八年級閱讀指導六-人物性格會分析.doc

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八年級閱讀指導六——人物性格會分析 例文引路 橋在水上 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。 　　星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風景。 　　橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。 　　一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。 　　兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩異口同聲說。 　　早上好!男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 　　這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果!女孩把手里的紙包也遞了過去。 　　女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 　　男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。女孩說，哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。 　　我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。 　　先生，男孩問，你為什么睡在這里呢? 　　我沒有房子。 　　女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。 　　謝謝你，可我不能去你家。 　　為什么呢?女孩很驚奇。 　　那不是我的家，每個人都應該住自己的家。 　　你的家在哪里?男孩問。 　　我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 　　兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。 　　我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。 　　我能和你玩一會兒嗎?一轉眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。 　　我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗?，傳得很遠。 　　太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦!兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見?？墒遣灰粫海瑑蓚€孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心!男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨! 　　謝謝你們，我也非?？鞓?。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天! 　　橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去。可是他病了，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去! 1.請簡要概括故事情節(jié)。(3分) 2.結合全文，說說題目“橋在水上”的作用。(3分) 3.從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結合具體內容進行賞析。(3分) u 4.文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。(4分) 　　5.依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。(3分) 真題演練 媽媽和房客 [美國]凱福布斯 ①媽媽在窗外貼出“租房啟事”，海德先生應租而來。這是我們家第一次出租房屋，所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了讓他預付房費。 ②“房子我很滿意，”海德先生說，“今晚我就送行李來，還有我的書?！彼橅槷敭?shù)刈∵M了我家。平時，他好像沒有固定的工作時間，常和善地與我家的孩子逗趣。當他走過我媽媽坐著的大廳時，總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國前住過的挪威。海德去過挪威，他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚的野趣。 ③只有開客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問：“他什么時候交房租呢？”“向人要錢總難開口，他會很快付清的?！眿寢尨鸬?。但杰妮大嬸只是哼了兩聲，“這種人我以前見得多了，別指望借給人一件新外套，回來還是好的?！眿寢屝πΓ骸芭d許你說得對?！彼f上一杯咖啡，止住了杰妮大嬸的嘟囔。 ④雷雨天里，媽媽擔心海德的屋子夜里冷，就讓爸爸邀請他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè)，爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗，媽媽在洗盤子或是在小桌上靜靜地工作。 ⑤海德能輔導尼爾斯的高中課程，有時還幫他學拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對學習產(chǎn)生了興趣，他不再求爸爸讓他停學做工了。當我們做完了作業(yè)，媽媽坐在搖椅上拿起針線時，海德就給我們講他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理，便隨他走入我們的屋子和生活。 ⑥有天晚上，他給我們讀狄更斯的書，很快，讀書成了我們生活的一部分。我們寫好作業(yè)，海德就夾一本書來高聲朗讀，一個神奇的新世界向我們洞開。 ⑦媽媽也像我們孩子一樣愛聽古挪威俠士傳奇：“太好聽了！”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音，聽起來像是大演員。即使在天氣暖和的晚上，我們也不再出去玩耍。媽媽對此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的，還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上，孩子們在街上闖了禍，而尼爾斯正和我們一起聽《孤星血淚》的最后一章。 ⑧就在我們急于聽完一個騎士的傳奇時，一封信送到了海德手里。第二天一早，他告訴媽媽要離開。“我得走了，”他說，“我把這些書留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人，對您的好心款待，我深表謝意?！蔽覀冊僖膊荒苈犓x完那個故事了。 ⑨我們傷感地看著海德先生離開了，同時，又為能在廚房繼續(xù)讀書感到興奮。那么多的書啊！媽媽精心地整理了書堆：“我們可以從這里學到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書，他也有一副好嗓子?！蔽铱吹贸鰜?，這使尼爾斯很自豪。 ⑩就在這一天，媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看，收回的還是一件好外套?！? ⑾幾天后，開面包鋪的克瑞波先生來我家，怒氣沖天地喊道：“那個海德是個騙子，瞧他給我的支票，全是假貨。銀行的人告訴我，他早把款兌光了?！痹谝慌缘慕苣荽髬鸬靡獾攸c著頭，那神態(tài)分明是說：“看，我不是提醒過你們了嗎？你們不聽嘛?！薄拔腋掖蛸€，他也欠了你們家許多錢，是不是？”克瑞波不無希望地探問道。 ⑿媽媽轉過身向著我們，目光長久地停留在尼爾斯身上，然后走到爐子邊，把支票投入爐火。 ⒀“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠?！? （選自《世界微型小說名家名作百年經(jīng)典》有改動） 1.請以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)。（不超過60字）（3分） 2.結合上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（4分） （1）但姐妮大嬸只哼了兩聲：“這種人我見得多了。別指望借給人一件新外套，收回來還是好的?！? （2）媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看 ，收回的還是一件好外套。” 3.第⑾段克瑞波的出場，在情節(jié)結構上有什么作用？請結合上下文簡要作答。（2分） u 4.小說主要刻畫了媽媽和海德先生兩個人物形象，請任選一個，結合內容分析。（4分） 讀寫鏈接 刻畫人物，方法多樣，其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家都不例外的。那么如何才能把動作描寫的精彩呢？ 1、 2 3 課堂練習： 美無處不有，美無處不在。在你的生活中，一定會有美好的人、事、景、物給你留下美好的印象。請以“我發(fā)現(xiàn)了 的美” 為題，寫一篇文章。 例文 我發(fā)現(xiàn)了身邊的美 “用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心去感悟美”我在心里反復念叨著這兩句話，卻只感到彷徨與困惑。這是老師特別布置的作業(yè)，他要求我們用手中的相機，記錄下每個人發(fā)現(xiàn)和感悟到的美。 我知道月光的倒影與夕陽的余暉是美的，我知道蔚藍的大海與雄偉的高山是美的，我也知道涓涓的溪流與茫茫的草原是美的。但是這一切都不是老師讓我們尋找的，他反復強調要到生活中尋美，說：“美就在我們身邊” 時間，一分一秒地過去了，我在小巷中轉來轉去，卻沒有按動一下快門，而頭上的汗珠涔涔而下，腿也有些酸軟。在小店里買了一瓶冰鎮(zhèn)飲料，我便靠著墻痛飲起來。這時，我的余光瞥見了巷角的一個修車鋪，修車的小伙子正背對著我，聚精會神地做著什么。好奇心驅使我走了過去。原來他在看書，他的身旁零亂地擺放著修車的器械，風微微撩起他蓬亂的發(fā)絲，只見他做在小馬扎上，粗糙而沾滿油污的手按著書頁，眼睛直直地盯著書本，竟沒發(fā)現(xiàn)我的走近，他是在用閑書打發(fā)顧客稀少的午后？還是幼年輟學，卻始終記掛著學習，致使工作空余仍不忘讀書？我胡亂地猜想著，心中涌起一股莫名的沖動，“咔嚓”我按動了快門。是的，只是沖動，那一刻我忘記了要尋找的美，只是覺得眼前的情景那樣的安詳，觸動著心弦。 這就是我發(fā)現(xiàn)和感悟到的美嗎？未經(jīng)細想，那小伙子聽到響動，抬起了頭，面對鏡頭，他先是有些疑惑，繼而露出了微笑，我突然發(fā)現(xiàn)他那張質樸而有些污穢的臉上露出的笑容是那樣的燦爛，我禁不住再次按動了快門。 依然是那熟悉的小巷，我卻已不再彷徨與困惑。我發(fā)現(xiàn)“美”就在綠蔭下的閑聊中，我發(fā)現(xiàn)“美”就在門前戲耍的孩童中，我發(fā)現(xiàn)“美”就在帶著嬰兒出來曬太陽的年輕母親的眼中。 “咔嚓”“咔嚓”這輕快的聲音匯成一句話—— 美在我身邊。 我發(fā)現(xiàn)了她的美 美，無處不在。外在美給人以視覺的驚艷，而內在美，卻給人以舒適之感 ——題記 　　 雖然離開小學快兩年半了，曾經(jīng)相伴六年的伙伴都不知道長什么樣了，唯獨她，我卻難以忘懷。 　　 她，沒有一張精致漂亮的臉蛋，也沒有美麗昂貴的衣服，更沒有顯赫的家世背景，但她有一顆善良的、樂于助人的心。 　　 她是五年級是轉到我們班的，由于父母離婚而搬到這兒和奶奶一起生活。剛來到我們這個活潑的大集體時，她總是一個人。讓人看上去很難接近，甚至覺得她在故意躲你。 　　 男生都是調皮的，他們總覺得這個相貌平平的女孩在“耍大牌”，就總是捉弄她，嘲笑她。記得我的同桌跟我說過他的“作戰(zhàn)計劃”。他有一次把一種整人的“小強”放進了她的筆袋。也許是當時看她有點不爽吧，曾經(jīng)幾度想和她說話，她卻總是愛理不理的，就有點抱著玩玩的心態(tài)一起觀察她看到“小強”后的丑態(tài)。 　　 當她打開筆袋是，看到它，并沒有像一般的女孩子那樣嬌嗔嗔地“啊”一聲，而是直接把可憐的“小強”丟進了垃圾桶。我和男生相視了一下，他聳了聳肩，表示失敗了。 　　 那天正好輪到我值日，四點半時，我騎著我的“小毛驢”悠哉悠哉地回家了。在轉彎時，看到了一個熟悉的背影——是她！怎么可能呢？我看到一個人在馬路的垃圾桶旁撿飲料瓶。想起早上做的蠢事，覺得自己是那么可笑。 　　 我靠近她，叫了她一聲。她驚慌失措地回過頭，尷尬的看著我。我們誰也沒有講話，總覺得時間靜止了五分鐘。當重新轉動時，她低著頭對我說：“求你不要告訴別人?！蔽摇班拧绷艘宦?，便問：“為什么要做這樣的事？”她眼眶紅著對我說：“我奶奶年紀大了，爸爸媽媽不在身邊，不撿飲料瓶賣錢僅靠奶奶的退休費根本不夠用。” 　　 那瞬間，我看到了自己的不懂事。她的成熟，一種懂事的成熟，讓我欽佩。我道了歉，她卻微微一笑：“我早就知道是你們兩個調皮蛋了！”我輕輕地問：“我們算是朋友嘛？”她笑著說：“當然咯！” 　　 回到家時，我跟媽媽商量了，讓她把家里的瓶子都給我。隔天，我就陪她一起去賣掉了。 　　 她，真美。不知道她現(xiàn)在過得如何。但愿她的美一直存在，但愿她能過得更好……