《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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教學(xué)設(shè)計(jì)一 單元內(nèi)容 應(yīng)用文寫(xiě)作的材料與主題 單元序號(hào) 2 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書(shū) 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例教學(xué)法 教學(xué)課型 √理論 □實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 努力提高自身的觀察能力、感受能力與信息材料的采集能力；從事實(shí)中歸納出觀點(diǎn)，提煉出思想主題； 知識(shí)目標(biāo) 應(yīng)用文寫(xiě)作的主題、材料的概念；應(yīng)用文寫(xiě)作主題的要求；搜集、分析、選擇材料的方法； 素質(zhì)目標(biāo) 寫(xiě)作能力具有很強(qiáng)的綜合性，漸進(jìn)性，需要長(zhǎng)期積累，逐步提高，厚積薄發(fā)。 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 應(yīng)用文寫(xiě)作主題的要求；搜集、分析、選擇材料的方法； 教學(xué)難點(diǎn) 從事實(shí)中歸納出觀點(diǎn)，提煉出思想主題；分析材料、選擇材料的方法與實(shí)踐； 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 通過(guò)大量的應(yīng)用文范文舉例讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用文主題、材料有比較深入的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 問(wèn)題與對(duì)策 導(dǎo)入新課： 應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要素有四點(diǎn)：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。如果把應(yīng)用文寫(xiě)作比作人體構(gòu)成的話(huà)，那么主題就是靈魂，材料就是血肉，結(jié)構(gòu)好比人體的骨骼，語(yǔ)言好比細(xì)胞。主題和材料是文章的靈魂與血肉，應(yīng)該重點(diǎn)把握。那么應(yīng)用文主題的共同要求是什么呢？表現(xiàn)主題的方法有哪些呢？材料選擇的原則是什么？積累材料又有哪些方法呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）應(yīng)用文的主題 1、主題的定義 主題，是指作者通過(guò)文章的全部?jī)?nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的核心思想和主要意圖。應(yīng)用文的主題，是事物的客觀意義和作者對(duì)事物的主觀評(píng)價(jià)在文章中的高度統(tǒng)一。作用表現(xiàn)在：首先，主題決定著材料的取舍和使用；其次，主題統(tǒng)領(lǐng)文章的結(jié)構(gòu)；最后，主題制約著語(yǔ)言的運(yùn)用。詞語(yǔ)的選擇、句式的運(yùn)用、表達(dá)方式的運(yùn)用都受到主題的制約。 2.主題的要求 ①正確。是指主題能反映事物的本質(zhì)，符合客觀事物發(fā)展的規(guī)律，具有科學(xué)性，還要有益于時(shí)，有補(bǔ)于世。 ②鮮明。是指作者的基本態(tài)度、文章的基本思想十分明確，毫不含糊。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的評(píng)價(jià)，主張什么，反對(duì)什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，都要旗幟鮮明地表達(dá)出來(lái)，不能含糊其辭，模棱兩可，要用“直筆”。 ③深刻。是在主題正確的基礎(chǔ)上，要有思想深度，要反映和提示客觀事物的深層本質(zhì)，闡明事物之間的必然聯(lián)系，具有深刻的思想意義和豐富的內(nèi)涵。 ④集中。是指一篇文章只能有一個(gè)主題，材料的使用，謀篇布局，遣詞造句，都要為突出這個(gè)主題服務(wù)。 ⑤新穎。即主題要有新意，所反映的作者的觀點(diǎn)、感受、主張、意見(jiàn)，不落俗套，不拾人牙慧，有自己的獨(dú)特性，給人以新鮮醒目之感，使人耳目一新。 2.確立主題的原則 ①工作需要和寫(xiě)作目的。 ②符合實(shí)際，切實(shí)可行 。 ③以豐富、真實(shí)的材料為基礎(chǔ)。 （二）應(yīng)用文的材料 應(yīng)用文的材料是指撰寫(xiě)者為表現(xiàn)應(yīng)用文主旨時(shí)所搜集、攝取或?qū)懭胛闹械囊幌盗惺聦?shí)、數(shù)據(jù)或論據(jù)。材料是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果說(shuō)主旨是應(yīng)用文寫(xiě)作的靈魂，那么材料就是應(yīng)用文的血肉。沒(méi)有材料，主旨就不能確定。 應(yīng)用文的材料主要分為理論材料和事實(shí)材料兩大部分。理論材料主要有方針、政策、各種法律法規(guī)及科學(xué)原理、定律、學(xué)說(shuō)等；事實(shí)材料主要有事件與情況、實(shí)物與現(xiàn)象等。材料與寫(xiě)作休戚相關(guān)，應(yīng)用文從搜集材料到文章定稿，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)搜集、分析、綜合、選擇、排列、組合材料的過(guò)程。對(duì)材料工作要抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1．搜集材料 根據(jù)特定的寫(xiě)作目的，應(yīng)用文搜集材料要做到豐厚典型。所謂豐厚，指力所能及，全面占有材料。所謂典型，指材料能夠揭示事物的本質(zhì)，代表事物的特征。豐富指的是材料的數(shù)量，典型指的是材料的質(zhì)量，沒(méi)有一定的數(shù)量，也無(wú)所謂質(zhì)量。二者是辯證統(tǒng)一的。 應(yīng)用文搜集材料的途徑一般地說(shuō)主要通過(guò)直接獲取與間接獲取兩條途徑。1、直接獲取是指作者親自從現(xiàn)實(shí)生活中獲取。如運(yùn)用觀察、實(shí)地調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷、開(kāi)調(diào)查會(huì)等方法直接搜集材料。2、間接獲取是指作者通過(guò)某種傳播媒介所獲得的材料。如各種記錄、報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、報(bào)刊、書(shū)籍、部門(mén)或單位的檔案等獲取大量的間接材料。 2．分析材料 搜集到大量的材料，明確了寫(xiě)作的主旨，接下來(lái)就是分析材料的真?zhèn)巍２牧系恼鎸?shí)是應(yīng)用文寫(xiě)作的生命。分析材料的總原則是：去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。 3．選擇材料 應(yīng)用文選擇材料主要是根據(jù)主旨需要選擇那些典型、真實(shí)、新穎的材料。所謂典型材料是指能夠集中、深刻地表明事物的本質(zhì)及共性，同時(shí)又帶有鮮明的個(gè)性色彩，“以一當(dāng)十”的材料。所謂真實(shí)性材料是指材料既是生活中客觀存在的事實(shí)，又要能反映客觀事物的本質(zhì)和主流。新穎材料是指材料具有新鮮的意義，思想有一定的深度，同時(shí)又具有很強(qiáng)的感染力、吸引力。 教學(xué)設(shè)計(jì)二 單元內(nèi)容 行政公文——通告 單元序號(hào) 6 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書(shū) 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例教學(xué)法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫(xiě)作格式規(guī)范的“通告” 知識(shí)目標(biāo) 通告的概念闡述，通告的特點(diǎn)、分類(lèi)，寫(xiě)作規(guī)律，格式把握 素質(zhì)目標(biāo) 寫(xiě)作應(yīng)用文在于厚積薄發(fā)；留心生活中的應(yīng)用文，生活處處皆學(xué)問(wèn)； 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 通告的概念闡述，寫(xiě)作規(guī)律，格式把握 教學(xué)難點(diǎn) 通告與公告的區(qū)別 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 通告案例寫(xiě)作訓(xùn)練，掌握通告的寫(xiě)作格式要求 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 問(wèn)題與對(duì)策 導(dǎo)入新課： “通告”的概念和特點(diǎn)是什么？通告的種類(lèi)是什么？通告的寫(xiě)作格式是怎樣的？通告與公告有什么區(qū)別？這就是我們這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： (一)通告的含義 　　通告是行政公文的主要文種之一?！秶?guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》把通告的功能定義為：適用于公布社會(huì)有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。 　　通告和公告二者有一些相似之處，也有一些不同之處。相似之處是都具有曉諭性和公布性，也就是說(shuō)，內(nèi)容都是知照性的，發(fā)布范圍都是面向全社會(huì)。 　　要想避免二者之間概念的混淆和文體的誤用，關(guān)鍵是區(qū)分二者的不同。這些區(qū)別可大致概括為以下四個(gè)方面： 　　1、內(nèi)容的重要程度不同。公告是用來(lái)發(fā)布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)的，涉及內(nèi)容多是國(guó)家大事或省市級(jí)的行政大事，或者履行法律規(guī)定必須遵循的程序。小的局部性事項(xiàng)和非法定的事項(xiàng)，不能采用公告的形式公布 。通告是用來(lái)發(fā)布在一定范圍內(nèi)需要遵守或周知的事項(xiàng)的，它所涉及的事項(xiàng)一般沒(méi)有公告那么重大。 　　2、對(duì)發(fā)文機(jī)關(guān)的限制性有較大不同。 　　公告是一種高級(jí)別的文體，只有涉及全局性的重大事項(xiàng)或法定事項(xiàng)時(shí)，才能由高級(jí)別的行政部門(mén)發(fā)布，這一點(diǎn)前面介紹公告的特點(diǎn)時(shí)已有闡述。而通告是一種高級(jí)機(jī)關(guān)和基層單位都可使用的文體，不僅行政機(jī)關(guān)可以制發(fā)，社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位在自己的職權(quán)范圍之內(nèi)，也可以制發(fā)。 　　3、發(fā)布范圍有所不同。 　　公告是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)采用的文種，它的發(fā)布范圍比較大，面向全國(guó)，有時(shí)面向全世界，遍示天下，一體周知，接受的人越多越好。通告雖然也是面向社會(huì)發(fā)布的，但多是限定在一個(gè)特定社區(qū)范圍內(nèi)，而且內(nèi)容也多是指向一個(gè)特定的人群，要求這一社區(qū)的某一類(lèi)特定人群遵守或周知。所以通告的定義中特意強(qiáng)調(diào)了“在一定范圍內(nèi)公布”。 　　4、發(fā)布的方式不同。 　　公告多數(shù)是在報(bào)刊上刊登，一般不用紅頭文件的方式下發(fā)，也不能印成布告的形式公開(kāi)張貼 。而通告可以在新聞媒體上刊登，也可以用紅頭文件的形式下發(fā)，還可以公開(kāi)張貼。 （二）通告的特點(diǎn) 　　1．法規(guī)性 　　通告常用來(lái)頒布地方性的法規(guī)，這些法規(guī)一經(jīng)頒布，特定范圍內(nèi)的部門(mén)、單位和民眾都必須遵守、執(zhí)行?！　? 2．周知性 　　通告的內(nèi)容，要求在一定范圍內(nèi)的人們或特定的人群普遍知曉，以使他們了解有關(guān)政策法令，遵守某些規(guī)定事項(xiàng)，共同維護(hù)社會(huì)公務(wù)管理秩序。 　　3．實(shí)務(wù)性 　　所有的公文都是實(shí)用文，從根本性質(zhì)上說(shuō)都應(yīng)該是務(wù)實(shí)的。 　　4．行業(yè)性 　　不少通告都具有鮮明的行業(yè)性特點(diǎn)，如稅務(wù)局關(guān)于征稅的通告，機(jī)動(dòng)車(chē)管理部門(mén)關(guān)于機(jī)動(dòng)車(chē)輛年度檢驗(yàn)的通告，銀行關(guān)于發(fā)行新版人民幣的通告，都是針對(duì)其所負(fù)責(zé)的那一部分的業(yè)務(wù)或技術(shù)事務(wù)發(fā)出的通告。 　?。ㄈ┩ǜ娴姆诸?lèi) 　　通告有法規(guī)性通告和知照性通告兩大類(lèi)型。 （四）通告的寫(xiě)作格式 　　通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。 　　通告由標(biāo)題、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期等部分組成。 　　1、標(biāo)題 　　由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種構(gòu)成。 　　根據(jù)具體情況，也可使用發(fā)文機(jī)關(guān)加文種、事由加文種或只寫(xiě)"通告"二字。 　　2、正文 　　由緣由和通告事項(xiàng)兩部分組成。緣由為發(fā)布通告的原因和根據(jù)，事項(xiàng)為須知和遵守的內(nèi)容。用"特通告如下"轉(zhuǎn)承連接。通告事項(xiàng)是面對(duì)大眾的，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，敘述清楚，通俗易懂，便于掌握。結(jié)尾部分可提出要求、希望，并用"特此通告"作結(jié)。有時(shí)也可不寫(xiě)，形式比較靈活。 　　3、署名和日期 　　正文后簽署發(fā)布通告的機(jī)關(guān)名稱(chēng)和日期。 （五）通告的寫(xiě)作范例（略） （六）課堂練習(xí) 請(qǐng)根據(jù)下面材料，以市人民政府的名義擬一份通告。 市人民政府經(jīng)郵電部批準(zhǔn)，定于年6月8日北京時(shí)間零時(shí)起全市電話(huà)號(hào)碼啟用八位制，即由現(xiàn)在的7位數(shù)升為8位數(shù)。升位辦法：原“8”字頭的電話(huà)號(hào)碼首位后加“1”；原“2”至“7”字頭的電話(huà)號(hào)碼在首位前加“8”。電話(huà)號(hào)碼升位后，所有7位電話(huà)號(hào)碼無(wú)效。 教學(xué)設(shè)計(jì)三 單元內(nèi)容 行政公文——通知 單元序號(hào) 7 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書(shū) 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例教學(xué)法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫(xiě)作格式規(guī)范的通知 知識(shí)目標(biāo) 通知的適用范圍和特點(diǎn)、分類(lèi)、寫(xiě)作格式要求 素質(zhì)目標(biāo) 通知的應(yīng)用范圍最廣泛，善于觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 通知的適用范圍和特點(diǎn)、寫(xiě)作格式 教學(xué)難點(diǎn) 各種不同類(lèi)別的通知寫(xiě)法上的差別；寫(xiě)作格式規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、事項(xiàng)明確的通知 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 多看多模仿、學(xué)習(xí)理論與寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 問(wèn)題與對(duì)策 導(dǎo)入新課 在所有的公文中，通知的適用范圍最廣泛，上至中央，下至基層，均要用到通知行文。“通知”的概念和特點(diǎn)是什么？通知的種類(lèi)是什么？通知的寫(xiě)作格式是怎樣的？這就是我們這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： （一）通知的寫(xiě)作格式 　　通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；發(fā)布規(guī)章；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)；任免或聘用干部。通知大多屬下行公文。 1、 印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知的寫(xiě)法 標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、被印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的公文標(biāo)題和文種組成，也可省去 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)。正文須把握三點(diǎn)：對(duì)印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件提出意見(jiàn)，表明態(tài)度，如"同意"、"原則同意"、"要認(rèn)真貫徹執(zhí)行"、"望遵照?qǐng)?zhí)行"、"參照?qǐng)?zhí)行"等；寫(xiě)明所印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)文件的目的和意義；提出希望和要求。最后寫(xiě)明發(fā)文日期。 　　2、批示性通知的寫(xiě)法 　　標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種組成，也可省去發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)。正文由緣由、內(nèi)容包括要求等部分組成。緣由要簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)理充分。內(nèi)容要具體明確、條理清楚、詳略得當(dāng)，充分體現(xiàn)指示性通知的政策性、權(quán)威性、原則性。要求要切實(shí)可行，便于受文單位具體操作。 　　3、知照性通知的寫(xiě)法 　　這種通知使用廣泛，體式多樣，主要是根據(jù)通知的內(nèi)容，交代清楚知照事項(xiàng)。 　　4、事務(wù)性通知的寫(xiě)法 　　通常由發(fā)文緣由、具體任務(wù)、執(zhí)行要求等組成。會(huì)議通知也屬事務(wù)性通知的一種，但寫(xiě)法又與一般事務(wù)性通知有所不同。會(huì)議通知的內(nèi)容一般應(yīng)寫(xiě)明召開(kāi)會(huì)議的原因、目的、名稱(chēng)，通知對(duì)象，會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)，需準(zhǔn)確的材料等。 　　5、任免、聘用通知的寫(xiě)法 　　一般只寫(xiě)決定任免、聘用的機(jī)關(guān)、依據(jù)，以及任免、聘用人員的具體職務(wù)即可。 （二）通知的寫(xiě)作范例（略） （三）根據(jù)下面材料，分別寫(xiě)一則指示性通知和一則會(huì)議通知。 1、我院定于4月16、17日舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)以學(xué)院的名義寫(xiě)一則通知，要求全體師生踴躍報(bào)名參與，各系部、各處室大力宣傳，積極做好籌備工作。 2、為慶?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)93周年暨學(xué)習(xí)雷鋒同志活動(dòng)開(kāi)展50周年，某某職業(yè)學(xué)院定于2015年5月4日召開(kāi)一次全校教職工大會(huì)，請(qǐng)以黨政辦的名義寫(xiě)一則通知，通知全體教職工在下午2點(diǎn)到第一教學(xué)樓106室開(kāi)會(huì)。請(qǐng)各系部主任做好發(fā)言準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì)四 單元內(nèi)容 行政公文——通報(bào) 單元序號(hào) 8 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書(shū) 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例寫(xiě)作法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫(xiě)作格式規(guī)范的通報(bào) 知識(shí)目標(biāo) 通報(bào)的適用范圍和特點(diǎn)、通報(bào)的作用和種類(lèi)、通報(bào)的寫(xiě)作格式、文種辨析 素質(zhì)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力的提高功夫在寫(xiě)作之外，平時(shí)多讀多積累 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 表?yè)P(yáng)性通報(bào)、批評(píng)性通報(bào)正文的思路結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法 教學(xué)難點(diǎn) 通知、通報(bào)、通告三個(gè)文種的區(qū)別 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 讓學(xué)生多模仿多訓(xùn)練多修改 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 問(wèn)題與對(duì)策 導(dǎo)入新課： 在行政公文中，“通報(bào)”的概念和特點(diǎn)是什么？通報(bào)的種類(lèi)是什么？通報(bào)的寫(xiě)作格式是怎樣的？通報(bào)、通知、通告三者的區(qū)別又是什么？這就是我們這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： （一）通報(bào)的適用范圍、寫(xiě)作格式 　　通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或者情況。通報(bào)屬下行公文。通報(bào)由標(biāo)題、文號(hào)、密級(jí)、主送單位、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期組成。 　?。?）標(biāo)題 　　由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種或事由、文種構(gòu)成。 標(biāo)題有兩種寫(xiě)法:一是公文式標(biāo)題;二是新聞式雙標(biāo)題,多為正題加副題,也可是眉題加正題。如果內(nèi)容有所專(zhuān)指,要寫(xiě)明主送機(jī)關(guān);普發(fā)性的通報(bào)則可不寫(xiě)主送機(jī)關(guān),或在正文中、發(fā)至范圍中注明。 　?。?）正文 　　包括原因、事項(xiàng)、處理意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、要求及希望、號(hào)召等內(nèi)容。 　　表彰性通報(bào)和批評(píng)性通報(bào)一般分為三部分： 　?、僦饕聦?shí) 　　表彰性通報(bào)突出主要的先進(jìn)事跡，批評(píng)性通報(bào)要抓住主要錯(cuò)誤事實(shí)。 　?、诜治鲋赋鍪吕慕逃饬x 　　表彰性通報(bào)，有在闡述先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上，提煉出主要經(jīng)驗(yàn)、意義和值得學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)的精神。批評(píng)性通報(bào)要分析錯(cuò)誤的性質(zhì)、危害，產(chǎn)生的根源和責(zé)任，指出應(yīng)吸取的主要教訓(xùn)等。 　?、厶岢鲆? 　　情況通報(bào)有兩種形式：一種只對(duì)有關(guān)事實(shí)作客觀敘述；另一種還對(duì)有關(guān)情況加以分析說(shuō)明，有時(shí)還針對(duì)具體問(wèn)題提出應(yīng)采取何種對(duì)策的指導(dǎo)性意見(jiàn)。 　　（3）尾部 由落款、發(fā)文范圍、抄送、附件等組成。 （二）通報(bào)、通知、通告三者的區(qū)別 通知：是要求下級(jí)機(jī)關(guān)、組織或人員辦理或周知的事項(xiàng);發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章;批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)、同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)公文時(shí)所使用的一種公文。 通報(bào)：是黨政府機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體把工作情況、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、好壞典型事例以及具有典范、知道、教育、警戒意義的事件通知所屬下級(jí)單位的公文文種。 {通知和通報(bào)的區(qū)別} 1、內(nèi)容范圍不同。 2、目的要求不同。 3、表現(xiàn)方式不同。 通告：是在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)所使用的一種公文。 特點(diǎn):1、法規(guī)性 2、政策性 3、廣泛性 4、使用的普遍性。 種類(lèi):1、制約性通告 2、知照性通告 （三）通報(bào)的寫(xiě)作范例（略） （四）課堂練習(xí) 請(qǐng)代該校為此事寫(xiě)一篇通報(bào)，可適當(dāng)補(bǔ)充所需素材。 旅游系090101班學(xué)生李玉剛在2015年6月24日英語(yǔ)等級(jí)考試中夾帶與考試有關(guān)的資料進(jìn)入考室，并抄襲，經(jīng)監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教育之后仍不改正，故被當(dāng)場(chǎng)取消考試資格。學(xué)院研究決定給予留校察看一年的處分。 教學(xué)設(shè)計(jì)五 單元內(nèi)容 事務(wù)文書(shū)——啟事 單元序號(hào) 8 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書(shū) 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例寫(xiě)作法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫(xiě)作格式規(guī)范的常見(jiàn)的啟事文書(shū) 知識(shí)目標(biāo) 啟事的概念和特點(diǎn)、啟事的作用和種類(lèi)、啟事的寫(xiě)作格式 素質(zhì)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力的提高功夫在寫(xiě)作之外，平時(shí)多讀多積累 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 啟事的概念闡述，寫(xiě)作規(guī)律，格式把握 教學(xué)難點(diǎn) 不同種類(lèi)的啟事之間的寫(xiě)作上細(xì)微差別，根據(jù)寫(xiě)作目的、實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)作啟事 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 讓學(xué)生多模仿多訓(xùn)練多修改 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課： 如果你大齡青年了還是單身，你可能需要發(fā)一則征婚啟事；如果你需要租房子，你可以發(fā)一則尋租啟事；如果你學(xué)生證丟失，你可以寫(xiě)一則尋物啟事；如果你們公司需要招聘新員工，就需要寫(xiě)一則招聘啟事。以上這些都屬于啟事類(lèi)文書(shū)，那么什么是啟事？都有哪些類(lèi)別？格式規(guī)范如何？我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟事的概念 “啟” 本義是打開(kāi)，引申為開(kāi)啟、啟發(fā)、讓人得以領(lǐng)悟。再引申 “啟”還有陳述、 表白的意思。“啟示” ：?jiǎn)l(fā)指示、使人有所領(lǐng)悟。 “啟事” ：為公開(kāi)聲明某事而刊登在報(bào)刊上或張貼在墻壁上的文字。 啟事是指單位、團(tuán)體或個(gè)人需要向公眾說(shuō)明情況、征詢(xún)協(xié)作、請(qǐng)求幫助時(shí)所寫(xiě)的一種擬在公共場(chǎng)所張貼或在新聞媒體披露的應(yīng)用文字。 二、啟事的分類(lèi) （一）尋找類(lèi)啟事，包括尋人、尋物啟事等。 （二）征招類(lèi)啟事，包括招生、招聘、招標(biāo)、招領(lǐng)、征稿、征婚等； （三）告知類(lèi)啟事，包括遺失、作廢、解聘、辨?zhèn)?、遷移、更名、更期、開(kāi)業(yè)、停業(yè)、競(jìng)賽、講座等啟事； 三、啟事的寫(xiě)作格式 （一）標(biāo)題 1、文種，如“啟事”、“緊急啟事”； 2、事由，如“招聘”； 3、啟事單位+文種，如“公司啟事”； 4、事由+文種，如“招標(biāo)啟事”； 5、啟事單位+事由+文種，如“商城開(kāi)業(yè)啟事”等。 （二）正文 1、正文一般包含啟事目的、原因、具體事項(xiàng)、要求等。如果內(nèi)容較多，可分條列項(xiàng)，逐一交待。 2、正文明確簡(jiǎn)練，重點(diǎn)要根據(jù)內(nèi)容確定。（要思考 寫(xiě)作目的，要達(dá)到目的需要寫(xiě)清楚什么，應(yīng)注意什么） 3、無(wú)論哪種啟事，一般都應(yīng)該寫(xiě)清聯(lián)系方式。 （三）尋人啟事、尋物啟事、招領(lǐng)啟事的寫(xiě)作 1、提問(wèn)思考：尋人啟事應(yīng)寫(xiě)清楚什么？ 要寫(xiě)清楚被尋找人的姓名、性別、年齡、身長(zhǎng)、體型特征、口音、臨行時(shí)穿戴、攜帶什么物品、出走的原因等等，以便人家辨認(rèn)，最后還要寫(xiě)明聯(lián)系人的姓名和地址。 尋物啟事不僅要寫(xiě)清楚丟失物品的名稱(chēng)、數(shù)量、特征以及大致的時(shí)間、地點(diǎn)等，同時(shí)還要寫(xiě)明失主的姓名和住址，或聯(lián)系方式，以便拾到失物的人好與失主聯(lián)系。 2、提問(wèn)思考：以下這則招領(lǐng)啟事這樣寫(xiě)合適嗎？招領(lǐng)啟事應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？ 招領(lǐng)啟事 本人昨天中午在荷香苑拾到女士手表一只（九成新），浪琴牌，銀色，請(qǐng)失主速與本人聯(lián)系，聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxx. 啟事人：xxx 2009年5月24日 四、課堂練習(xí) 全班同學(xué)分成兩組完成以下練習(xí)題： 第1組： 旅游管理2班王大意3月25日在操場(chǎng)丟失一個(gè)紅色的錢(qián)包，內(nèi)有人民幣360元，飯卡一張（卡號(hào)為0023）。 請(qǐng)寫(xiě)啟事 第2組： 這個(gè)錢(qián)包被你撿到了，寫(xiě)一份啟事。