小學(xué)綜合實(shí)踐二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng).doc

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小學(xué)綜合實(shí)踐二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 《健康飲水》 都江堰市奎光小學(xué) 茍銳 一、教材分析： 綜合實(shí)踐是一門(mén)新興的課程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)能力的形成，以及興趣培養(yǎng)，重視活動(dòng)內(nèi)容與課題的有效結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。成都市教育科研所編制的綜合實(shí)踐資源包里的主題領(lǐng)域有“健康成長(zhǎng)”、“探索自然”、“綠色環(huán)?！?、“社會(huì)經(jīng)緯”、“心心相隨”這幾大版塊，于是我?；陉P(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在本學(xué)期就制訂了“健康”這一主題活動(dòng)。 二、學(xué)情分析： “健康”這一主題，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)分年級(jí)擬訂了 “零食的危害”、“牛奶伴我成長(zhǎng)”、“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”，“健康喝水”這幾個(gè)小主題?；谄綍r(shí)對(duì)低段孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的衛(wèi)生習(xí)慣很差，他們常常喝生水，喝含色素的飲品等，引發(fā)了我對(duì)健康的思考。加之低段教育強(qiáng)調(diào)習(xí)慣，不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣都尚未形成，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。所以決定 “健康飲水”這一活動(dòng)在二年級(jí)開(kāi)展。由于學(xué)生年級(jí)較低，接觸綜合實(shí)踐這一課程次數(shù)較少，我努力采用各種方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，比如，在活動(dòng)中多種鼓勵(lì)法，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，優(yōu)秀成果展示等方法。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 1、學(xué)科特點(diǎn)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、生成性、開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我預(yù)設(shè)學(xué)生的各種情況，重視活動(dòng)的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，立足于個(gè)性的整體性，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并試圖解決新問(wèn)題，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，尊重他們個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，老師是參與者、合作者，不改變學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走出書(shū)本的局限，親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。 2、本課內(nèi)容安排： 《健康飲水》活動(dòng)分為五個(gè)階段，教學(xué)總課時(shí)為十五課時(shí)，它們分別是： 第一階段：通過(guò)討論，知道水的重要，選擇確立主題； 第二階段：通過(guò)親自交流，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)，尋找身邊的飲用水； 第三階段：參與活動(dòng)之后了解身邊的飲用水，展開(kāi)調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)； 第四階段：學(xué)會(huì)喝身邊的飲用水，展開(kāi)游戲，采訪以及動(dòng)手自制飲料等多項(xiàng)活動(dòng)； 第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)。 四、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)： 1、教學(xué)方法：在《健康飲水》活動(dòng)中，以學(xué)生為本，以一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)來(lái)貫穿始終，讓學(xué)生直接體驗(yàn)，如：調(diào)查法、訪問(wèn)法、游戲法、動(dòng)手制作法等。 2、學(xué)習(xí)方法：在活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變已有的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)凇澳７轮袑W(xué)”，在“用中學(xué)”，通過(guò)各種活動(dòng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 五、活動(dòng)的三維目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 在親身體驗(yàn)以后，學(xué)生了解到飲用水的種類(lèi)，于是他們尋找身邊的飲用水，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題，在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)、填寫(xiě)調(diào)查表，在這同時(shí)培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思考能力、組織能力。 2、 程與方法 通過(guò)孩子們調(diào)查，得出調(diào)查的結(jié)果，同時(shí)也掌握了更多的調(diào)查收集方法，學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，合作能力會(huì)得到培養(yǎng)；通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，活動(dòng)中積極參與，感到快樂(lè)，增進(jìn)了學(xué)生之間的友情。通過(guò)參與此次活動(dòng)提高和形成學(xué)生科學(xué)飲水和健康飲水的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 1、在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)、填寫(xiě)調(diào)查表。 2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。 3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)，留心自己的生活，留心身邊的每一件事情。 七、教學(xué)流程： 第一階段（主題確立階段 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)） 一、 了解水的重要性。 1、問(wèn)題引入： 提出問(wèn)題“如果沒(méi)有水，世界會(huì)變成什么樣？” 2、分組討論； 分為三個(gè)組：植物、動(dòng)物、人類(lèi)。自愿選擇組，圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。 3、小結(jié)水的重要性。 根據(jù)討論，得出：水是萬(wàn)物之源，是萬(wàn)事之本，水和人類(lèi)息息相關(guān)。但是人們卻不正確飲水，所以，活動(dòng)圍繞“科學(xué)飲水”來(lái)展開(kāi)。 二、 確立主題。 第二階段（問(wèn)題呈現(xiàn)階段 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)） 一、你喜歡喝的水有哪些？ 1、 思考你最喜歡喝什么水？為什么； 2、 匯報(bào)你喜歡的喝的水以及原因； 二、你身邊的人喜歡喝什么水？ 1、通過(guò)你平時(shí)的觀察了解，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你身邊的人喜歡喝什么水； 2、匯報(bào)。 三、你身邊還有哪些飲品。 1、 分組； 2、教師帶領(lǐng)下去超市尋找飲品； 四、教師整理總結(jié)在我們生活中有哪些飲品； 第三階段（活動(dòng)實(shí)施階段 教學(xué)課時(shí)：八課時(shí)） 一、 了解身邊的飲用水。（包括：水的成分，水對(duì)人體的利弊，水的價(jià)格等） 1、討論調(diào)查的方法與步驟（可以采訪家人、同學(xué)以及老師等；也可以在教師指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢(xún)；還可以查詢(xún)飲品的商標(biāo)）； 2、尊重學(xué)生意愿，根據(jù)喜好分組，自愿原則選擇指導(dǎo)教師，了解身邊的飲用水； 3、指導(dǎo)教師或者家長(zhǎng)的參與下走出校門(mén)進(jìn)行調(diào)查收集； 4、學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下填寫(xiě)調(diào)查表； 5、師生合作整理調(diào)查表。 二、了解身邊的人習(xí)慣在什么時(shí)間喝什么樣的水 。 1、分組擬訂計(jì)劃，取組名（綠色健康組、細(xì)心天使組、藍(lán)色精靈組）； 2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)不同的人進(jìn)行調(diào)查了解，跟家長(zhǎng)一起填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告； 3、整理調(diào)查報(bào)告； 4、根據(jù)剛才的調(diào)查來(lái)質(zhì)疑。導(dǎo)致記者會(huì)的召開(kāi)。 三、小記者會(huì)。 1、參與的成員：全班同學(xué)、科學(xué)教師、一位家長(zhǎng)（職業(yè)：醫(yī)生）； 2、提出有關(guān)喝水習(xí)慣的問(wèn)題。如：“過(guò)多喝含糖飲料好嗎？”“晚上睡覺(jué)前喝水是最好的嗎？”“早上為什么要喝水？”等； 3、分組討論； 4、記者選擇采訪對(duì)象針對(duì)飲水習(xí)慣進(jìn)行采訪； 5、得出結(jié)論。整理結(jié)論。 第四階段（活動(dòng)實(shí)施階段 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)） 一、判斷正誤，會(huì)喝身邊的飲用水。 1、出示判斷題，判斷正誤； 2、說(shuō)一說(shuō)正誤的原因； 3、談?wù)動(dòng)螒虻氖斋@； 4、得出結(jié)論：喝水要養(yǎng)成好的習(xí)慣。每天喝足量的水，生病感冒時(shí)多喝水，早晨起床喝水補(bǔ)充水分，不喝生水，不在劇烈運(yùn)動(dòng)后喝水，不要喝過(guò)燙的開(kāi)水，不要在吃飯的同時(shí)喝水等。 二、自制果汁。 1、討論制作方法； 1. 自主原則進(jìn)行分組（老師注意隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)組，注意安全問(wèn)題）； 2. 制作過(guò)程跟蹤； 3. 成果展示。 三、活動(dòng)“我是健康小博士”。 1、請(qǐng)來(lái)科學(xué)老師談科學(xué)喝水； 2、學(xué)生從身邊尋找錯(cuò)誤的喝水方式； 3、要求學(xué)生以健康小博士的身份向有需要的人寫(xiě)一份建議書(shū)； 4、師生合作倡議書(shū)； 5、將倡議書(shū)進(jìn)行宣傳。 第五階段（活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)階段 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)） 一、 學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 1、用一句話談自己在活動(dòng)參與中的收獲； 2、填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表。 二、學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 1、 同桌互相評(píng)價(jià)； 2、 小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。 八、教學(xué)反思： 《健康飲水》這一活動(dòng)源于學(xué)生的直接生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因?yàn)閰⑴c者的年齡較小，初步接觸這一門(mén)課程，于是在活動(dòng)的過(guò)程中我時(shí)刻關(guān)注每一位孩子，以學(xué)生為本，多鼓勵(lì)他們，讓他們感受到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?nèi)鎱⑴c、全程參與、快樂(lè)參與。這一活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的健康意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也使我對(duì)綜合實(shí)踐這一門(mén)課程有了更深的了解，感受到綜合實(shí)踐這一課程的魅力所在，綜合實(shí)踐是一門(mén)新興的課程，我將會(huì)與這門(mén)新課程一起成長(zhǎng)。 九、活動(dòng)的延伸 “健康”這一主題并沒(méi)有結(jié)束，從“健康引水”這一活動(dòng)，讓孩子們自己意識(shí)到不僅僅要重視“健康飲水”，還應(yīng)該留意到“健康飲食”，“健康運(yùn)動(dòng)”等。這都是孩子們從這次活動(dòng)中得到的啟示，也是對(duì)生活的關(guān)注，我們準(zhǔn)備將孩子們提出來(lái)的問(wèn)題作為今后的主題，繼續(xù)開(kāi)展這一系列的主題活動(dòng)。 點(diǎn)評(píng)： 茍銳老師設(shè)計(jì)的《健康飲水》這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了課程的特點(diǎn)，充分預(yù)設(shè)不同學(xué)生的不同情況，以學(xué)生為主體，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等起著積極的引導(dǎo)作用，達(dá)到并完成了教學(xué)目標(biāo)。 這一活動(dòng)是綜合的，活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康教育等內(nèi)容，活動(dòng)的指導(dǎo)者包括相關(guān)學(xué)科的老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及學(xué)生家長(zhǎng)。活動(dòng)既重視對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，又注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。這一活動(dòng)是以學(xué)生為主的。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上看，教師以一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)貫穿了始終，（包括：調(diào)查身邊的飲品、采訪身邊人喜歡的飲品、小記者會(huì)等）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面參與；從活動(dòng)內(nèi)容看，教師注重讓學(xué)生直接體驗(yàn)，每一階段的活動(dòng)都是以學(xué)生親身實(shí)踐為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中自主思考，自主探究，自主總結(jié)，自主反思；從活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)看，教師既注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，又注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，如：教學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、填寫(xiě)調(diào)查表的方法，教給學(xué)生收集、整理、使用信息的方法，教給學(xué)生采訪、了解的方法。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重了讓學(xué)生去看、去思考、去表達(dá)、去合作，這些都是為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、信息表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；從活動(dòng)評(píng)價(jià)來(lái)看，教師非常注重對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生提升與發(fā)展，評(píng)價(jià)的方式多樣化，有小組評(píng)價(jià)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，這些都體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。 《健康飲水》是優(yōu)秀的教學(xué)案例，它重過(guò)程、重發(fā)展、重學(xué)生，教學(xué)理念非常好。希望該教師在此基礎(chǔ)上再多關(guān)注學(xué)生，進(jìn)一步了解他們的發(fā)展需要。