六年級英語全冊 課程剛要 修正.docx

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人教版 英語 六年級 上冊課程綱要學校名稱城關鎮(zhèn)甘寨小學課程類型必修課程設計教師宋春芳適用年級六年級總課時48設計日期2013. 8學生、教材及其他資源背景分析英語是基礎教育階段的必修課程。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外還要培養(yǎng)他們讓孩子們了解西方一些國家的習俗，讓他們更應該注重環(huán)境保護，加強環(huán)保意識。本冊教材主要有兩個特點：一是詞匯和語言復現(xiàn)率高。教材里大量的復現(xiàn)了學生已經(jīng)學過的詞匯和語言，所以學生學習這冊教材的時候感不太困難。注重單元與單元內容之間的銜接，這樣學生的語言在不斷的滾動與重復中得到了更好地鞏固和掌握。比如說，第一單元，我們談論的是交通方式，第二單元緊接著談論的地點和方位，告訴別人怎么去某個地方，除了用turn left, turn right, go straight,還可以用第一單元里邊的by bike, by bus等，第三單元談論打算做某事，同樣可以問：What are you going to do ? Where are you going? How are you going? 又可以連接到交通方式上。第四單元和第五單元也是緊密地相連的，第四單元談論的是朋友筆友的愛好，第五單元是在談論職業(yè)的時候結合談論愛好、習慣、日常生活等等，本冊書的最后一個單元體現(xiàn)了學科融合，講了學生很喜歡問的水的循環(huán)問題還有種花種草等等，旨在培養(yǎng)學生的愛科學的意識。二是實踐性強。在一到三單元中設計了各式各樣的地圖，給學生們模擬真實的情境，讓學生們在實踐運用當中掌握表示方位的詞，表示怎么樣去某個地方、行走和路線等等的語言，第六單元通過讓學生閱讀小水滴旅行記的卡通故事，激起學生對水是怎么樣循環(huán)的問題的興趣，還有講種花種草，和觀察日記，學完這個內容以后，教師就可以布置他們去找一個小小的種子，親自做一做，寫一些觀察日記。所以說教材的實踐性比較強。教材中為學生設計了大量運用語言的任務型活動，使學習語言和有意義的表達有機地結合起來，真正做到“學用結合、學以致用”。 課程目標本冊教材的總目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。1能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能聽、說、認讀16個單詞。3能完成1個手工制作。4能聽懂、會唱8首歌曲。5能聽懂、會吟唱8首歌謠。6能完成6個自我評價活動。7能理解6個幽默小故事。8能了解6項簡單的中西方文化知識。課程內容第一單元How do you go there? 交通規(guī)則、交通工具、能力目標 1）能夠結合學過的語言通過詢問了解他人描述用何種方式進行日?；顒拥募盎厩闆r，同時能正確表述本人或他人開展活動的基本狀況。 2）圍繞主題“How do you go there?”展開一系列的話題，鼓勵學生自編自演以身邊生活為大背景的故事。 ）能唱歌曲How do you go to school? 、知識目標 ）能聽、說、讀A、B部分Lets learn、lets talk中的單詞和句子。 ）掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫，如 by 、foot 、bike 、bus 、train、 how 、go to school 、traffic 、traffic light、stop、wait、get to、How do you go to school；Usually I go to school on foot；Sometimes I go by bike。 3）能聽懂、會說How do you go to ? I go to . How can I get to? I ；（）能夠掌握、部分Lets learn和Lets talk中的四會單詞和句子。（）能夠聽、說、認讀、部分Lets learn的三會單詞和Lets talk，Lets read.中的三中的三會句子。（）能夠理解、會唱Lets chant, Lets sing等部分的內容。（）能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。（）了解Story time , Good to know等部分的內容。、情感、策略、文化等有關目標（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。（）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group work, Lets play以及Task time，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。本單元的教學重點是“問路”以及“指點方向”。涉及到“問路”的主要句型有“Where is ?”其中句型“Where is ?”在三年級和五年級的教材中教學方位介詞時的重點語言。6課時第一課時Lets start A Lets Learn B pair work C Lets sing第二課時Lets chant A Lets try Lets talk 第三課時A Lets read task time 第四課時B Lets Learn Lets Play C pronunciation Good to know第五課時B Lets try Lets talk Group work第六課時B Lets read C Lets check Story time第三單元What are you going to do ? 行事計劃、業(yè)余活動、能力目標1） 能用be going to do句型詢問他人打算要做什么，并用此句型正確表述自己或其他人將要進行的活動。2） 圍繞話題be going to do？”展開對話，并能用疑問詞where when進行替換，并嘗試自編對話。3)了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分他們發(fā)音的方式并能根據(jù)所給音標拼出單詞的讀音。、知識目標1能夠聽、說、讀、寫A、B部分的Lets learn中的四會單詞和Lets talk中的三組句子。2）能聽，說，讀A，B 部分的三回單詞和對話。3、情感目標培養(yǎng)學生合理安排自己的學習和生活能力。、文化目標：了解有關文字記載方式的知識。本單元的教學重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是What are you going to do? Im going to要求學生能夠對句型中的具體信息進行替換，并能使用其他疑問詞，如Where ,When等來替換，獲得進一步的信息。6課時第一課時Lets start A Lets Learn pair work第二課時 A Lets try Lets talk Group work C Lets sing第三課時A Lets read 第四課時Lets chant B Lets Learn Lets Play C pronunciation第五課時B Lets try Lets talk pair work第六課時B Lets read C Lets check Good to know Story timeRecycle 1Unit1-Unit3的復習單元1.能力目標（）綜合運用單元的主要語言進行有實際意義的交流。 （）能夠根據(jù)Lets find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。 （）能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。 （）能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對話并完成相應的練習。 （）能夠聽懂、會唱歌“How can I get to the zoo?”知識目標 （）能夠聽、說、認讀兩篇Lets read的對話，并完成文后的正誤判斷題。 （）能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。 （）能夠認讀單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。 情感、策略、文化等有關目標 （）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。 （）學習策略：引導學生獨立思考、解決問題。 解決本單元的對話，復習單元所學習的知識。3課時第一課時 Lets read(P38) Lets sing read and match第二課時 Listen and match Lets find out Lets chant第三課時Lets read(P41) Listen and choose Group work第四單元I have a pen pal談筆友、朋友的興趣、愛好1、能力目標 （1）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：Whats your hobby? I Iike collecting stamps. He Iikes collecting stamps, too. （2）能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he dose .Does he teach English? NO, he doesnt. He teaches art. （3）能夠聽懂、會唱歌曲”My Pen Pal”2、知識目標 （1）能夠掌握A、B部分Lets learn ,Lets talk中的四會單詞和四會句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk, Lets read中的白體句子。 （3）能夠認計Pronunciation部分的音標,并能讀出例詞。 （4）能夠理解Lets chant部分的內容。 （5）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與會交往的性格。（2）學習策略：積極運用學進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。 （3）文化目標：了解一些英語書信的基本知識。本單元的教學重點是有關業(yè)余愛好的英語表達和第三人稱單數(shù)動詞一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型是Whats your hobby? I like He likes Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesnt.6課時第一課時Lets start A Lets Learn Group work第二課時 A Lets try Lets talk Lets Play第三課時A Lets read C pronunciation第四課時 B Lets Learn Lets practice C task time Good to know第五課時B Lets try Lets talk tick and say第六課時B Lets read C Lets check Story time第五單元What does she do? 人物的職業(yè)（一）知識目標：1能夠掌握A、B兩部分Lets learn, Lets talk中的四會單詞singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四會句子(What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to work?)。2能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk ,Lets read中的白體句子。3了解元音u:u和輔音wjhtfd3的發(fā)音并讀出例詞。4了解Story time, Good to know等部分內容。（二）、能力目標：1能夠簡單介紹人物職業(yè)，如HesShes aan 2能夠運用句型”What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to work?”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。3能夠按要求較好完成Group work等活動。4能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。（三）、情感、策略、文化等有關目標：1情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動。2學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。3文化目標：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異(Good to know)。 本單元是對前幾冊所學有關職業(yè)名稱詞匯的擴充和所學句型的拓展，將使學生的詞匯量在原來的基礎上有進一步的提高，同時使他們掌握多種詢問職業(yè)的問答方式;它還是本冊第一、二單元內容的總結和延伸。本單元的重點話題是職業(yè)表達，主要功能是能簡單介紹人物職業(yè)。主要語言結構為：What does your fathermother do? Where does heshe work? How does he she go to work?并圍繞主題引出一系列詞匯：singer, actor, actress, engineer, policeman等。6課時第一課時Lets start A Lets Learn Group work （58頁）C Lets sing第二課時 A Lets try Lets talk Group work （59頁）C pronunciation第三課時Lets chant A Lets read 第四課時 B Lets Learn Lets find out C Good to know第五課時B Lets try Lets talk Group work C Lets check Story time第六課時B Lets read C task time 第六單元The story of rain水的循環(huán)（一）知識目標：1能夠掌握A、B兩部分Lets learn, Lets talk中的四會單詞singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四會句子(What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to work?)。2能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk ,Lets read中的白體句子。3了解元音u:u和輔音wjhtfd3的發(fā)音并讀出例詞。4了解Story time, Good to know等部分內容。（二）、能力目標：1能夠簡單介紹人物職業(yè)，如HesShes aan 2能夠運用句型”What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to work?”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。3能夠按要求較好完成Group work等活動。4能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。（三）、情感、策略、文化等有關目標：1情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動。2學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。3文化目標：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異(Good to know)。本單元的重點話題是水循環(huán)和植物。這一個單元融合了自然科學的內容，重點學習水循環(huán)及植物種植過程的表達。本單元是一個閱讀單元，涉及到的內容相對比較復雜、比較抽象，特別是Lets read部分容量大，難點多。閱讀部分安排了“小水滴旅行記”的故事和種花的觀察日記。學生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強對科學的興趣，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵學生做一些簡單的實驗并在小組中交流。第一課時Lets start A Lets Learn Lets find out C Lets sing C Good to know第二課時 A Lets try Lets talk Group work C task time第三課時Lets chant A Lets read C pronunciation第四課時 B Lets Learn Number and say C Story time第五課時B Lets try Lets talk Lets Play第六課時B Lets read C Lets check Recycle 2Unit4-Unit6的復習單元（一）、能力目標1能夠把46單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。2能夠通過溫習舊知識開拓思維。3會唱歌曲“Little Corn.（二）知識目標1復習46單元的主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際情景中熟練使用。2復習46單元的四會單詞和Lets talk中的四會句子，能夠熟練聽、說、讀、寫。（三）、情感、策略、文化等目標智力發(fā)展目標：通過情景中的語言操練，學生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復述短文，提高語言應用能力。解決本單元的對話，復習46單元所學習的知識。3課時第一課時 Read and answer Lets find out第二課時Lets read Lets Play第三課時Read and number Word game ,Lets chant Lets sing總課時數(shù)48課時課程實施實施策略（一）課程資源的開發(fā)1.利用好不同版本的教材，選取部分段落，對學生的課外閱讀進行擴展。2.使用班班通進行教學，使抽象，難以理解的單詞短文更容易理解。3.使用好教學卡片，加強新單詞的記憶。4.充分使學生動手操作，與學生生活聯(lián)系緊密的單元，讓學生做成學習資料卡。難點的單元，讓學生通過學習資料查閱輔助學習。（二）教學實施（一）詞匯教學（Lets learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。2.利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型本冊書的Lets start是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。3.在實際交流當中教學單詞教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。（二）對話教學（Lets talk）1.在聽力活動中感知新的語言（Lets try）這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Lets learn部分學過的新詞，并在進入Lets talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。2.理解語言的基礎上學說、操練語言1抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。2在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。3在會說的基礎上運用重點句型。 4. 在會用的基礎上進行句型書寫。（三）閱讀教學（Lets read ） 閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：1復習鞏固本部分重點詞匯和句型可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。 2教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。 3教師解惑答疑。4檢測學生的理解情況。 （四）語音訓練（Pronunciation）六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學習打下較好的基礎。1了解音標的讀音。2 朗讀例詞。3 完成連線活動。 （五）歌曲與歌謠教學（Lets sing/Lets chant）歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意以下幾點：1.在每節(jié)課中滲透歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可用于教學中途的放松和調節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。3.唱演結合，培養(yǎng)藝術素質小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。4巧妙替換，服務于新知識的教學教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣味性。（六）趣味故事教學（Story time）趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。（七）階段復習教學（Recycle）階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。有效性評價小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。1、每節(jié)課的課堂評價活動：教師要多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品，如：對學生參與和完成課堂活動的情況多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教師教學用書后附有的大棕熊和小松鼠貼紙作為獎品，對學生進行積極有效的評價。2、每單元的聽力檢測（Lets checklets try）：應在單元學完后，及時對學生進行評價，隨時掌握學生的學習情況。3、階段性評價活動（Assessment）：要結合課堂評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行。