地理教案 1.2 《人口遷移和人口流動》 魯教版必修二

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111學(xué)校：臨清二中 學(xué)科:地理 編寫人:楊興燕 審稿人:盧敏第一單元 人口與地理環(huán)境第二節(jié) 人口遷移和人口流動（教案）一、教材分析本章第一節(jié)中人口增長主要講述人口的自然增長，實際上，由人口遷移引起的人口的機械增長也能引起人口數(shù)量的變化，同時人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。教材針對人口移動從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實。二、教學(xué)目標（一）知識目標：1了解人口遷移的概念和分類。2探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。3正確認識人口遷移客觀存在及其正、負影響。4通過有關(guān)人口移動的討論，學(xué)會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。（二）能力目標：1通過分析人口遷移與人口移動兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。2過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進一步理解各因素對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。3在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽表達、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作、與人交往的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：1通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點看待生活。2激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。3培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國主義精神。4培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。 三、教學(xué)重點難點重點：人口遷移的原因 ；人口移動對環(huán)境所產(chǎn)生的影響難點：人口遷移的概念；人口移動的動因四、學(xué)情分析高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，學(xué)生對人口有所了解，但對于人口遷移和人口流動了解很少，所以講解時需要細致。對于人口遷移的特點，人口遷移的主要原因了解更少，講解時應(yīng)多提供一些合適的案例。五、教學(xué)方法實例分析法、歸納法、圖示法六、課前準備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)課本知識，完成學(xué)案。2教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，人口遷移和流動圖片。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，準備探究學(xué)習(xí)。七、課時安排：2課時八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的學(xué)案完成情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標。引言：1979年以前,深圳市只是一個擁有2萬人口的小鎮(zhèn),1980年設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)后,全國各地的人口源源不斷地遷入,人口迅速增長,到1999年底,該市人口達到119萬,深圳市也成為一個重要的工業(yè) 商貿(mào)和旅游城市,2000年第五次全國人口普查,深圳市總?cè)丝?00.9萬,其中戶籍人口124.9萬,外來人口577萬,占總?cè)丝诘?2.1%。請思考:深圳市的人口增長如此之快的原因是什么?這種變化對深圳市的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?導(dǎo)入：從全球來看人口的增長只取決于人口的出生和死亡，但對一個地區(qū)來說，人口增長除了受出生率、死亡率的影響外，還受人口遷移的影響。（三）合作探究、精講點撥。一、人口的遷移一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口移動。1人口遷移的定義人口移動包括人口遷移和人口流動兩個方面，人口遷移人口居住地永久性或長期性改變的人口移動，人口流動則指臨時或短期離開原居住地而不變更戶籍的人口移動主要從這幾個方面去理解：第一，人們總是不斷地進行空間移動，但不能把所有的空間移動都當做人口遷移，只有那些居住地發(fā)生“永久性”和“長期”變化的運動，才被當做人口遷移。這就是人口遷移的時間性。強調(diào)人口遷移的時間性，就是要把人口遷移與人們每天在工作地與居住地之間的通勤往返、外了購物、出差等活動區(qū)分開。另處，按照這一定義，游牧民的遷徙、季節(jié)的季節(jié)流動、有兩處或多處居住地的人在不同居住地之間的流動等，也不應(yīng)包括在人口遷移之中。第二、人口遷移的必須以居住地的改變?yōu)闂l件，即遷移發(fā)生前后，人們的居住地各不相同，而居住地的改變包含有人口遷移必須超過“一定距離”。2不同階段的人口遷移特征、原因及對經(jīng)濟、社會的影響閱讀P810，思考：在不同的歷史階段，哪些因素影響了人口遷移？不同階段有什么特點？點撥： (1)人類社會早期：自然條件是影響人口遷移的最主要因素。 (2)古代農(nóng)業(yè)社會：土地開墾的吸引或逃避災(zāi)荒、戰(zhàn)亂、宗教迫害等，是造成人口遷移的主要原因。 (3)1519世紀：地理大發(fā)現(xiàn)，人口遷移的主流是由“舊大陸”流向“新大陸”，由已開發(fā)地區(qū)向未開發(fā)地區(qū)遷移。(4)第二次世界大戰(zhàn)后：永久性移民減少，遷移形式多樣化。政治性的國際人口遷移急劇增加，國際人口遷移的流向發(fā)生很大變化。提問：觀察閱讀兩幅教材插圖“圖121和圖l一22”可以得到哪些信息？請列表對比。點撥： 兩圖中箭頭表示出世界人口的遷出地和遷入地：1519世紀的人口遷出地主要是歐洲和非洲，遷入地主要是南北美洲和大洋洲；二戰(zhàn)后的國際人口遷出地主要是亞非拉地區(qū)，東歐也是人口遷出地之一，遷入地主要是西歐、美國、大洋洲。 從人口遷移的變化來看：歐洲由人口遷出變?yōu)槿丝谶w入；南美洲由人口遷入變?yōu)槿丝谶w出；美國和大洋洲仍然是人口遷入?yún)^(qū)。 人口遷移的原因：1519世紀。歐洲人遷往“新大陸”的原因是資本主義的擴張，條件是“地理大發(fā)現(xiàn)”；非洲人遷往“新大陸”的原因是歐洲殖民者的野蠻“販運”，是一種歷史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的強制性國際移民。 二戰(zhàn)后，東歐一些國家重新劃定國界，導(dǎo)致人口遷移；印度和巴基斯坦兩國的分治，形成亞洲最大的一次國際移民；非洲獨立的國家遣返原來的殖民者等都是政治因素導(dǎo)致的人口遷移。而大批美洲人返回歐洲，拉丁美洲和亞洲人口遷往美國，以及大批外籍工人和技術(shù)移民等，屬于經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致的移民。當然，一些特殊的原因也可以引發(fā)移民，如阿富汗戰(zhàn)爭引起的移民，非洲荒漠化、前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏等災(zāi)害導(dǎo)致的環(huán)境移民。 提示：對任何國際移民現(xiàn)象的原因分析，都需要根據(jù)具體情況進行具體分析，不能生搬硬套。如，太平洋島國“瑙魯”舉國移民的原因是什么?應(yīng)該從島國的環(huán)境特點，地勢低平，結(jié)合“全球變暖”導(dǎo)致的危害分析，原因是環(huán)境變化的結(jié)果。表格如下：人口遷移1519世紀第二次世界大戰(zhàn)以后人口遷移路線由非洲跨過大西洋到達美洲；由歐洲向西到達美洲，向東到達大洋洲由亞洲向東到北美洲，向南到大洋洲，向西到歐洲；由南美洲向北到北美洲；另外還有因為災(zāi)害和戰(zhàn)爭而引起的遷移路線人口遷移特點舊大陸新大陸。已開發(fā)國家未末發(fā)國家。歐洲殖民者野蠻販運非洲黑奴，是人類歷史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的強制性國際移民永久性移民的比例明顯減少,遷移形式趨于多樣化。具體表現(xiàn)為政治性的國際人口遷移急劇增加；國際人口遷移的流向變化大；新興城市、旅游業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)也造成人口遷移。二、人口流動 人口流動和人口遷移一樣，都是人口移動的基本形式。1人口流動的概念： 人口流動指因工作、學(xué)習(xí)、旅游、探親等原因臨時或短期離開原居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象。2影響人口流動的因素： 人口流動的強度主要取決于經(jīng)濟、文化發(fā)展水平。 思考：人口流動與人口遷移有什么不同?概念區(qū)別聯(lián)系人口遷移通常是指人口在地區(qū)之間遷出和遷入，而發(fā)生居住地的永久性或長期性改變的人口移動現(xiàn)象居住地永久性或長期改變、變更戶籍人口遷移與人口流動是人口移動 的兩種基本形式人口流動通常是指因工作、學(xué)習(xí)、旅游、探親等原因臨時或短期離開居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象臨時或短期離開居住地外出活動不變更戶籍教師根據(jù)學(xué)生的回答作補充、強調(diào)：人口遷移和人口流動都是人口在地理空間上的一種運動過程，但人口遷移強調(diào)居住地變更和時間限度（永久性或長期性）（提問）請同學(xué)們說出下列人口移動屬于人口遷移還是人口流動？（1）15世紀歐洲殖民販賣非洲黑人奴隸到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峽工程大移民；（4）游牧民的遷徙，季節(jié)工的季節(jié)性流動；（討論）請同學(xué)們再舉一些人口移動的例子。（其中可以穿插課本“知識窗”中的國際難民與環(huán)境移民。3、我國的人口流動民工流活動：學(xué)生討論填表時間流向原因特點作用20世紀50年代以前東部人口稠密區(qū)流向東北西北等地城市化；開發(fā)內(nèi)地；建設(shè)邊疆有組織與自發(fā)遷移結(jié)合調(diào)整人口分布，對開發(fā)資源，加強邊疆經(jīng)濟文化和國防建設(shè)起了積極作用改革開放以來山區(qū)流向平原；農(nóng)村流向城市；貧困區(qū)流向發(fā)達地區(qū)東部、南部經(jīng)濟迅速發(fā)展需要大量勞動力，農(nóng)村生產(chǎn)力提高解放出大量勞動力有組織與自發(fā)流動及盲目流動并存有效調(diào)整了各地區(qū)勞動力的余缺，對城市發(fā)展、繁榮起了積極作用；改善了農(nóng)村經(jīng)濟，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。但盲目、無序流動帶來了一些社會問題過渡：人們?yōu)槭裁匆w移?遷移受哪些因素影響?下面我們就來學(xué)習(xí)課文的第三部分：三、人口移動的動因和效應(yīng) 1動因 推力：原定居地的不良環(huán)境。 拉力：吸引人們遷往新定居地的因素。 其他：遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等。 思考：為什么會發(fā)生人口移動?人口遷移是多種因素作用下的有意識行為，人們之所以愿意從一個地區(qū)遷到另一個地區(qū)，主要受自然環(huán)境（氣候、土地、水源等）、社會經(jīng)濟環(huán)境（教育、收入、交通、就業(yè)等）影響，其中，地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平等差別，是造成人口移動的最主要原因，此外，還有遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等因素的影響。人口遷移是各種推力和拉力共同作用的結(jié)果。（討論）課本第12頁的“活動題”。（活動）請同學(xué)們舉一些人口遷移的例子，并說出遷移的主要原因。（承轉(zhuǎn)）從上述內(nèi)容我們可知，影響人口遷移的因素很多，因此，我們在分析人口遷移時，應(yīng)具體問題具體分析，全面考慮，突出重點，體現(xiàn)人口遷移的主要影響因素。那么，人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響呢？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容。2效應(yīng)人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生多種影響。對遷入地而言提供了廉價的勞動力，但也能加劇生態(tài)環(huán)境問題，增大人口壓力。對遷出地而言加強對外聯(lián)系，緩解人口壓力，增加收入，但也造成人才流失。 人口移動會對社會經(jīng)濟產(chǎn)生深刻影響。人口移動，大大促進了種族、民族的融合和經(jīng)濟、文化的交流。（四）反思總結(jié)，當堂檢測。1、關(guān)于人口遷移概念的理解，正確的說法是（ ）A凡人口在兩地區(qū)間的空間移動，均稱為人口遷移 B參與國際旅游屬于人口遷移范疇C我國大學(xué)生赴歐美攻讀碩士、博士學(xué)位，屬人口遷移D屬人口遷移范疇的遷移人口，其空間移動距離在1000千米以上2、在人類社會早期，影響人口遷移的最主要因素是（）A自然條件 B經(jīng)濟條件 C自然災(zāi)害 D河流變遷3、第二次世界大戰(zhàn)前后都是人口遷入地的是（）A歐洲 B拉丁美洲 C北美 D非洲4、亞洲最大的國際人口遷移出現(xiàn)在( )A我國“三峽”工程移民B來非洲的殖民者被遣返回國C印度和巴基斯坦兩國的分治D阿富汗和伊拉克戰(zhàn)爭5、當前發(fā)展中國家人口遷移的主要類型是( ) A農(nóng)村到城市 B城市到農(nóng)村C農(nóng)村到農(nóng)村 D城市到城市6閱讀下列資料，分析回答有關(guān)問題。 資料一：據(jù)1999年10月13日中國環(huán)境報報道：1997年中國60歲以上的老人有l(wèi)億多人，占總?cè)酥械?0，到2040年預(yù)計將達25億以上，占總?cè)丝诘?379，60歲以 上的人口數(shù)將是20歲左右人口數(shù)的23倍。資料二：據(jù)在關(guān)部門統(tǒng)計，1984年我國農(nóng)村剩余勞動力9485萬人，到1994年上升到2億人2000年這一數(shù)字已增長到約3億人。據(jù)估計這些人口中到少有四分之一以上涌入了大、中城市。(1)資料一反映出，近年來我國人口發(fā)展中的一個突出問題是出現(xiàn)了 現(xiàn)象，這一問題將會對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會生活產(chǎn)生的影響是 (選擇填空)。 A產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將從以第一、二產(chǎn)業(yè)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘谌a(chǎn)業(yè)為主 B青壯年勞動力在總?cè)丝谥兴嫉谋戎叵陆?C交通擁擠，住房緊張等城市環(huán)境問題會更加突出 D國家的社會福利負擔加重，造成人均GDP的明顯下降(2)資料二中問題產(chǎn)生的主要原因是 (選擇填空)。新中國成立以后我國人口始終以較高的速度持續(xù)增長 我國人口眾多，人均土地資源不足的矛盾日益突出 農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，使大批農(nóng)業(yè)勞動力被從土地的束縛中解放出來 我國已完成了從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主向以工業(yè)經(jīng)濟為主的轉(zhuǎn)變 A B C D (3)近20年中我國人口流動的主要方向是 ，產(chǎn)生這種流動最根本的原因是 。(4)簡要回答我國大規(guī)模人口流動和遷移對社會經(jīng)濟產(chǎn)生的影響從有利和不利兩方面回答。答案：1.C 2 .A 3. C 4. C 5. A 6.(1)人口老齡化 B (2)B (3)從農(nóng)村流向城市，從貧困落后地區(qū)流向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 我國城鄉(xiāng)和地區(qū)間在經(jīng)濟水平方面的巨大差別 (4)有利：彌補了人口流人地區(qū)勞動力的不足；提高了人口流入地區(qū)的城市化水平；緩解人口流出地區(qū)的就業(yè)壓力；促進了人口流入地區(qū)與人口流出地區(qū)的經(jīng)濟社會交流。不利：加劇城市交通擁擠、住房緊張的狀況；增加城市就業(yè)難度等。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口遷移的概念和分類。探究了人口遷移的特點，正確認識了人口遷移客觀存在及其正、負影響。在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人口分布與人口合理容量。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)世界人口分布和大勢，掌握我國人口分布的基本格局；認識環(huán)境人口容量的概念、因素、特點及實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑；。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計一、人口的遷移1人口遷移的定義2不同階段的人口遷移特征、原因及對經(jīng)濟、社會的影響二、人口流動1人口流動的概念：2影響人口流動的因素：人口流動的強度主要取決于經(jīng)濟、文化發(fā)展水平。3、我國的人口流動民工流三、人口移動的動因和效應(yīng)1動因 推力：原定居地的不良環(huán)境。 拉力：吸引人們遷往新定居地的因素。 其他：遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等。2效應(yīng)人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生多種影響。對遷入地而言提供了廉價的勞動力，但也能加劇生態(tài)環(huán)境問題，增大人口壓力。對遷出地而言加強對外聯(lián)系，緩解人口壓力，增加收入，但也造成人才流失。 人口移動會對社會經(jīng)濟產(chǎn)生深刻影響。人口移動，大大促進了種族、民族的融合和經(jīng)濟、文化的交流。十、教學(xué)反思本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了人口遷移和人口流動的一些基本情況，重點學(xué)習(xí)了人口遷移的原因和人口移動的效應(yīng)，在學(xué)習(xí)人口遷移與環(huán)境的關(guān)系時，我們應(yīng)辯證地看待問題，既要看到人口遷移對遷出地和遷入地有利的影響，也要看到不利的影響。本節(jié)內(nèi)容與我們周圍的生活實際聯(lián)系較緊密，我們應(yīng)靈活學(xué)習(xí)，學(xué)而用之，把理論知識與實際生活結(jié)合起來，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，促進可持續(xù)發(fā)展。111