《我們的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)》校本課程實(shí)施方案

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不放棄每一個學(xué)生 讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展 壽光市第五中學(xué) 課程管理開發(fā)中心 1 壽光五中校本課程實(shí)施方案 我們的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù) 一 指導(dǎo)思想 秉承 不放棄每一個學(xué)生 讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展 的辦學(xué)理念 以學(xué)校 活動育人 全員育人 服務(wù)育人 的教育模式為指導(dǎo) 以 了解我們的傳統(tǒng)文化和民間藝 術(shù) 為突破口 結(jié)合我校德育系列教育活動 充分利用傳統(tǒng)文化的德育功能 提高學(xué)生的 思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展 通過校本課程的實(shí)踐與研究 使學(xué) 校成為繼承傳統(tǒng)和諧育人的宣傳和示范窗口 為營造現(xiàn)代化良好的人文環(huán)境和建設(shè)和諧社 會做出貢獻(xiàn) 二 背景與意義 傳統(tǒng)文化是一個民族的根 是民族的精神支柱 而民間藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的承載方式 中華傳統(tǒng)文化是中國人民乃至全人類的寶貴財富 中國五千年文明歷史 奠定了人的一切 文化與思想行為 傳統(tǒng)文化是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn) 智慧的結(jié)晶 她有強(qiáng)大的生命力 是民族內(nèi)涵和輝煌燦爛的中華文明 作為華復(fù)民族 我們的歷史文化就象花一樣鮮艷美麗 民族風(fēng)俗凝聚著人民對美好事物的向往 精美絕倫的工藝品 如詩如畫的山水園林 嘆為 觀止的民間藝術(shù) 讓人折服的詩詞曲賦 可歌可泣的歷史典故 書法國畫 大著名書 民 間傳說等等 中國歷史的畫卷把我們民族的生活裝點(diǎn)得多姿多彩 接受古老的人類文化的 教育熏陶 就會懂得道德底線存在 能夠辨別基本善惡 理解傳統(tǒng)人的理念和道德文明就 容易處理好人際關(guān)系 明確人生價值觀念 提升人倫道德 三 開發(fā)的目標(biāo) 一 總體目標(biāo) 通過校本課程的開發(fā)與研究 讓師生在學(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)文化 了解民間藝術(shù) 樹立國 家意識 增強(qiáng)民族自豪感 自覺弘揚(yáng)民族文化 傳承民族精神 校本課程的開發(fā)研究過程 中 開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育 宣傳活動 挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵 營造濃郁的傳統(tǒng)文 化教育氛圍 進(jìn)一步提升校園文化 提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 凸現(xiàn)學(xué)校的特色教育 提升學(xué) 校的形象 二 具體目標(biāo) 1 了解中華傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)由來與淵源 2 了解中華傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的特點(diǎn) 3 了解中華傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的文化價值 4 引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 5 開展各種活動 深入了解傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的內(nèi)涵 四 課程實(shí)施的原則 1 主體性原則 確認(rèn)教學(xué)的本體地位 確立學(xué)生的主體地位 把教學(xué)作為民主的 積 極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動來開展 使學(xué)生成為追求真 善 美的主體 2 趣味性原則 根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ) 認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn) 教師要盡可能地 選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容 并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動 做到難易適中 形式 豐富 內(nèi)容新穎 以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 使學(xué)生樂于參與 在參與中自信起來 以求實(shí)效 3 靈活性原則 教學(xué)內(nèi)容 方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定 教師應(yīng)從學(xué)生的能力 效 果等差異出發(fā) 因材施教 靈活作出內(nèi)容上的修改 以便控制課堂 適時調(diào)整 4 開放性原則 教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂 校園 文明禮儀展室等場所進(jìn)行 充分發(fā)揮不同場所的作用 達(dá)到最佳教學(xué)效果 不放棄每一個學(xué)生 讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展 壽光市第五中學(xué) 課程管理開發(fā)中心 2 五 課程實(shí)施的內(nèi)容 1 主要內(nèi)容 1 了解不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)和淵源 依托 我們的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù) 校本教材 通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程 讓學(xué)生對 民間藝術(shù)有所認(rèn)識 2 通過開展一些主題活動 引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找 收集各種民間藝術(shù)的由來及相關(guān) 傳說 3 了解不同民間藝術(shù)的相關(guān)文化知識 了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵 2 課時 每周一課時 3 課時計劃 課時安排 講授內(nèi)容 第 1 課時 京劇 第 2 課時 川劇變臉 第 3 課時 評書 第 4 課時 廣東粵曲 第 5 課時 相聲 第 6 課時 蘇州評彈 第 7 課時 大鼓與大鼓書 第 8 課時 納西古樂 第 9 課時 雜技 第 10 課時 中國功夫 第 11 課時 中國漢字 第 12 課時 漢語 第 13 課時 甲骨文 第 14 課時 唐三彩 第 15 課時 扇子 篆刻 第 16 課時 陶瓷 景泰藍(lán) 第 17 課時 中國美術(shù) 文房四寶 第 18 課時 書法 第 19 課時 中國畫 第 20 課時 中國絲綢 第 21 課時 皮影 第 22 課時 風(fēng)箏 第 23 課時 剪紙 第 24 課時 磚雕 第 25 課時 泥塑 第 26 課時 布藝 第 27 課時 編織 第 28 課時 檢測考查 六 課程實(shí)施的管理 一 領(lǐng)導(dǎo)小組 不放棄每一個學(xué)生 讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展 壽光市第五中學(xué) 課程管理開發(fā)中心 3 組長 楊守苗 副組長 馬友會 馮永剛 成員 韓 坤 李天澤 劉富華 王新東 錫懷國 董良源 劉忠敏 全體級部主任 二 教師配備 由學(xué)科專業(yè)老師和班主任授課 與團(tuán)委社團(tuán)活動相結(jié)合 級部負(fù)責(zé) 學(xué)生檢測 評價 2 個學(xué)分的認(rèn)定 三 課時保證 每周一課時 考勤檢查記錄同其他學(xué)科 四 常規(guī)檢查 常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學(xué)科 備課 檢測 活動 每月由 級部檢查一次 半學(xué)期由教務(wù)處 教科室聯(lián)合檢查一次 七 課程實(shí)施的評價 1 學(xué)生評價 1 按時參加課程學(xué)習(xí) 出勤全 修完教材全部內(nèi)容 占 50 2 參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測試 成績分優(yōu)秀 良好 及格 不及格四檔 占 30 3 積極參加學(xué)校組織的各類活動 積極在生活中對教材所學(xué)內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用 以圖片 音像資料等為證 占 20 4 按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法 級部綜合以上情況予以計分 2 教師評價 1 課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科 2 組織學(xué)生活動 包括社團(tuán)中的相關(guān)活動 按新修訂的教師評價中的規(guī)定執(zhí)行 3 督評辦不定時到教學(xué)樓 校園進(jìn)行專項督察 對禮貌用語 禮貌行為的落實(shí)情況 量化計分 對不符合教材要求的言行予以提示 警告 扣分 扣分分三級 學(xué)生 科任教 師 班主任 級部 最后積分按照一個學(xué)科的比重計入教師評價 八 課程實(shí)施的建議 1 要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 廣泛動員 提高教師 尤其是班主任對選修教材學(xué)習(xí)的重視 讓主題 宣傳教育實(shí)踐活動扎扎實(shí)實(shí)地開展起來 2 充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源 發(fā)揮社團(tuán)活動的示范和輻射作用 推動傳統(tǒng)節(jié)日宣傳 教育實(shí)踐活動的深入開展 定期展現(xiàn)師生員工在宣傳教育實(shí)踐活動中的階段性成果 3 要加強(qiáng)師生雙向評價機(jī)制的探索 促進(jìn)師生兩個積極性 真正把文明禮儀教育推向 深入 4 要進(jìn)一步豐富課堂資源 創(chuàng)新課堂教學(xué)形式 同時 通過外派教師學(xué)習(xí)等形式 積 極進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn) 不放棄每一個學(xué)生 讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展 壽光市第五中學(xué) 課程管理開發(fā)中心 2