《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)案例.doc

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人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路：順利完成本節(jié)教學(xué)，需要學(xué)生充分掌握呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容并且在本節(jié)課中靈活運(yùn)用。這一節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過程。在學(xué)生鞏固“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出尿液的形成過程。再?gòu)馁Y料分析以及圖文講解得出尿液的形成過程，理解腎單位的結(jié)構(gòu)、泌尿系統(tǒng)的作用、人體其他排泄途徑。最后回到課前提出的問題，利用所學(xué)知識(shí)解釋尿毒癥以及血液透析的原理。二、教學(xué)分析：（1）教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及生物課程標(biāo)準(zhǔn)“生物圈中的人”一個(gè)一級(jí)主題。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”內(nèi)容之上的學(xué)習(xí)，人體內(nèi)廢物的排出第一部分內(nèi)容“尿的形成與排出”是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。本節(jié)與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此探求新知前首先復(fù)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成”和血液的組成，有利于知識(shí)的銜接，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與關(guān)愛生命的情感。（2）教學(xué)對(duì)象分析： 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)人體八大系統(tǒng)知識(shí)已有了一定的基礎(chǔ)，并在不久前剛剛學(xué)習(xí)了人體的呼吸和人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識(shí)與實(shí)例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。（3）教學(xué)條件分析： 隨著多媒體計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，學(xué)校各教師已安裝了多媒體電子白板，教學(xué)更加多樣化，教學(xué)效果更加靈活。教師可使用傳統(tǒng)的黑板，也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、音頻以及動(dòng)態(tài)視頻等普遍使用于教學(xué)中。教學(xué)效果有了顯著的提升。（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、 腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；2、 尿的形成和排出。 教學(xué)難點(diǎn)：尿的形成過程。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；描述其他排泄系統(tǒng)。2、 能力目標(biāo)：能概述尿液的形成和排出過程。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔(dān)的功能相適應(yīng)的。四、教學(xué)方法與策略：通過生活實(shí)例以及與泌尿系統(tǒng)相關(guān)的疾病，引出泌尿系統(tǒng)的作用。了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)腎臟有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過課本、課件以及資料的分析，讓學(xué)生試著描述原尿中的成分種類有哪些，以及原尿與尿液的區(qū)別。通過教師的詳細(xì)講解，對(duì)腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿的形成和排出有了一定的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遷移人體還有哪些其他的排泄途徑。五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)與過程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1引起興趣觀看與尿毒癥有關(guān)的新聞播放與尿毒癥有關(guān)視頻。 觀看新聞，思考尿毒癥與人體哪個(gè)器官密切相關(guān)。 通過日常生活實(shí)例引起學(xué)生學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的興趣。2新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)產(chǎn)生的代謝廢物。引出排泄的定義。提問人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生哪些廢物呢？1、 板書：排泄的概念。2、學(xué)生思考、交流，并作出回答。設(shè)置情景激發(fā)興趣。為泌尿系統(tǒng)的講述坐下鋪墊。3人體泌尿系統(tǒng)的組成1、 人體泌尿系統(tǒng)的組成器官；2、 泌尿系統(tǒng)各器官的功能。課件展示人體泌尿系統(tǒng)的組成圖片。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體泌尿系統(tǒng)各組成器官及其功能。認(rèn)真觀看人體泌尿系統(tǒng)組成圖片，然后在學(xué)案中寫出泌尿系統(tǒng)各器官名稱以及各器官的功能。讓學(xué)生明白泌尿系統(tǒng)的各器官組成及其作用。對(duì)腎臟有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。4 尿的形成和排出1、 形成尿液的器官2、 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位3、 腎單位的組成4、 原尿的成分5、 尿液（終尿）的成分提問學(xué)生形成尿液的器官讓學(xué)生找出腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腎單位的組成通過圖片，板書配合資料，分析原尿中的成分。指導(dǎo)學(xué)生分析資料，得出尿液的成分，學(xué)習(xí)腎小管的重吸收作用?；卮鸩⒃趯W(xué)案中寫出答案自學(xué)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位了解腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成通過對(duì)資料進(jìn)行分析，得出原尿中的成分有哪些。分析資料，得出尿液與原尿成分的區(qū)別，理解腎小管的重吸收作用。為學(xué)習(xí)尿液的形成做鋪墊了解認(rèn)識(shí)腎單位與腎臟的關(guān)系學(xué)習(xí)腎單位的組成鍛煉學(xué)生分析資料的能力，學(xué)習(xí)腎小球和腎小囊壁的過濾作用。學(xué)習(xí)腎小管的重吸收作用，以及那些物質(zhì)被腎小管重吸收。5其他排泄途徑1、 二氧化碳的排出途徑2、水的排出途徑3、無機(jī)鹽和尿素的排出途徑指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人體其他排泄途徑通過二氧化碳、水和無機(jī)鹽等為例，引出皮膚和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑。得出二氧化碳通過人的呼吸系統(tǒng)排出體外。水通過皮膚，呼吸系統(tǒng)以及泌尿系統(tǒng)可以排出。無機(jī)鹽和尿素通過皮膚和泌尿系統(tǒng)可以排出。通過日常生活實(shí)例，學(xué)習(xí)人體其他排泄途徑。 人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)案例遼寧省大連市瓦房店第三初級(jí)中學(xué) 李倩楠 郵編116300一、教學(xué)背景 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，在剛剛學(xué)習(xí)了人體的呼吸和人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸內(nèi)容的前提下，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。隨著多媒體計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，學(xué)校各教師已安裝了多媒體電子白板，教學(xué)更加多樣化，教學(xué)效果更加靈活。教師可使用傳統(tǒng)的黑板，也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、音頻以及動(dòng)態(tài)視頻等普遍使用于教學(xué)中。二、教學(xué)過程1引起興趣：教師：今天上課之前請(qǐng)同學(xué)們看一則新聞。（播放與“尿毒癥”有關(guān)的新聞視頻）教師提問：同學(xué)們是否聽過“尿毒癥”這種疾??？部分學(xué)生：聽過。教師：有誰(shuí)知道“尿毒癥”這種疾病與人體哪一器官有關(guān)？學(xué)生舉手回答：是腎臟。教師：腎臟是人體重要器官，它與人體內(nèi)廢物的排出密切相關(guān)。今天我們就一起了解與人體內(nèi)廢物的排出有關(guān)的知識(shí)?！窘處煱鍟?.5 人體內(nèi)廢物的排出，同時(shí)課件展示本節(jié)課題。2新課導(dǎo)入：教師：有誰(shuí)知道人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生哪些廢物呢？學(xué)生1：人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。學(xué)生2：還有水和無機(jī)鹽。學(xué)生3：還有尿素。教師：同學(xué)們說的都很正確，人體在生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生很多廢物，這些廢物必須及時(shí)排出體外，而排出這些廢物的主要途徑就是通過人體的泌尿系統(tǒng)?！窘處煱鍟恳?、人體內(nèi)的廢物：3人體泌尿系統(tǒng)的組成：教師課件展示人體泌尿系統(tǒng)組成Flash動(dòng)態(tài)圖片。教師：給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間來觀察人體泌尿系統(tǒng)，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上寫出人體泌尿系統(tǒng)的組成器官以及各器官的功能。學(xué)生活動(dòng)：分小組觀察討論，并將討論后的答案寫在學(xué)案上并向同學(xué)們展示?！窘處煱鍟慷?、人體的泌尿系統(tǒng)： 腎臟、輸尿管、膀胱、尿道教師總結(jié)：同學(xué)們完成的非常好，人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道構(gòu)成。其中尿液的形成是在腎臟中完成的，接下來同學(xué)們通過課件中的圖片和視頻，描述腎臟的位置和形狀。學(xué)生描述腎臟的位置和形狀。4 尿的形成和排出教師：同學(xué)們閱讀課本回答導(dǎo)學(xué)案中的問題。1、 形成尿液的器官是： 2、 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是： 3、 腎單位由 、 和 組成。學(xué)生：閱讀課本，小組討論交流，得出結(jié)論并展示。教師：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，血漿中的一部分物質(zhì)，經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中，形成原尿。下面有一個(gè)表格資料，同學(xué)們閱讀資料回答以下幾個(gè)問題。主要成分血漿中（g/100ml）腎小囊中（g/100ml）尿液中（ g/100ml ）水909896蛋白質(zhì)80.030葡萄糖0.10.10無機(jī)鹽0.720.721.1尿素0.030.031.8問題：血漿和腎小囊中液體成分有哪些不同？血漿和腎小囊中液體的變化，說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？尿液和血漿的成分有什么不同？你認(rèn)為排尿主要排出了哪些物質(zhì)？學(xué)生分小組討論，并展示結(jié)論：與血漿相比腎小囊中的蛋白質(zhì)含量明顯較少。血漿和腎小囊中液體的變化，說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、葡萄糖、無機(jī)鹽和尿素。與血漿相比尿液中沒有蛋白質(zhì)和葡萄糖，尿素的比例比較高。排尿主要排出了水、無機(jī)鹽和尿素。教師課件演示、板書輔助解釋腎小球的濾過作用以及腎小管的沖吸收作用?！窘處煱鍟繉W(xué)生根據(jù)教師的講解完成學(xué)案上的填空題。1、當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除 和 以外，血漿中的一部分 、 、 和 等物質(zhì)，都可經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中。2、當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，全部的 、大部分的 和部分 等被腎小管重新吸收。5其他排泄途徑：教師：人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、水、無機(jī)鹽和尿素。我們來分析它們排出人體的方式除了泌尿系統(tǒng)以外還有哪些途徑。學(xué)生1：二氧化碳通過呼吸系統(tǒng)從人體內(nèi)呼出。學(xué)生2：水還可以以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出體外，也可以通過出汗的形式從皮膚排出。學(xué)生3：無機(jī)鹽和尿素在汗液中也有。教師：同學(xué)們回答得都非常準(zhǔn)確，正因?yàn)槿梭w排出廢物的途徑可以通過皮膚、泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)。所以人在大量運(yùn)動(dòng)出汗后，尿液的量反而減少了。因?yàn)槿梭w的廢物在運(yùn)動(dòng)過程中主要通過皮膚排出體外了。教師：本節(jié)課的內(nèi)容就到此結(jié)束。三、案例分析前面的課時(shí)已經(jīng)把學(xué)生對(duì)人體八大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)好奇心勾了起來，學(xué)生對(duì)泌尿系統(tǒng)這部分的知識(shí)都很好奇，所以本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。本節(jié)通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)腎單位的結(jié)構(gòu)組成以及尿的形成和排出，讓同學(xué)們對(duì)泌尿系統(tǒng)有了更深層的理解。通過學(xué)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出途徑，把本節(jié)課要講的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容穿插在里面，使得教學(xué)內(nèi)容邏輯連貫。