蘇教版第5冊語文第四單元電子教案.doc

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課題 11 第八次 課時 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、有感情的朗讀全文。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。 二、初讀指導(dǎo) 檢查自學(xué)情況。 ① 出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 ② 指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 ③ 齊讀生字詞。 ⒈自學(xué)生字詞。 ⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號。 ⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。招集 抗擊 幾乎 失敗 動員 劫掠 信心 成功 自學(xué)能力的進一步鍛煉 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 三、理清課文脈絡(luò) 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。 第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段（5） 寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。 四、指導(dǎo)寫字 ⑴教師范寫； ⑶評比。 五、作業(yè)： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。 　　 ⑷自讀課文。 2.各自輕聲試讀課文。 3..分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。 ⑵自由練寫 理清課文脈絡(luò) 教 后 記 課題 11 第八次 課時 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 教學(xué)重難點 理解課文，弄清課文所揭示的道理。理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞?！? 二、精讀指導(dǎo)： ㈠學(xué)習(xí)第一段。 ㈡學(xué)習(xí)第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示： ⒈ 讀第1、2自然段，想想抗擊 是什么意思？ 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 ⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣 --感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。 四、總結(jié)全文。 五、作業(yè) 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀"英勇"，強調(diào)他的愛國行為。 ⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 教 后 記 在本課的教學(xué)中，我采取了學(xué)生自學(xué)－討論－指導(dǎo)－總結(jié)的方法，學(xué)生們基本上掌握了課文的教學(xué)要求，對課文思想內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識，以后我會繼續(xù)嘗試這種教學(xué)方法。 課題 12 臥薪嘗膽 課時 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。 2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 教學(xué)重難點 學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語，流利地朗讀課文。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一 板書課題，講述故事 1 、板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題： 2 、從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？ （臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。） 3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。 查字典對照 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二 初讀指導(dǎo)。 1 、出示內(nèi)容提要： （1）吳越兩國，都想征服對方。 （2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 （3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 （4）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。 2 、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ） 3 、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。 （1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? （2）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。 （3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。 4、寫字指導(dǎo)。 （1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。 （2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。 （3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 （4）用鋼筆描紅。 三、作業(yè) 查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患 （2）聯(lián)系上下文理解： 免除、建議、表示、驕傲 （3）一般了解： 會稽、勾踐、夫差 4 出示生字： 吳勾踐示 謀臣免患議 簡介“臥薪嘗膽”的故事 在提綱的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文 教 后 記 課題 12 臥薪嘗膽 課時 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 2 、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學(xué)重難點 1、復(fù)述故事 2、會用“建議”造句。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)檢查 一、精讀訓(xùn)練 1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？ （1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。 （2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。 3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 （1） 默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。 （2） 輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。 1、 聽寫詞語。吳國 謀臣 后患 免除 勾踐 2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。 （1）個別讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！? （2）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。 （“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽） 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 （3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細(xì)寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。 （4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！ （5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年） 4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？ （1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國） （2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強 滅掉） 5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？ 二、作業(yè)： 1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。 2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。 3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。 （1） 越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱） ① 通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。 ②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽） （4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱） 過渡：他所受到的恥辱指的是什么？ 在讀中學(xué)習(xí)課文 教 后 記 課題 13 世界上第一個聽診器 課時 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點 學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，流利地朗讀課文。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、 出示聽診器并板書：聽診器。 2、 再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？ 3、 板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。 簡介雷奈克醫(yī)生 4、 讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。 估計會提出下列問題： （1）世界上第一個聽診器是什么樣子？ （2）是誰發(fā)明的？ （3）他是怎樣發(fā)明的？ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 二、朗讀指導(dǎo) 1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。 2、默讀第二自然段 領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？ （1） 教者聯(lián)系課文內(nèi)容講： 分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。 效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。 聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。 （2）集中揭示生字詞。聽診器 雷奈克 思索 木棍 分析 肺結(jié)核 喇叭狀 沿著 效果 胸腔 蹺蹺板 疾病 內(nèi)臟 一枚 （3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒： 1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。 2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。 三、作業(yè) 1、用鋼筆描紅。 2、課后習(xí)題 3、讀一讀，再抄寫。 4、朗讀課文。 提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。 輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。 （1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。 （2）討論：怎樣記住生字字形？ ①熟字換偏旁： ② 部件法： ③歌訣法： 學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的發(fā)揮 多種形式的讀 掌握學(xué)習(xí)生字的方法 教 后 記 課題 13 世界上第一個聽診器 課時 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 聽寫詞語。思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結(jié)核 二、精讀訓(xùn)練 1、 自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？ 2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 （1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。 （2）第二自然段。 出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。 原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！ 原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。 可能有下列幾種情況： （1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。 （2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”， 所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 （雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽） 4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。 （1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。 （2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。 指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)： ①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。 ②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。 三、作業(yè) 1、 練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。 2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。 （3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。 （4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。 討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)） （2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。 （3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。 （4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷?，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索” 教 后 記 課題 習(xí) 作 4 課時 3-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、 對照插圖讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看到哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：注意留心觀察景物的特點，有動有靜地寫。 2、 初步感知描寫景物的方法。 3、學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。 抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。 教學(xué)、具 課本插圖的黑板畫。 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 導(dǎo)入 小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，好嗎？ 二、 讀懂例文 1、 學(xué)生自讀，思考：例文中寫了什么？ 三、 再讀例文，學(xué)習(xí)寫法 1、 輕聲讀例文，畫出描寫草的句子，出示投影：山坡上草的圖景。 思考：作者從哪幾個方面寫草的？ （草——高矮、顏色） 2、 自讀例文，畫出描寫花的句子，出示投影：山坡上花的圖景。 思考：寫花又是從哪幾個方面寫的？ （花——顏色、名字） 用“oo”畫下來。 交流 . 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 3、 過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？ 看圖讀文，討論交流。 （1）指讀出現(xiàn)“我”、螞蚱、蝴蝶的句子。 （2）作者當(dāng)時有什么獨特的感受？ 4、 再次演示投影，揭示觀察順序。 作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)及近、先靜后動的順序觀察的。 抓住了主要景物的主要特點來寫的。 5、 默讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法。 （1） 抓住主要景物。 （2） 寫出景物的主要特點。 （3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。 四、 遷移模仿 1、 明確習(xí)作要求 下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們秋游時看到的美麗景色。 2、 習(xí)作指導(dǎo) （1） 指名從不同的角度說。 其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰能發(fā)現(xiàn)別人觀察中與眾不同的地方。 （3）提供一些相關(guān)的詞語。 3、 互評互改。 （1） 寫自己秋天的獨特發(fā)現(xiàn)，獨立完成。 （2） 小組內(nèi)互評互改。 第2課時謄抄作文，第3課時評講。 （蝴蝶卻不怕人。） 說說你在秋游時看到了哪些美麗的景色？ 自由練說。 集體評議。 推薦小組內(nèi)佳作在全班交流。師生評議 小結(jié)：這些屬于動的景物。 教 后 記 課題 練 習(xí) 4 課時 3-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 2、讀讀背背成語和古今賢文。 3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。 教學(xué)重難點 1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 2、讀讀背背成語和古今賢文。 3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分 （1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。 （2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？ （3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 （4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。 （5）評議。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 2、第二部分。 （1）審題明確題意。 （2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。 （3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。 （4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。 3、第三部分。 （1）審題：指名讀。 （2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？ （3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？ （4）寫一寫。 二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 1、認(rèn)識要寫的字。 2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？ 3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。 5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。 6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。 教 后 記 課題 練習(xí)4 課時 3-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、讀讀背背 2、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇” 教學(xué)重難點 積累語言、寫字。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 2、教學(xué)第一部分。 （1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。 （2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。 （3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。 （4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。 （5）練說這些成語的意思。 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。 以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 　 救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。 催人奮進：促使人奮勇前進。 羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。 （6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。 （7）反饋：指名試背，齊背。 （8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。 3、教學(xué)第二部分。 （1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。 （2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。 （3）討論：你讀懂了什么？ 教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍?！? （4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。 評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。 （5）練習(xí)背誦：自由背誦。 （6）反饋：指名背，齊背。 二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。 2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。 學(xué)生練習(xí)寫斜撇。 長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。 學(xué)生練寫長撇。 教 后 記 課題 練習(xí)4 課時 3-3 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 說說寫寫——留言條。 教學(xué)重難點 留言條的作用，怎樣寫留言條？ 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第四題：說說寫寫 1、審題。 （1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。 2、指導(dǎo) （1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。 （2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。 教師活動方式、內(nèi)容 學(xué)生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 指導(dǎo)討論。 （3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。 （4）指名說格式： ①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。 ③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。 （根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語） 3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式） 小組內(nèi)討論。 教 后 記