調查報告人才市場.doc

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平頂山廣播電視大學社會調查報告 分 校： 平頂山直屬 專 業(yè) 數(shù)控技術 年 級 2010 年 春 季 題 目 數(shù)控技術專業(yè)人才市場調查告 姓 名 李 磊 學 號 1041001402133 指導教師 職 稱 2011 年 11 月 30 日 數(shù)控技術專業(yè)人才市場調查報告 二零零一年十二月十一日月中國正式成為世貿組織成員后，中國也正在逐步變成“世界制造中心”。伴隨著工業(yè)的的發(fā)展數(shù)控技術的應用得到了廣泛的普及，同時，勞動力市場出現(xiàn)數(shù)控技術應用型人才的嚴重短缺。很多企業(yè)不斷呼吁“高薪難聘高素質的數(shù)控技工”。數(shù)控人才的嚴重短缺成為全社會普遍關注的熱點問題，應為在21世紀數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產的基礎；數(shù)控技術的應用是提高制造業(yè)的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數(shù)控機床也是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標志。也有專家們預言:21世紀機械制造業(yè)的競爭，其實質是數(shù)控技術的競爭。在各大企業(yè)的高級數(shù)控人才短缺的情況下中央領導同志的也倍加關注，教育部、勞動與社會保障部等政府部門正在積極采取措施，加強數(shù)控技術應用型人才的培養(yǎng)，來緩解市場數(shù)控人才的需要。 根據(jù)調研中從各個方面收集的信息、部分實地考察的結果和自身根據(jù)實際的感受共分出企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備統(tǒng)分情況、數(shù)控技術人才的需求預測、數(shù)控技術人才的學歷狀況和來源渠道及工作崗位分類三部分。 一、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備統(tǒng)分情況 （一）“普通型”、“經濟型”機床數(shù)量較多 在被調研企業(yè)的現(xiàn)有數(shù)控設備中，按照通常的分類標準，高檔型、普及型和經濟型數(shù)控機床各占的30.30%、34.65%和35.05%?！捌胀ㄐ汀焙汀敖洕汀钡臄?shù)控裝備共占企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備的70.10%。在老工業(yè)基地、大型制造業(yè)密集的地區(qū)，“高檔型”數(shù)控裝備所占比例相對較高。但由于這些裝備的維修配件太貴及國內暫時無法買到，而維修人員的技術水平又有限，造成了設備完好率低。 （二） 維修力量不足是影響設備利用率和完好率的主要原因 據(jù)了解，我國企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控設備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產任務不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開工不足的主要原因，分別占34.8%和17.6%。影響數(shù)控設備的完好率的主要原因是維修力量不足，占42.5%。由此可見，數(shù)控維護維修人員和數(shù)控編程工藝員是目前企業(yè)急需的數(shù)控人才 二、數(shù)控技術人才的需求預測 （一）數(shù)控技術人才需求情況 數(shù)控技術人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質量等取決于國民經濟和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢等。據(jù)統(tǒng)計，制造業(yè)較發(fā)達的德國、美國、日本等國家的數(shù)控機床占生產設備的70%以上，我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，據(jù)機械協(xié)會統(tǒng)計，目前我國制造業(yè)數(shù)控機床擁有量不足總量的2%，對于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床也未能充分利用。雖然原因是多方面的，但數(shù)控人才的匱乏無疑是主要原因之一。 隨著制造業(yè)信息化工程的進一步推進，利用高新技術和先進適用技術改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，提高企業(yè)的技術裝備水平和產品競爭力，制造設備的大規(guī)模數(shù)控化，社會對數(shù)控技術人才的需求進一步增加。 （二）數(shù)控技術人才需求總量 機械行業(yè)現(xiàn)有規(guī)模以上企業(yè)約4萬個，總資產約25000億元，從業(yè)人員總數(shù)約1300萬。在現(xiàn)代工業(yè)生產中，60%~90%的工業(yè)產品需要使用模具，模具工業(yè)已經成為工業(yè)發(fā)展的基礎。根據(jù)國際生產技術協(xié)會的預測，21世紀機械制造工業(yè)零件粗加工的75%，精加工的50%都需要通過模具來完成。中國模具企業(yè)數(shù)量很大，目前國內的模具制造企業(yè)約20000家，并且以每年10%～15%的速度高速增長，而模具的加工制造需要大量的數(shù)控設備和數(shù)控技術人才。據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)控機床的操作工短缺60萬多，“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”成為全社會普遍關注的熱點問題。數(shù)控人才短缺已引起國家的高度重視。教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等六部委決定實施“職業(yè)院校制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”，力爭實現(xiàn)五年培養(yǎng)30萬以上制造業(yè)技能型緊缺人才的目標，以緩解我國勞動力市場技能型人才的緊缺狀況。 （三）數(shù)控技術人才需求結構 2003年4月16～17日教育部職成教司教學處，聘請行業(yè)、企業(yè)專家，召開了“職業(yè)院校數(shù)控加工技術領域培養(yǎng)技能型緊缺人才研討會”。會上專家提出了制造業(yè)對數(shù)控人才的需求結構，制造業(yè)對于數(shù)控機床操作人員和數(shù)控工藝編程人員的需求占人才需求總量的90%以上；對數(shù)控機床維修、維護人員的需求雖然迫切，但占需求總量的比例較低。 （四） 數(shù)控技術人才需求旺盛的重點行業(yè) 1. 軍工企業(yè)需要大量數(shù)控技術人才。20世紀90年代前，由于我國軍工企業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數(shù)控人才向沿海經濟發(fā)達地區(qū)流失嚴重。由于數(shù)控人才匱乏，軍工企業(yè)數(shù)量有限的數(shù)控機床也沒有最大限度地發(fā)揮作用。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過技術改造，數(shù)控機床的數(shù)量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規(guī)劃萬臺設備數(shù)控化改造專項實施后，許多機床設備也將進行數(shù)控化改造，迫切需要大量的掌握數(shù)控技術的各層次人才，數(shù)控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。 2. 國家裝備制造業(yè)是數(shù)控機床應用大戶，也需要大量數(shù)控技術人才。這些企業(yè)近年來效益較好，任務飽滿，但企業(yè)技術與設備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控機床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床的維修人員都很缺乏。在市場經濟環(huán)境中，大多數(shù)國有企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現(xiàn)個別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設備停工，給企業(yè)造成很大損失。 3. 隨著非國有經濟的飛速發(fā)展，我國沿海經濟發(fā)達地區(qū)數(shù)控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術人才。 4. 我國加入WTO后，汽車工業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，汽車零部件制造業(yè)面臨巨大的生存壓力，必須提高產品質量，降低成本。如浙江臺州近年來開始大量采購數(shù)控機床用于汽車零部件制造，有的民營汽車零部件制造企業(yè)一次性采購100多臺數(shù)控機床，而數(shù)控人才嚴重不足。 三、 數(shù)控技術人才的學歷狀況和來源渠道及工作崗位分類 （一） 數(shù)控技術人才的工作崗位分類 根據(jù)調研情況，可把數(shù)控技術人才分為三個層次： 1. “藍領層”數(shù)控技術人才 “藍領層”數(shù)控技術人才是指在生產崗位上承擔數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術人才。所需知識與能力結構：掌握數(shù)控機床結構的基本知識和機械加工與數(shù)控加工的工藝知識，具備數(shù)控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數(shù)控加工的自動編程。這類數(shù)控技術人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。 2. “灰領層”數(shù)控技術人才 “灰領層”是指在生產崗位上承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占25.0%，其中數(shù)控編程工藝員占12.6%，數(shù)控機床維護、維修人員占12.4%。 所需知識與能力結構： (1) 數(shù)控編程工藝員：掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數(shù)控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區(qū)所調研的企業(yè)主要是汽車零部件、模具行業(yè)的民營企業(yè)，其數(shù)控編程人員占到數(shù)控技術人員總數(shù)的12.8%。這類數(shù)控技術人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。 (2) 數(shù)控機床維護、維修人員：掌握數(shù)控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點、接口技術、PLC、參數(shù)設置和機電聯(lián)調知識。具備數(shù)控機床的操作、手工編程和數(shù)控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養(yǎng)后，經企業(yè)大量實際工作經驗積累不斷提高。 3. “金領層”數(shù)控技術人才 “金領層”是指具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數(shù)控機床的機械結構設計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設計，掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化。能獨立完成機床的數(shù)控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術負責人或機床廠數(shù)控機床產品開發(fā)的機電設計主管。 不同類型的企業(yè)，對于上述三個層次的數(shù)控技術人才有不同的要求。國有大中型企業(yè)管理架構比較完善，對數(shù)控人才安排和需求上均按研發(fā)、工藝編程、操作、維修等方面進行明確分工。而大量個體、私營、合資企業(yè)和外資企業(yè)，人員比較精干，各技術崗位人員數(shù)量不太多，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎的復合型的數(shù)控人才。 (二) 數(shù)控技術人才的學歷狀況 調研數(shù)據(jù)表明，59.6%的數(shù)控技術人才為中專及以下學歷，31.4%為大專學歷，僅有8.9%為本科學歷，本科以上學歷僅占1.1%?？梢钥闯?，中等和高等職業(yè)技術教育在數(shù)控技術人才培養(yǎng)方面大有可為。 (三) 數(shù)控技術人才的來源渠道 調研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占36.3%，而直接從學校招收的學生占48.3%，從社會招聘占15.4%。這說明： 1. 職業(yè)院校學歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。 2. 數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉崗數(shù)控技術培訓。 四、結論 眾企業(yè)對各種數(shù)控應用人才都有大量需求，隨著技術的不斷發(fā)展，數(shù)控人才的需求層次將逐漸強化，只能熟練操作數(shù)控機床的“藍領層”人才的比例將逐漸下降，而具備一定專業(yè)理論知識和一定動手能力，熟練掌握CAD/CAM自動編程技術，具有一定的數(shù)控設備維護維修技能的人才需求將會日益旺盛。 現(xiàn)在多數(shù)院校將數(shù)控人才培養(yǎng)目標定位在“灰領層”和“藍領層”。在確定知識和能力結構時，應堅持以就業(yè)為導向，走產學結合之路。加強校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式，加強“雙師型”師資隊伍的建設，加強數(shù)控技術實訓基地的建設，著力聘請企業(yè)數(shù)控技術人員，建立專業(yè)建設指導委員會，對數(shù)控技術職業(yè)崗位能力進行分析，確定崗位的職責和能力，明確知識和能力結構，進而制定合理的專業(yè)教學計劃，在有效的時間里培育出高素質、高技能的數(shù)控專業(yè)人才。