笛音，總是在那有月亮的晚上響起！ 今天讓我們一起聆聽(tīng)周克武筆下的《月是故鄉(xiāng)明》去感受他字里行間飽含的深情 （一）整體感知 ?師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)情的方式自由的朗讀課文，并思考這樣的問(wèn)題 1．???? 作者對(duì)故鄉(xiāng)飽含了怎樣的深情？ 2．???? 作者是如何來(lái)體現(xiàn)這一情感的？ 明確：1.鄉(xiāng)戀? 2.寄托于月 過(guò)渡語(yǔ)：月，在中國(guó)人的心目中早已成為一種心靈的指引和靈魂的寄托，人們對(duì)月凝成了一種 揮之不去的依戀情結(jié)。作者的記憶里有著怎么的一輪明月呢？ 明確：她那樣溫婉，明麗，像一位端莊嫻靜的古典美女從遙遠(yuǎn)的天宮款款而至，輕輕撒下一地清輝，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村的夜晚，也點(diǎn)亮了村民們勞作一天之后渴望小憩的心燈！ （二）研讀文本，深入學(xué)習(xí) 過(guò)渡語(yǔ)：多么柔美的月亮，你還能從文中找出描寫月亮的語(yǔ)句嗎？ （生讀課文，并畫出相關(guān)語(yǔ)句） 師：老師也找出了一些：（展示） ? 1.她便悄悄挑開(kāi)四合的夜幔，透過(guò)房前屋后的樹(shù)叢，毫不吝嗇地將白玉似的碎銀灑落下來(lái)，令人迷離亂眼。晚風(fēng)吹拂，草木搖曳，月光跳躍在草尖上、花蕊上、菜葉上，山南水北，流瀉這一地浪漫 ? 2.月亮當(dāng)頂，在村口的池塘中投下了一個(gè)玉盤似的倒影，隔著清澄如鏡的水面望去，晶瑩剔透；縷縷波光隨著晚風(fēng)拂動(dòng)一圈圈地?cái)U(kuò)散，瞬間織成了繽紛奪目的水底世界。 師：請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，運(yùn)用自己審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)其進(jìn)行鑒賞。 （生自由鑒賞其余的語(yǔ)句） …… （三）合作探究 過(guò)渡語(yǔ)：在這么輕盈，柔白，潔白的月光下，人們是怎么生活的呢？那些孩童，娃娃，青年，老人們他們有著怎樣的生活！請(qǐng)同學(xué)們四人一組一起找找看。注意抓住關(guān)鍵字感受人們的心情。 生：讀課文， 師：大家交流一下，你是抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)感受人們的生活的！ ????? 1.不知是誰(shuí)家的孩子扯開(kāi)嗓子喊了聲“月亮出來(lái)啦” 這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的體現(xiàn)了月初出時(shí)，孩子們的欣喜。 ????? 2.突然幾只流螢從眼前劃過(guò)，耀眼的螢火在我臉上播下一抹輝光 ?????? 這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，用“耀眼”形容螢火，襯托出了月光的柔和 （生自由交流） …… 師總結(jié)：這月下的生活多么愜意，娃娃們安靜，孩童們快樂(lè)，青年們欣喜，老人們安詳。就像那陶淵明筆下的田園詩(shī)境， 請(qǐng)大家閉上雙眼，讓老師帶大家一起走進(jìn)那幅月下鄉(xiāng)村圖！ 師：月亮為人們創(chuàng)設(shè)如此寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村生活， 所以說(shuō)月亮是—— 生：鄉(xiāng)村流動(dòng)的生命 師：是啊，這流動(dòng)的生命就是人們最美好最祥和的生活。更體現(xiàn)了作者對(duì)那童年鄉(xiāng)村生活深深的依戀。 師：同學(xué)們，情感的親疏深淺只有用過(guò)對(duì)比才能更加突出，這樣的方法在我們文中有所體現(xiàn)嗎？有什么表達(dá)效果 明確： 作者把城市望月的奢侈與鄉(xiāng)村賞月的愜意作對(duì)比，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)處處潑灑著自然詩(shī)意、祥和安康的鄉(xiāng)村生活的懷念與向往，從而抒發(fā)了自己濃濃的家園之思。 師：城市的喧囂已然淹沒(méi)了靈魂最初的歸宿，所以作者由衷的發(fā)出心靈的吶喊—— ? 作者對(duì)那童年故鄉(xiāng)的生活充滿的無(wú)限的依戀！ ?? （四）拓展提高 ?師：賈平凹說(shuō)：“真正好的散文，不在于寫了什么，告訴了讀者什么東西，而是在于讓讀者想到什么，喚醒了什么？ （故鄉(xiāng)并不是一個(gè)抽象的詞語(yǔ)，而是許多人，景物和場(chǎng)景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶?。? 請(qǐng)你用妙筆生成優(yōu)美的語(yǔ)言，去勾勒你故鄉(xiāng)的圖畫，體現(xiàn)你對(duì)故鄉(xiāng)的依戀！ （學(xué)生寫，然后交流） （五）總結(jié)（伴月吟誦） 鄉(xiāng)? 戀 魂?duì)繅?mèng)繞的這片土地，你的樣子刻在心底。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 思念的淚水早已決堤。 慈母手中線，游子身上衣。 難忘故鄉(xiāng)情，難舍親人親。 無(wú)論走多遠(yuǎn)，無(wú)論在哪里； 天涯海角不能忘，月是故鄉(xiāng)明。 ? 師：愿周克武的《月是故鄉(xiāng)明》伴隨著這優(yōu)美的音樂(lè)永遠(yuǎn)銘記于同學(xué)們的心間，也愿大家無(wú)論走到哪里，都不忘故鄉(xiāng)情，不忘月還是故鄉(xiāng)明！