《解決實際問題》word版.doc

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第二課時 解決求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實際問題教學內(nèi)容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1-4題。教學目標：使學生初步學會解答求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題，初步培養(yǎng)學生的分析、比較和推理能力。教學準備：33朵紅花片教學過程：一、復習用“比多”、“比少”或“比大”、“比小”說一句話。說說誰多誰少？二、新授1情境引入：同學們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個，你覺得小華要擺多少個花片?(1)請學生動手擺一擺，排一排。(2)提問：你覺得小華應該擺多少個紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式，應怎樣表示?(板書：11+3=14(個)(3)根據(jù)算式，說說為什么要用加法來算呢?說說算式中11、3、14所表示的意思。小結：要求出小華應擺幾個紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個，就可以求出小華擺的個數(shù)，所以當遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。(4)拍手游戲，鞏固：老師拍2下手，學生拍的次數(shù)比老師多3下，學生拍多少下?老師拍6下手，學生拍的次數(shù)比老師多2下，學生拍多少下?集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應的算式。同座自由練習。2出示例題：也和他們一起玩擺花片的游戲，想擺的花片比小英擺的少3個。(1)提問：你覺得應該擺多少個紅花片，為什么?分小組討論，可以用擺學具的方法，也可以用其他的方法。(2)匯報小組活動的情況：提問：可以怎樣用算式表示?板書：113=8(個)為什么要用減法計算?小結：要求要擺多少個，只要從小英擺的紅花片中去掉比多的部分，就是擺的個數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。3小結：剛才我們幫助小華和算出了他們各擺了多少個紅花片?，F(xiàn)在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學聽一聽。（小組討論后派代表發(fā)言。）4拍手游戲，鞏固：(1)老師拍5下手，學生拍的次數(shù)比老師少2下，學生拍多少下?(2)老師拍9下手，學生拍的次數(shù)比老師少6下，學生拍多少下?集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應的算式。同座自由練習。三、鞏固練習1完成想想做做第1題。(1)學生看圖，完整地口述圖意。提問：誰走的多?你是怎樣知道的?(2)學生獨立解答，并說說解決的方法以及解題思路。(3)提醒，在解決完這個問題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。2完成想想做做第2、3題。學生看題后，口述題意。學生列式解答后說說解題思路。四、課堂小結今天利用以前學過的知識，解決了關于比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。五、作業(yè)想想做做第4題。(豎式計算)