《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

《《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

荒島余生教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、概述 荒島余生是語文人教課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，選自世界名著魯濱孫漂流記。魯濱孫漂流記講述了主人公魯濱孫傳奇的人生故事，塑造了他堅(jiān)毅頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者形象。課文節(jié)選部分為魯濱孫海上遇險(xiǎn)，落難荒島之時(shí)。這一部分沒什么故事情節(jié)，大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動(dòng)展開敘述，呈現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。 學(xué)習(xí)本文，了解魯濱孫以頑強(qiáng)的意志力和超凡的創(chuàng)造力演繹生存神話的故事，能讓學(xué)生從這一人物身上認(rèn)識(shí)到生命的意義，汲取直面挫折的勇氣，獲得戰(zhàn)勝困難的能量。 本文教學(xué)需要 2課時(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能： 1.了解魯濱孫漂流記，認(rèn)識(shí)魯濱孫這一人物形象。2.能迅速歸納概括文章的內(nèi)容。 3.能流暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 過程與方法： 1.閱讀魯濱孫漂流記的故事梗概，了解故事情節(jié)，感受人物形象。 2.概括全文內(nèi)容，提高歸納概括的能力。 3.通過寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.認(rèn)識(shí)生命的意義。學(xué)會(huì)尊重生命，珍惜生命，熱愛生活。 2.養(yǎng)成堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和勤勉實(shí)干的精神。3.認(rèn)識(shí)生活的心態(tài)比生活的條件重要、精神的生存比物質(zhì)的生存高貴的道理。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1.初一學(xué)生閱讀的書籍不多，對(duì)魯濱孫漂流記這部作品不太了解。 2.他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，魯濱孫這類冒險(xiǎn)家的故事對(duì)他們有巨大的吸引力。 3.他們中的大部份人生活安逸，抗壓能力低，遇到困難易退縮逃避。魯濱孫直面挫折的勇氣和頑強(qiáng)的意志力能給他們極大的鼓勵(lì)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1.提出問題，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.師生交流，共同探討。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 1.語文人教課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)課本。 2.網(wǎng)絡(luò)課件。 3.網(wǎng)絡(luò)教室。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）課文導(dǎo)入 教師活動(dòng)： 1.引言導(dǎo)入魯濱孫漂流記，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述自己對(duì)這本書的了解。 2.提供相關(guān)資料讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步了解這部作品。 學(xué)生活動(dòng)： 1.簡(jiǎn)述自己對(duì)魯濱孫漂流記這部文學(xué)名著的了解。 2.閱讀相關(guān)資料，了解故事情節(jié)，感受人物形象。 設(shè)計(jì)意圖：荒島余生是魯濱孫漂流記的節(jié)選片斷，對(duì)整部書的思想內(nèi)容和人物性格有大致了解是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。學(xué)生了解課文背景，便更能深入的認(rèn)識(shí)魯濱孫面對(duì)困境，努力求生，戰(zhàn)勝自我的精神。（二）整體感知 教師活動(dòng)： 1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生概述文章內(nèi)容。 3.指導(dǎo)學(xué)生查明本文節(jié)選自魯濱孫漂流記中的哪一部分，引發(fā)學(xué)生思考這部分內(nèi)容在魯濱孫28年的荒島生活中占有什么樣的地位，并在后面的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生解開這疑問。 學(xué)生活動(dòng)： 1.自讀課文。2.概述出課文的主要內(nèi)容。 3.查明本文節(jié)選自魯濱孫漂流記中的哪一部分，思考這部分內(nèi)容在魯濱孫28年的荒島生活中占有什么樣的地位。 設(shè)計(jì)意圖：1.具備歸納概括的能力，是語文學(xué)習(xí)中要著力培養(yǎng)的能力之一。本文篇幅較長(zhǎng)，可練習(xí)速讀；文章思路清晰，但沒有明確概括全段或全文內(nèi)容的中心句，正好以此為素材，訓(xùn)練學(xué)生歸納概括的能力。2.在學(xué)生了解魯濱孫漂流記并初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們思考本文所述內(nèi)容在魯濱孫28年的荒島生活中占有什么樣的地位，正是為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知當(dāng)人身處逆境時(shí)，良好的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志、勤勉實(shí)干的作風(fēng)對(duì)于人的生存是多么重要的道理。當(dāng)然，這時(shí)學(xué)生對(duì)這道理的認(rèn)識(shí)是感性的、模糊的，隨著后面的學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)將逐漸清晰、深入。第二課時(shí) （三）細(xì)讀品味 教師活動(dòng)：1.鼓勵(lì)學(xué)生指出自己感興趣的段落，引導(dǎo)他們細(xì)讀品味，并相互交流想法。 2.提出問題，指導(dǎo)學(xué)生就問題細(xì)讀相應(yīng)語段，并釋疑解惑。 問題分為四組： 一組：（探詢魯濱孫心態(tài)的變化。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人在面臨困境時(shí)，都會(huì)沮喪、痛苦和絕望。但差別在于有人打倒了“絕望”，有人則被“絕望”打倒了。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生存的心態(tài)比生存的條件更重要，以此激勵(lì)學(xué)生直面挫折，戰(zhàn)勝困難。） （1）面對(duì)逆境，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？ （2）如果魯濱孫的心態(tài)不發(fā)生變化，他能在荒島上生存下來嗎？為什么。 （3）你認(rèn)為魯濱孫能夠活下去，最重要的是靠什么？ 二組：（考查魯濱孫面臨困境時(shí)的思考方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他在困境中調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)自己的方法。） （1）魯濱孫能夠活下去，他是怎樣為自己找理由的？找到了哪些理由？（2）魯濱孫的思考方式有何特點(diǎn)，你從他的思考方式中得到了什么啟示？三組：（引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命。并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)精神的生存比物質(zhì)的生存更高貴，也更重要的道理） （1）你認(rèn)為魯濱孫為什么要活下去，他是否值得這樣活著？ （2）魯濱孫為什么一定要計(jì)算時(shí)間、保存書籍、寫日記？你覺得有必要嗎。四組：（把握魯濱孫的精神，學(xué)習(xí)他的精神） 在魯濱孫的身上，你學(xué)到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)： 1.指出自己感興趣的段落，自讀品味，與老師同學(xué)交流閱讀了這些語段的想法。 2.結(jié)合教師提出的問題，細(xì)讀相應(yīng)語段，解答問題。 設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中，各人會(huì)對(duì)不同的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)他們對(duì)各自感興趣的內(nèi)容進(jìn)行思考，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又能讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿剿枷肱鲎驳目鞓?。同時(shí)，在學(xué)生自我解讀文本的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點(diǎn)提出問題，引發(fā)思考，能將他們對(duì)作品內(nèi)蘊(yùn)的挖掘推向更深層次。 （四）寫作訓(xùn)練 教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生寫作。 （1）魯濱孫的生活質(zhì)量調(diào)查報(bào)告：人們總是在尋求更好的生活，這里既包括物質(zhì)的，也包括精神的。請(qǐng)你對(duì)魯濱孫的生活質(zhì)量做個(gè)調(diào)查，寫一則調(diào)查報(bào)告，并做出結(jié)論。 （2）生存大挑戰(zhàn)：設(shè)想你也像魯濱孫一樣流落荒島，你會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢。發(fā)揮想象，寫一篇短文。（3）寫一則人物評(píng)論，說說你對(duì)魯濱孫的看法。（4）我們現(xiàn)在的社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，生活富足，但自殺輕生的事件屢見報(bào)端。設(shè)想魯濱孫知道了這些情況，他會(huì)作何感想？試著揣摩魯濱孫的想法，以第一人稱的方式寫一寫。 （5）有的同學(xué)感慨早出晚歸，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心朋友少，不太滿意現(xiàn)狀。你對(duì)目前的生活滿意嗎？學(xué)了這篇課文，寫寫你對(duì)自己的生活的看法。學(xué)生活動(dòng)：選擇一個(gè)題目，進(jìn)行寫作。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)知識(shí)： 1.下列詞語中加橫線的字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A.魯濱（bng）孫 抵御（y） B.沮（z）喪 泅（qi） C.擱（g）淺 凍餓之虞（y） D.斫（zhu）痕 帳篷（png） 2.根據(jù)意思?xì)w納出在課文中出現(xiàn)過的成語。 聽到了從來沒人聽到過的事。形容事物新奇罕見。（ ）形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（ ）不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。（ ）（二）閱讀下面選段，完習(xí)后面的題。 現(xiàn)在我要開始過一種世界上聞所未聞的 yu y( )( )而寂寞的生活了，所以我要把它的經(jīng)過從頭至尾，按著次序記下去。依我的計(jì)算，我來到這個(gè)可怕的海島上，是在9月30日。當(dāng)時(shí)，那初入秋分線的太陽，差不多正在我的頭頂；所以依我的觀測(cè)，我是在北緯9度22分。 大約在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏書、筆和墨水，我一定會(huì)忘記計(jì)算日期，甚至連安息日和工作日都會(huì)忘記。為了防止這樣，我便用刀子在一個(gè)大柱子上刻上這幾個(gè)字：“我于 1659年9月30日在此上岸?！卑阉龀梢粋€(gè)大十字架，立在我第一次上岸的地方，在這個(gè)方柱的兩邊，我每天用刀子刻一個(gè)斫痕，每七天刻一個(gè)大一倍的斫痕，每一個(gè)月刻一個(gè)再大一倍的斫痕，這樣，我就有了一個(gè)日歷，可以計(jì)算年月日了。 其次應(yīng)該提到的是，在我歷次從船上搬下來的許多東西中間，我還弄到了一些價(jià)值不大而用處卻不小的東西，我卻忘記把它們一一記下來。特別值得一提的是那些筆、墨水、紙；船主、大副、炮手和木匠的幾包東西；三四個(gè)羅盤，一些數(shù)學(xué)儀器，日規(guī)，望遠(yuǎn)鏡，地圖，航海書籍之類。這些東西，我當(dāng)時(shí)也不管它們有用無用，都把它們收拾在一起。同時(shí)，我又找到了三本很好的圣經(jīng)，它們是隨著我的英國(guó)貨物一起運(yùn)來的；在我上船的時(shí)候，我曾把它們打在我的行李里面。此外還有幾本葡萄牙文書籍，其中有兩三本 qdo( )( )書和幾本別的書籍，我都把它們小心地保存起來。同時(shí)還有一件不應(yīng)該忘記的事情，就是我們船上還有一條狗和兩只貓，關(guān)于它們的歷史，我下面還要談到。我把兩只貓都帶到岸上；至于那條狗，它是在我第一次搬東西上岸的第二天自動(dòng)跳下船來，qi( )到岸上，來找我的，后來做了我多年的忠仆。我并不想它替我xin( )什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說說話，但是它卻辦不到。自從我找到筆、墨水和紙以后，我用得非常節(jié)省。事實(shí)證明，如果有墨水，我就可以把事情記得非常清楚；如果墨水用完了，我就記不成了，因?yàn)槲蚁氩怀鋈魏畏椒ㄖ圃炷?1.根據(jù)拼音在文中括號(hào)內(nèi)填上正確的字。2.(1)(2)段詳細(xì)敘述了魯濱遜計(jì)算時(shí)間的方式，作者為何要花這么多筆墨寫其計(jì)算時(shí)間呢？ 答：_。3.段(3)的劃線句表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？ 答：_。 4.“在我歷次從船上搬下來的許多東西中間，我還弄到了一些價(jià)值不大而卻用處不小的東西”，可是一開始“我卻忘記把它們一一記下來”，這時(shí)才覺得特別“值得一提”；書，“我都把它們小心地保存起來”，墨水，“我用得非常節(jié)省”，這些變化說明了“我”此時(shí)怎樣的心態(tài)？ 答：_。5.以文中“我”的思維方式，假如“我”在荒島上沒遇到那只大船。我會(huì)怎么做呢？ 答：_。6.選文結(jié)尾說，魯濱遜在荒島上“想不出任何方法制造墨水”。假如你處在這樣的情況下，能想出制造墨水或墨水替代物的方法呢？是什么？ 答：_。參考答案：（一） 1.D 2.聞所未聞 鄭重其事 不毛之地（二） 1.（1）憂郁（2）祈禱（3）泅（4）銜 2.因?yàn)轸敒I孫記錄時(shí)間，是為了清楚的了解自己是怎么活著的，可能活多長(zhǎng)時(shí)間。記錄時(shí)間，正表明了魯濱孫對(duì)生存下去充滿信心。 3.十分孤獨(dú)，急于尋找傾吐對(duì)象。 4.說明“我”此時(shí)決定要頑強(qiáng)的活去。 5.想其他求生的辦法；開拓荒島上的資源。 6.答案言之有理即可。如可尋找深色植物汁液和黑色礦物粉末、捕捉海中的烏賊（墨魚）提取墨汁等。 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題是課堂內(nèi)容的有效補(bǔ)充。通過練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并進(jìn)行知識(shí)的遷移。 （本教學(xué)設(shè)計(jì)方案由中央電化教育館教育信息資源開發(fā)部 胡玉梅提供）