《演講與口才》的實訓(xùn)教程

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演講與口才 的實訓(xùn)教程 篇一 演講與口才 課程實訓(xùn)大綱 一 課 程性質(zhì) 教學(xué)目的 1 課程性質(zhì) 演講與口才 是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專 業(yè)學(xué)生必修的一門培養(yǎng)學(xué)生口 語技能的專業(yè)課 2 教學(xué) 目的 口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力之一 更是直接 在生產(chǎn) 建設(shè) 管理和服務(wù)第一線工作的高等應(yīng)用型人才 必備的能力之一 演講與口才 是一門在理論指導(dǎo)下培養(yǎng) 學(xué)生在工作中口語運用能力的實踐性很強的課程 旨在對 學(xué)生進行演講與口語表達的技能訓(xùn)練 主要任務(wù)是使學(xué)生 掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語言技巧 具有專業(yè)所需的演講與口 語表達能力 具備一定的語言應(yīng)變能力 3 前導(dǎo)課程與 后續(xù)課程 前導(dǎo)課程 社交禮儀與公關(guān)技巧 后續(xù)課程 無 二 推薦教材及主要參考資料 推薦教材 1 徐左平 演講與口才 第二版 浙江大學(xué)出版社 參考書目 1 程在倫 講演與口才 高等教育出版社 2 王東 高永華 口才藝術(shù) 光明日報出版 3 邵守義 演講說 東北師范大學(xué)出版社 4 周彬琳 實用演講與口才 東北財經(jīng)大學(xué)出版社 XX 年 5 張洪超 杜文霞 教師口語 開明出版社 XX 年 三 大綱執(zhí)行說明 1 本大綱為教學(xué)指導(dǎo)性文件 所列內(nèi)容只是基本內(nèi)容 只表明教學(xué)的范圍及深度 具體教學(xué)安排應(yīng)按具體教學(xué)計 劃執(zhí)行 2 實施過程中可以根據(jù)具體情況作部分調(diào)整 3 實 訓(xùn)時間為第二學(xué) 期 一周時間 一 實訓(xùn)基本要求 通過實訓(xùn)能夠用標準和比較標準的普通話進行一般口 語交際 做到熟練地發(fā)準普通話聲母 韻母 聲調(diào) 音節(jié) 掌握語流音變的規(guī)律 具備一定的方言辨證能力 掌握科 學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能 做到語音響亮 圓潤 持久不 衰 掌握一般口語交際技能 做到聽話準 理解快 記得 清 有一定辨析能力 說話清晰 流暢 得體 有一定應(yīng) 變能力 語態(tài)自然大方 初步掌握演講與口才的基本技能 能夠根據(jù)不同情境的需要 調(diào)控聲音的高低強弱 掌握語 氣 語調(diào) 停連 重音 節(jié)奏等口語修辭技巧 口語表達 做到科學(xué) 嚴謹 簡明 生動 具有啟發(fā)性和感染力 初 步掌握求職面試口才和推銷口才的基本技能 二 實訓(xùn)方式 實訓(xùn)場所 實訓(xùn)方式 以理論為指導(dǎo) 訓(xùn)練為主線 在反復(fù) 嚴 格的訓(xùn)練和實踐中 使學(xué)生初步掌握口語表達的技能 技 巧 講授部分不作過多的理論分析 應(yīng)側(cè)重典型案例分析 課堂導(dǎo)練與學(xué)生課外自練結(jié)合 實訓(xùn)場所 多媒體教室 商務(wù)談判實訓(xùn)室 口語表達基礎(chǔ)訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 1 普通話辨正 2 朗讀和復(fù)述 實訓(xùn)要求 通過實訓(xùn)掌握提高說話能力的基本途徑 掌握普通話聲母 韻母的發(fā)音方法 并 能正確發(fā)音 掌握普通話的語流音變現(xiàn)象 并能準確 認讀 對學(xué)生進行表情 手勢 眼神等形體語言的訓(xùn)練 訓(xùn)練學(xué)生朗誦各種文學(xué)體裁作品的語言技巧 實訓(xùn)方式 全班分組 4 5 人一組 上臺朗讀 實訓(xùn) 場所 多媒體教室 勇氣訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)實訓(xùn)資料選擇一個上講臺表演 自我 介紹 出丑訓(xùn)練和用童音講故事等 實訓(xùn)要求 通過實訓(xùn) 幫助學(xué)生分析怯場的原因并盡量找出克服的方法 讓學(xué)生 明白要提高口 才一定是經(jīng)過苦練 實訓(xùn)方式 自選一個題目上臺展示 實訓(xùn)場所 多媒 體教室 思維訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 1 形象思維和逆向思維的訓(xùn)練 2 肯定視角 否定視角 非我視角 來日視角和往日 視角等的運用及訓(xùn)練 實訓(xùn)要求 通過實訓(xùn)讓學(xué)生了解口才與思維的關(guān)系 讓學(xué)生了解要提高口才必須增加內(nèi)功 平時多看書查資料來提升內(nèi)涵 實訓(xùn)方式 自選題目上臺展示 實訓(xùn)場所 多媒體教 室 演講訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 1 致辭 2 即興演講 3 語音語言的表達技巧 4 態(tài)勢語言的表達技巧 5 現(xiàn) 場控場技巧 實訓(xùn)要求 通過實訓(xùn)克服演講時的緊張心理 掌握命 題演講和即興演講的基本技巧 實訓(xùn)方式 自擬題目寫一 篇演講稿再上臺演講 實訓(xùn)場所 多媒體教室 論辯訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 自擬 自選辯題 自組隊員進行簡單的辯 論 實訓(xùn)要求 通過訓(xùn)練掌握論辯演講的語言技巧與注意事 項 實訓(xùn)方式 分組自選題目進行辯論 實訓(xùn)場所 多媒體 媒體 求職面試口才訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 1 面試前的準備 2 面試要注意的禮儀 3 模擬面試 實訓(xùn)要求 通過實訓(xùn)了解求職面試的原則和口才原則 理解求職面試過程中的注意事項 掌 握求職面試的語言技巧 實訓(xùn)方式 模擬面試 實訓(xùn)場所 多媒體教室 推銷口才訓(xùn)練 實訓(xùn)內(nèi)容 設(shè)置情景模擬推銷 實訓(xùn)要求 通過實訓(xùn)讓 學(xué)生根據(jù)不同情景和不同產(chǎn)品進行推銷以提高口才和自信 心 為以后 就業(yè)做好準備 實訓(xùn)方式 設(shè)置推銷場景讓學(xué)生上臺練習(xí) 實訓(xùn)場所 多媒體教室 一 可采用的考核方式 考核方式 實訓(xùn) 口試 成績評定 實訓(xùn)成績占 50 口試成績占 50 二 難易程度 難易程度適中 篇二 小學(xué)生演講與口才培訓(xùn)教程 上課發(fā)言需要 口才 競選學(xué)生干部 升學(xué)面試 交友 求職 競聘 開 會發(fā)言 談判學(xué)習(xí) 生活 職場 社交 口才無處不在 口 才并非天生的 好口才是練出來的 練膽量 練技巧 練修養(yǎng) 激情 出色 感召 震撼的演講不論是旗幟鮮明 立場堅定的族群領(lǐng)導(dǎo)者 甚至是分清敵我 斗志堅強的族群 保護者 甚至是充滿信心 滿懷希望的族群理想主義者 或 者是激情四射 豪氣干云的族群英雄 或成為一個族群 一個行業(yè)崇拜 擁戴 追隨的領(lǐng)袖 可以預(yù)見 訓(xùn)練演講與 口才 就是投資未來 然而 一個想要具備好的演講能力的 人 必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境 發(fā) 掘和引導(dǎo)孩子在口才方面的能力與潛力 小學(xué)生演講與口才如此重要 那么該如何去培養(yǎng)呢 經(jīng) 過多年教學(xué) 訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點經(jīng)驗 1 學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過 愿說 敢說 會說 善說 這四個發(fā)展階段 我們必須遵循這條規(guī)律 扎扎實實地抓好說話訓(xùn)練 誘發(fā)興趣 使學(xué)生愿說 一個人只有在心情愉悅 情感激動的時候 話匣子 才能打開 為此 我經(jīng)常運用生動活潑 靈活多樣的訓(xùn)練 辦法 來開啟學(xué)生之口 如開展 一分鐘講話 活動 讓 學(xué)生講報刊上讀到的消息 廣播里聽到的新聞 電視中看 到的鏡頭 街頭巷尾碰到的新鮮事 等等 學(xué)生便興趣盎 然 侃侃而談 消除顧慮 使學(xué)生敢說 有些學(xué)生開始有了說話的興致 但因缺乏說話的勇氣 還是不敢張嘴 我針對這種情況 反復(fù)強調(diào) 課堂上當眾 說話 可以得到鍛煉的機會 還可以互相交流 出現(xiàn)問題 可以得到及時糾正 指出在訓(xùn)練說話的過程中 說得不對 說得不好都是正?，F(xiàn)象 教師絕不批評訓(xùn)斥 諷刺挖苦 鼓勵的作用是巨大的 學(xué)生個個踴躍發(fā)言 無所顧忌地表 達自己的真情實感 指導(dǎo)方法 使學(xué)生會說 敢說不等于會說 我讓學(xué)生克服語無倫次 無頭無尾 任意粘連 輪馗吹扔鋝 盡量把話說順 說細 說活 說準 做到言之有義 中心明確 言之有物 內(nèi)容具 體 言之有序 條理清楚 言之有情 傾注情感 并 教給學(xué)生描繪一方景色 勾勒一件實物 介紹一個場面 刻畫一幅肖像 闡述一種思想的基本方法 讓他們 出口 成章 掌握技巧 使學(xué)生善說 我要求學(xué)生當眾說話語脈要清楚 語流要順暢 語點 語式要合乎語言習(xí)慣 做到神情自若 落落大方 或坐或 站 或顰或笑 動作表情切合說話內(nèi)容 注意形體造型美 并且要有禮貌 切忌吐舌頭 玩小辮 摸耳朵 卷衣角 搔腦袋等一些洋相出現(xiàn) 從而培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣 2 給孩子們上課 很重要的一個關(guān)鍵點就是時時提醒 孩子們的注意力 引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進行思考 跟 老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題 把每句話的重點字詞 重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大 一遍一遍的重 復(fù) 這樣孩子就會很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了 3 第一節(jié)課很關(guān)鍵 所以我通常第一節(jié)課首先會跳動 孩子們的積極性 先玩一個小游戲 比如搶凳子 數(shù)青蛙 等 等孩子們玩的高興了 我再說老師看到大家都很聰明 特別想認識一下你們 然后教大家做自我介紹 包括上臺 站 坐 走的禮儀 4 低年級的孩子年齡都比較小 注意力很難集中 所 以我準備了很多的小貼畫 表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小 貼畫 這一招很管用 尤其是前兩節(jié)課的時候 孩子和我 不太熟悉 不敢表現(xiàn)自己 但是看在小貼畫的面子上 孩 子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極 5 叫大孩子的時候我覺得要恩威并施 大孩子有了自 己的判斷能力 懂得分辨是非黑白 所以對待大孩子要特 別注意不能一味的哄讓 更不能過于嚴厲的對待他們 要 兩句批評一句夸 獎 越是調(diào)皮的孩子 越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子 越要引起重視 讓他們做小班長 小組長 管管紀律 帶 頭領(lǐng)誦等等 充分調(diào)動這些調(diào)皮孩子或者安靜孩子的學(xué)習(xí) 積極性 小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項科學(xué)而嚴謹?shù)倪^程 錯 誤的訓(xùn)練不但達不到預(yù)想的效果 反而會損害小學(xué)生的生 理健康 我認為需從以下幾方面進行 一 語音訓(xùn)練 語音是少年兒童進行演講的基礎(chǔ) 是聯(lián) 系演講者與聽眾的重要媒介 法國藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說過 人們的喜怒哀樂 一切騷擾不寧 起伏不 定的情緒 連 最微妙的波動 最隱蔽的心情都能用聲音直接表達清楚 而表達有力 細致 正確 都無以倫比 這句話充分說明 了語言素質(zhì) 的重要作用 因此 少兒演講訓(xùn)練第一步應(yīng)從 語音開始 發(fā)音訓(xùn)練 語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的 發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同 便形成了不同的聲 音 發(fā)音器官包括呼吸器官 喉頭和聲帶 口 腔和鼻腔三 大部分 呼吸器官提供了發(fā)音的原動力 氣流 氣流從 氣 管經(jīng)過喉頭 聲帶 口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié) 可以產(chǎn) 生不同的聲音 即使有了聲音 它也有好與壞的差別 也 會影響意義的表達 好的聲音 不僅能準確 恰當?shù)乇砬?達意 而且能聲聲入耳 娓娓動聽 如果聲音 不佳 不但 不能準確無誤地表達思想感情 反而會使聽眾感到厭煩 影 響演講的效果 在發(fā)音訓(xùn)練時可進行多種練習(xí) 呼吸 練習(xí) 正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸 具體方法是 吸氣時 教會少兒小腹 向內(nèi)即丹田處收縮 大腹 胸和腰部同時擴 張 少兒胸腔狹小 肺活量小 尤其需要進行呼吸練習(xí) 慢慢擴大肺活 量 以提高少兒演講的 底氣 氣息就如 人們吹喇叭所吹出的氣一樣 沒有氣 喇叭就吹不響 采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進行表達時要注意呼吸時自然放松 吸入氣 息量適中 在講話過程中 利用存在的自然停頓換 氣 不要在講完每一 段或每一層次后大呼大吸 還要注意 只有抬頭挺胸 肩背舒展這一姿勢 才能使胸腹處于良好 的呼吸準備狀態(tài) 聲帶練習(xí) 人們在正常說話時 聲帶的 頻率范圍大約在 60 350 赫之間 或略 大于兩個八度音 聲帶振動的頻率 決定了發(fā)音的音響 音高和音色 個人 除了先天聲帶條件外 在后天正確進行聲帶訓(xùn)練和保護 能夠有效 地改善聲帶條件 提高語音素質(zhì) 聲帶練習(xí)的 方法很多 最基本的方法是 吸足一口氣 身體放松 張 開或閉合嘴 由自己的最低音向最高音發(fā)出 啊 或 咿 的連續(xù)聲 音 可以做高低音連續(xù)變化起伏 這種練習(xí)最好 放在早晨空氣清新時進 行 在演講這一場合的口語表達中 發(fā)音要自然放松 處理好停頓 控 制音量 使聲帶松緊有 節(jié) 尤其不可有意使用過高的嗓音 以免聲帶負 擔過重 聲音嘶啞 共鳴練習(xí) 聲音的音量大部分都是通過胸腔 咽喉 鼻竇和口腔所組成的共鳴 器放大得來 共鳴器官的 運用 可使聲音變得圓潤 優(yōu)美動聽 大大提 高發(fā)音的質(zhì) 量 吐字練習(xí) 吐字清晰是對講話者的起碼要求 它有技 巧 就是吐字歸音 吐字歸音是中國傳統(tǒng)說唱理論的一種 說法 它結(jié)合漢語語音的構(gòu)成特點 將一個音節(jié)發(fā)音過程 分為出字 立字 歸音三個階段 讀句練習(xí) 讀句練習(xí)的 目的是訓(xùn)練講話時語句流暢 干凈利落 出口成章 少兒 口語表達容易疙疙瘩瘩 語句阻塞 拖泥帶水 重復(fù)啰嗦 在指導(dǎo)少兒讀句訓(xùn)練時 同樣得注意遵循 少兒口語特點 指導(dǎo)他們先從一句話讀起 再到段的流暢朗讀 再到篇 的 流暢朗讀 循序漸進 二 音變訓(xùn)練 音變訓(xùn)練是指對在練習(xí)演講過程中的少 兒的音響 音高 音色的訓(xùn) 練 良好的音響 音高 音色 的變化能力 使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場的需 要 以取得最佳 的演講效果 演講人的語言能夠做到清楚 響亮 優(yōu)美 是演講活動取得良好效果的必要條件 也是演講者必備的 基本條件 音響訓(xùn)練 這一訓(xùn)練對少兒演講者尤為重要 因為 少兒初學(xué)演講 往往把握 不好向聽眾講話的響度 不是聲音過響 變成聲嘶力竭的喊叫 就是聲 音太小 聽 不清 最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在第一排的 還是坐在最后一排的都能毫不費力地聽見講話 聲嘶力竭 的喊叫 以犧 牲聲音的質(zhì)量為代價 即使是震耳欲聾 也 未必能有良好的效果 再說 大聲地喊 也維持不了多久 這非常不利于嗓音的保護 響亮是以清楚 圓潤為前提的 既要抑揚頓挫 又要委婉輕柔 這樣才能使少兒的演講 始 終有著 一份激情 達到影響別人的目的 音高練習(xí) 每一個 人講話都會有一個主要的音高 一般認為 講話時 音高 標 準大致處在唱歌音域最低八度音的中間時 即中等嗓音 被認為效果最好 教師可以借助于樂器 例如鋼琴 讓聲 音的音高同鋼琴的調(diào)子相一致 音色練習(xí) 音色也叫音質(zhì) 我們有時候生病 聲音就變得和平常不一樣 等病好了 聲音也就恢復(fù)了 但有些人音色不太好 與生病沒有關(guān)系 比如說本身的鼻音 呼吸音 雜音 鼻音過重主要是鼻腔 共鳴太大 這種聲 音不好聽 所以 在讀句吐字中 嘴要 張得足夠大 舌頭要用力一些 逐漸地克服鼻音重的毛病 另外 如果說話時吸氣不正確 太頻繁 或 者講話太快 用力過度 精神緊張 生病 都會造成呼吸音過大 三 聲音技巧 聲音技巧 包括各方面的內(nèi)容 這里 主要說說聲音色彩變化 聲音色彩決定于感情色彩 主要 技巧 明與暗 表達開朗愉快的感情 聲音要明朗 表達悲 哀 抑郁的感情 聲音就要暗淡一些 實與虛 實聲就是平 時大量使用的聲音 但是 當我們表示感嘆 驚訝等感 情 時 往往用伴著氣出來的聲音 這就是虛聲 剛與柔 表現(xiàn) 豪邁 凜然 充滿信心的氣概時 大多用剛的聲音 而在 表現(xiàn) 舒展 親切等感情時 大多用柔的聲音 前與后 前 與后一般是指發(fā)音部位的前與后 靠前的聲音是將舌頭向 前低 靠后的聲音是將舌根向后靠 連與斷 一般情況下 我們說話要求連貫流暢 但遇到特殊情況 吐字斷斷續(xù)續(xù) 更有助于感情和內(nèi)容的表達 篇二 小學(xué)生演講與口才教 案 1 讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上 讓小朋友做自我介紹 讓大家相互認識 上來的時候 同學(xué)有節(jié)奏鼓掌 選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的 表格 此間播放甩蔥歌 1 2 年級 第二部分 每個同學(xué)采用抓鬮的方式 抽出一張紙條 讀他寫的 表格 大家猜猜他寫的是誰 哪里寫的好 哪里寫的不好 幫她做補充 積極舉手補充的可以給該組加一個五角星 取勝的小組成員可獲得貼紙 第三部分 看圖冊上的人物 根據(jù)時間安排讓他們盯 著一張圖片看一分鐘 捉住圖片中人物的特點 合上圖冊 讓 12 年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點 其他人補 充 此間 345 年級的同學(xué)對所選人物的外貌進行描寫 老 師指導(dǎo)寫作方法 課后作業(yè) 1 當一回小記者 采訪母親可以問問她的 興趣愛好 她的職業(yè) 找五件媽媽做過的小事 把采訪的 內(nèi)容簡單寫下來下次課上交 2 每日好詞好句默寫 家 長簽名 今日好詞好句 12 年級 他灰白的嘴唇 全無血色 像兩片柳葉那樣 微微地顫動著 好像急得有話說不出 的樣子 孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著 好像要保守什么重要秘 密似的 345 年級 瞧她那黝黑的臉蛋 透露著一種不服輸?shù)男?格 又粗又黑的眉毛下閃 著一雙玻璃球似的眼睛 小心地注視著對手的一舉一 動 機警靈活 凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追 求 雖然個兒矮 也并不強壯 但她仍然瘋狂地熱愛運動 正如她那個令人震撼的名字 雷雨點 雷打不斷 第一部分 1 2 3 年級每個小朋友 5 分鐘的時間介紹 自己的媽媽 要求 媽媽的外貌 職業(yè) 愛好 做過的令 人印象深刻的幾件事 要有事情過程的描述 媽媽做這件 事給你的啟示 第二部分 1 2 3 年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分 看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星 可獲得 貼紙 四五年級在 1 2 3 年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于 描寫母親的材料 回答一下問題 1 喜歡那篇文章 文 章寫的好的部分在哪里 2 有沒有想要修改的地方 哪里寫的不好 小組討 論 進行打分 選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫 200 字以內(nèi) 老師進 行寫作指導(dǎo) 課后作業(yè) 12 年級每個同學(xué)帶一個小玩具 最好是自 己喜歡的玩具 想好自己對于玩具的介紹 345 年級 找自 己關(guān)于自己 3 條寵物謎語 今日好詞好句 12 年級 她心中很是惱火 額頭上的 汗珠都要發(fā)燙了 她一聲怒吼 眉毛把汗攪在了一起 球 刷 地蹦了過去 正中對手要害 對手往后一個踉蹌 冷不防輸了一個球 345 年級 在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘 斜 倚在椅子上 她一頭美麗的金發(fā) 一條大辮子一直拖到背 部 一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐 她低著頭朝前 面望著什么 眼神中流露出悲憤和關(guān)懷 手中的繃帶已經(jīng) 卷好 卻忘記丟入筐中