9、《雨的形成》教學(xué)設(shè)計

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9、雨的形成教案第二課時教學(xué)目標：知識目標：1、根據(jù)計劃進行實驗操作,明白“雨是怎樣形成的”。2、能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的，并愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。探究目標：能獨立提出要研究問題的假設(shè),并能設(shè)計模擬實驗,驗證自己的假設(shè)。情感目標：1、激發(fā)學(xué)生探究物態(tài)變化的興趣。2、能與其他同學(xué)愉快地交流自己的觀點教學(xué)重點：設(shè)計實驗來驗證雨的形成的猜想，并創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨立地探究雨的成因。教學(xué)難點：組織學(xué)生自行探究雨的形成實驗。教學(xué)準備: 熱水、冰塊、酒精燈、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、保鮮膜、塑料袋、火 柴、石棉網(wǎng)、三角鐵架、鐵架臺、導(dǎo)管、軟木塞、水槽、試驗記錄表教學(xué)過程：一. 談話引入：教師：上節(jié)課，我們一塊兒研究探討了生活中常常出現(xiàn)的小水珠，誰還記得我們都討論了哪里出現(xiàn)的小水珠？ 學(xué)生交流：燒水時，鍋蓋的里面有小水珠；秋天早晨的樹葉上有小水珠；我到浴池洗澡時，看到房頂上有小水珠等。教師：這些小水珠是怎樣形成的呢？學(xué)生：空氣中有許許多多的水蒸氣，當遇到冷的物體后，就會凝結(jié)成小水珠。教師:今天，我們將繼續(xù)共同探究一種特殊的小水珠，它們從天而降，你們猜一猜，是什么？學(xué)生：雨。教師：好，大家來看一下這張圖片（出示下雨的幻燈片）?？吹接昴阆胫佬┦裁?？ 學(xué)生：雨是怎樣形成的呢？師板書課題。二、引導(dǎo)探究： 1、猜想 教師：那雨又是怎樣形成的呢？同學(xué)們開動你們善于思考的頭腦，猜一猜吧！學(xué)生思考、交流、匯報：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成許許多多的小水珠，這些小水珠落下來，就形成了雨。師相機板書。2、設(shè)計實驗 教師：我們不能像孫悟空那樣飛到天上去觀看，那我們在實驗室設(shè)計一個實驗?zāi)M一場小雨，怎么樣？師：我們的猜想是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成許許多多的小水珠，水珠落下來就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸氣)水蒸氣要怎樣才能凝結(jié)成水珠？（遇冷）那好，我們要制造降雨得模擬試驗，重點得考慮兩個問題：（1）如何在短時間內(nèi)得到足夠多得水蒸氣？（2）怎樣使這些水蒸氣遇冷？生思考交流：（1）把水裝在燒杯或試管中加熱至沸騰，或直接在燒杯或量筒里加開水；（2）在水蒸氣上方放置冰塊。太聰明了，你們的智慧真讓我自愧不如啊，解決了這兩個問題，請同學(xué)們以小組為單位，討論、設(shè)計這個制造降雨得模擬試驗。請記錄員從試驗桌里拿出老師給你們準備好的實驗研究計劃簡要地記錄你們所需要得試驗材料和商量出來的實驗方法和步驟，如有困難大屏幕會幫助你們（大屏幕展示器材及裝置圖）比一比，哪組完成得又快又好!3、分組交流討論并填寫表格： 我們小組的研究計劃研究的問題：雨是怎樣形成的?我的假設(shè)： 需要的器材： 實驗步驟： 4.匯報，師生共同討論計劃的可行性。5.學(xué)生修改計劃。教師：同學(xué)們介紹了小組制定的實驗方案。在實驗操作開始之前，我們先要考慮實驗時需要注意的問題。（出示溫馨提示）學(xué)生齊讀：溫馨提示： (1)、實驗儀器輕拿輕放，防止損壞。 (2)、點燃酒精燈后燃過的火柴梗請放入廢物盤中。(3)、實驗過中，不要用手碰燒杯壁，以免燙傷。()、實驗過程中，細心觀察，記錄好實驗現(xiàn)象和結(jié)論。（5）、實驗結(jié)束后，必須用燈帽蓋滅酒精燈，其他儀器暫時不動。 6、學(xué)生實驗，老師指導(dǎo) 。師：老師希望你們注意安全，認真試驗，請材料員領(lǐng)取實驗材料。師給每組發(fā)放冰塊，倒熱水。（為避免意外發(fā)生，教師提醒注意安全、適時加以引導(dǎo)，請同學(xué)們注意觀察都發(fā)生了哪些現(xiàn)象，想想為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，把你們觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論填入實驗記錄單。）7、分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：空中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，小水珠越來越多，形成雨落下來。教師：剛才我們成功地模擬了雨的形成，那現(xiàn)在請同學(xué)們推想一下，自然界空氣中的水蒸氣是怎樣來的？學(xué)生：地球表面的水受熱變成水蒸氣教師：是酒精燈在給他們加熱嗎？學(xué)生：不是，是太陽。教師：實驗室我們用冰塊使水蒸氣受冷，天上真有一個大冰塊嗎？那水蒸氣是怎樣受冷的呢？據(jù)老師了解每往空中升100米，氣溫就降低0.6攝氏度，那么幾萬米的高空氣溫怎樣？（非常低）水蒸氣遇冷就會凝結(jié)成小水珠，小水珠增大到一定程度，當上升氣流在也托不住它們時，就會降落下來，就形成了雨。 利用水的循環(huán)圖讓學(xué)生更清楚可看出地球上的水的循環(huán)，認識像水這樣的變化過程成為可逆的。最后再利用云雨雪的形成模型進行總結(jié)，進一步了解雨的形成。三、拓展延伸 閱讀科學(xué)在線，人工降雨。開展討論：人工降雨的作用。四、作業(yè)設(shè)計 ：欣賞課本上的連環(huán)畫“小水滴的旅行記”，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，寫一篇科學(xué)小童話（需要用到一些科學(xué)術(shù)語，如，冷熱、蒸發(fā)、凝結(jié)、云、雨、上升、下降等）。五、 板書設(shè)計：九 雨的形成 遇冷 增大 水蒸氣 小水珠 大到一定程度時 熱 雨 地球表面的水附：實驗研究計劃單冀教版雨的形成教學(xué)設(shè)計（小學(xué)科學(xué)四年級下冊）