二年級(jí)下《用2-6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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二年級(jí)下《用2-6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì) 姚 娟 一、教學(xué)內(nèi)容：第18頁例1、第19頁例2。 二、【教學(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷探索求商方法的過程，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。 3、通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解用口訣求商的算理，掌握求商的方法，正確求商。 四、【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課本圖片、卡片 五、【教 學(xué) 過 程】 （一）、復(fù)習(xí) 1、齊背1-6的乘法口訣 2、乘法口算并說出所用的口訣：63 25 46 34 56 3、填空并說出所用的口訣：( )4=28 ( ) 6=30 5( )=25 等 （二）、探索求商的方法 1.看圖提出問題 師：同學(xué)們算的這么好，猴媽媽要請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麊幔? 看書上的圖猴媽媽在干什么？從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（一共有12個(gè)桃，分給4只猴，每只小猴分3個(gè)） 師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的這3個(gè)數(shù)學(xué)信息，誰能編一道除法解決的問題？（12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只小猴？或12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？）學(xué)生在編題時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“平均分” 2、教學(xué)多種求商方法 教師：可以分給幾只猴子，怎樣列除法算式？ （123=） 教師：12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。 學(xué)生1：我是想，1只猴分3個(gè)，2只猴分6個(gè)，3只猴分9個(gè)，4只猴分12個(gè)，正好分完。所以123=4。 師小結(jié)：（黑板展示這種算法）他是用乘法口訣一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出來的。 學(xué)生2：我想3和幾相乘得12呢，因?yàn)槿氖?，所以商?。 教師板書：123=4（只）想：三（四）十二 師小結(jié)：這種方法是直接利用一句乘法口訣三四十二求出商是4的。 當(dāng)學(xué)生采取用乘法口訣直接求商的方法時(shí)，可以用教師語言夸夸學(xué)生“他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了?！? 師提問：還有不同的算法嗎？你們想知道小猴是怎么算的嗎？ 課本圖片展示：第一只分3個(gè)，12—3＝9；第二只分3個(gè)，9—3＝6；第三只分3個(gè)，6—3＝3； 第四只正好分完。 師小結(jié)：這種方法是從總數(shù)里3個(gè)3個(gè)往下減的，直到把桃分完。 師提問：小朋友們可真聰明，這么短的時(shí)間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會(huì)選擇哪個(gè)方法呢?為什么? 學(xué)生匯報(bào)交流 師總結(jié)：直接用一句乘法口訣就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)用2-6的乘法口訣求商。（板書課題） 比較三種求商方法時(shí)，可以問問學(xué)生“你們喜歡哪種算法，誰和他的算法一樣？”這樣征求一下其他同學(xué)的意見產(chǎn)生大家一同交流的氛圍。 3、解決另一道題，再次鞏固求商方法。 教師：我們?cè)僖黄鹂纯催@道題“12個(gè)桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？”你能列出算式嗎？ 教師板書：124= 教師：商是幾？你是用那句口訣算的？根據(jù)學(xué)生的回答教師把黑板算式補(bǔ)充完整。 六、闖關(guān)游戲，鞏固求商方法，教學(xué)例二 師：猴媽媽還給大家?guī)砝惶钻J關(guān)游戲，叫新發(fā)現(xiàn)，要求同學(xué)們不僅要算對(duì)上面的題還有在題中有所發(fā)現(xiàn)才能闖過去，你們?cè)敢庠囋噯幔? 第一關(guān)：求商并說出所用口訣 102= 122= 82= 105= 126= 84= 觀察每一組題你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第二關(guān)：出示送信的卡片 觀察送進(jìn)1號(hào)房子的信封，44= 22= 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第三關(guān)：綁腿跑比賽（練習(xí)四第五題） 提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？利用這些信息，你能先編一道乘法解決的問題嗎？怎樣列式？ 板書：45=20（人）用哪句口訣算出來的？四五二十 誰能編一道除法解決的問題？怎樣列式？ 板書：204=5（人）用哪句口訣算出來的？四（五）二十 誰還能編一道不同的除法問題？怎樣列式？ 板書：205=4（組）用哪句口訣算出來的？（四）五二十 觀察這三道算式你有什么發(fā)現(xiàn)？能說出幾組像這樣的乘法算式嗎？ 例2三道算式的想法可以不必板書了，說出答就可以了，因?yàn)槔?已經(jīng)板書很清楚了。 第四關(guān)：根據(jù)口訣說算式 根據(jù)二六十二，你能說出幾道算式？四五二十，誰再來試試？ 想一想：哪幾句口訣只能說出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？ 七、全課小結(jié) 教師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商的例1和例2，聰明的小朋友們還幫助猴媽媽解決了這么的難題，你們真了不起。 八、板書設(shè)計(jì) 124=3（個(gè)）想：（三）四十二 45=20（人）用哪句口訣算出來的？四五二十 204=5（人）用哪句口訣算出來的？四（五）二十 205=4（組）用哪句口訣算出來的？（四）五二十