多彩的民間藝術(shù)說課稿.doc

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《多彩的民間藝術(shù)》說課稿 馬蹄學校 陳玉蘭 一、說教材 教材分析：本堂課是義務(wù)教育課程標準實驗書《品德與社會》第八冊第二單元“一方水土養(yǎng)一方人”的第七課《多彩的民間藝術(shù)》。品德課教學要力求貼近學生生活，回歸社會。因此本課教學主要是讓學生了解家鄉(xiāng)的各種民間藝術(shù)，在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。進而樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。 全文分為三個部分：好聽好看的家鄉(xiāng)戲劇、曲藝，心靈手巧的家鄉(xiāng)人，走訪家鄉(xiāng)藝人及動手實踐活動。 本課的教學目標是： 1．引導學生了解家鄉(xiāng)的各種民間藝術(shù)，并學會欣賞，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。 3．激發(fā)學生學習民間藝術(shù)的興趣和熱情，初步掌握一種民間藝術(shù)。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。 教學重、難點 1．激發(fā)學生學習民間藝術(shù)的興趣和熱情，初步掌握一種民間藝術(shù)。 2．樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念。 二、說教學策略 “學生主體性教學”,一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。教學中把主動權(quán)交給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、搜集。又在小組及班內(nèi)交流、展示，這樣更能激起學生學習的興趣和主動性，從而使學生在分享、交流中體味學習的快樂！教學中我為了體現(xiàn)創(chuàng)新教學，制作了多媒體教學課件，又運用了實物展示，充分調(diào)動學生的各種感觀，讓學生更加了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)的熱愛、傳承和弘揚之情。 三、說教法 1.用語言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。 情感對學生的學習起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。本課教學目標之一是要激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。 2.以生為主，全員參與。 通過演一演、做一做及說一說，充分調(diào)動學生全員參與、合作學習的氛圍。 四、說教學活動過程 本課我主要設(shè)計了五個板塊的內(nèi)容：一是以家鄉(xiāng)人民喜聞樂見的歌舞引入，欣賞民間戲劇、曲藝；二是學演學唱地方曲藝；三是家鄉(xiāng)民間工藝展；四是以傳承和弘揚來引導學生為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻的信念；第五個板塊設(shè)計為課外實踐，讓學生回歸生活，彰顯品德課的實質(zhì)。 五、說板書設(shè)計 板書力求簡明扼要，既有文字，又粘貼了圖片，反映出本課的重難點。 六、反思 新課程對我們每一位教師來說，就是一個新的起點，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個起點的運動員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者，我會行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學與生活的真諦，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。