二年級《丁丁冬冬學識字》.doc

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《丁丁冬冬學識字（看圖識字）》教學設計 教學目標： 1、認識8個生字，會寫3個生字，能夠認讀身體各部分的名稱。 2、能夠正確、流利的朗讀各詞，了解意思，并能正確運用跟身體有關的各個漢字。 3、激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生自學。 4、培養(yǎng)對語文興趣的同時，進行愛護身體教育。 學生情況分析： 通過平時的教學觀察，二年級學生思維活躍，具有一定的課外識字習慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對形象直觀的教學手段感興趣。因此本于本課的學習不是很有難度。 教學重、難點： 1、認識8個生字，會寫3個生字。 2、激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生自學。 教學準備： 識字卡片、圖片、課件 教學過程： 一、激趣導入 1、出示字卡指名讀 2、導入新課（出示圖）板書課題（齊讀課題） 二、認讀與頭部有關的詞語并識字。 1、游戲：教師說詞語學生隨老師口令指一指（教師說的詞均為人體器官） 2、老師指自己臉部器官學生邊看老師所指邊說詞 3、教師出示詞卡并貼在黑板上 5、學生找出詞卡上不認識的字，用自己喜歡的方式認字。 6、請小老師領讀詞語。 7、指名讀。其他同學評一評。 8、男女生比賽讀。 9、游戲：教師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。 10、找出今天要認識的生字。學生說，教師板書。 11、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）想知道我們身上其他部位的名稱嗎？我們接著來學習。 三、認讀與身體有關的詞語并識字。 1、活動：聽老師口令做動作。轉轉你的脖子抬肩膀，伸伸你的胳膊彎彎腰，收起你的肚子捶后背，踢踢你的腿來跺跺你的腳。 2、導入第二部分內容 3、出示詞卡：指名讀，教師相機貼在黑板上。 4、全班齊讀 5、找出必須會認的字，教師板書。 6、將詞與人體相應的位置連起來。（課件出示：教師示范、學生練習） 7、學生觀察，這些字里什么部首用的最多？你知道為什么嗎？ 四、說話訓練 1、齊讀課文 2、說說你最喜歡身體的哪個部位？為什么？ 五、寫字教學 1、找出要求會寫的生字。 2、教師板書：朵、肚、背 3、學生說一說怎樣記住他們？ 4、學生練習書寫。 六、總結.（課件出示）以讀兒歌做動作結束活動。 我有一個布娃娃， 我們每天同起床， 寬寬額頭長頭發(fā)， 轉轉脖子抬肩膀 ， 彎彎眉毛眼睛大， 伸伸胳膊彎彎腰， 紅紅面頰紅嘴巴， 收起肚子捶后背， 潔白牙齒高鼻梁， 踢踢腿來跺跺腳， 兩個耳朵真好看， 天天活動身體好。 教學反思： 識字是低年級的教學的重點，集中識字教學的難點是生字多，字形相近，學習容易弄混。如何從兒童年齡特點和學習心里出發(fā)，激發(fā)識字興趣，在教學《丁丁冬冬學識字》時，我引導學生積極參與、探究學習，收到良好的教學效果。 一、 游戲激發(fā)學習興趣。 在教學過程中，我設計了一個環(huán)節(jié)就是：教師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。同學們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問法，老師指五官，你們說名稱。同學們的積極性很高。為了鞏固熟悉五官，我叫同桌的兩個同學一組，一起來玩“指五官”游戲。同學們在游戲中，熟悉了頭部各部位的名稱，通過這種形式，讓學生積極參與感到合作的愉快。 二、 巧用方法記憶字形。 漢字表現(xiàn)是寫意性，寫意的漢字來自社會生活，教學時不僅讓學生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認讀后，引導學生記憶字形。學生用自己喜歡的方法來記憶字形。有編字謎的：如教學“眉”時，有的學生根據(jù)字形編字謎“眉毛下面的眼睛就是眉”。有編順口溜的：又如“頰” “左邊夾表字音，右邊頁表意思，臉頰兩邊長有肉”還有理解字義記：如“鼻”，每一個人都有自己的鼻子，因此上面是一個自己的“自”，“田”字就像人的鼻孔。引導學生采用自己喜歡的方式來記憶字形，既能激起學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識字的能力，來記憶字形達到較好的效果。學習完生字之后，我根據(jù)頭部的字進行拓展學習。這些頭部的重要器官不僅可以幫助我們看、聞、聽、說、嘗，它們配合在一起還能表達感情呢！叫學生自由說自己積累的關于器官的詞語，然后出示成語：眉開眼笑、怒發(fā)沖冠、淚流滿面、目瞪口呆。學生讀詞語積累。最后，我引導學生：我們平時的生活學習都離不開身體的各個部位，你最喜歡身體的哪個部位，能聯(lián)系生活實際夸夸它嗎？夸身體的各個器官意在對學生進行愛護生命的教育。同時也了解各個器官的作用，拓展學生的知識面。 學生在自主思考、合作、探究學習的基礎上，教師不失時機地進行拓展練習，問學生還知道哪些有關人體器官的詞，同時也了解各個器官的作用，拓展學生的知識面。這樣一來，拓寬了語文學習的時間和空間，利于培養(yǎng)學生時時處處學語文的興趣和習慣。