《海報(bào)設(shè)計(jì)》教案及構(gòu)思.doc

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海報(bào)的欣賞、理解與表現(xiàn)海報(bào)設(shè)計(jì)教學(xué)的思路分析義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)具體概括為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然與人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)以及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。 基于上述要求聯(lián)系本校較多的各類(lèi)活動(dòng)及本學(xué)期美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在本學(xué)期活動(dòng)較多的時(shí)期為學(xué)生上一堂海報(bào)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，使知識(shí)和技能起到幫助學(xué)生提高審美意識(shí)鍛煉想象力和創(chuàng)造力，又在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?，F(xiàn)在將這一課例有關(guān)思路分析如下：一、課例選擇的論證：由于本課是依據(jù)教材、結(jié)合我校育人理念改編的校本教材，所以試做如下簡(jiǎn)單論證：1、課例的時(shí)代性：“設(shè)計(jì)應(yīng)用”屬平面構(gòu)成和立體構(gòu)成，是現(xiàn)代美術(shù)的設(shè)計(jì)必修課的基本課程。它所要求的藝術(shù)構(gòu)思，不僅僅限于一般的藝術(shù)形式和技巧，而是有著強(qiáng)烈的時(shí)代特征。本學(xué)期我們根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編的校本教材已開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)應(yīng)用的實(shí)際內(nèi)容有標(biāo)志的設(shè)計(jì)吉祥物的設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)海報(bào)設(shè)計(jì)等。 “設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注重活動(dòng)的功能目的，多方位地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思維，而且能夠從中培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，海報(bào)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，更形成了校園文化的一道獨(dú)特風(fēng)景，所以，在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)基本能力是符合新課標(biāo)“內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系”時(shí)代要求的。2、課例的應(yīng)用性：課例將創(chuàng)意和操作實(shí)踐兩種基本能力有效聯(lián)系起來(lái)，在鍛煉與完成作品的同時(shí)，作業(yè)的實(shí)踐已不是單純的作業(yè) ，它既有欣賞價(jià)值亦有實(shí)用價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)，可引發(fā)孩子在生活中應(yīng)用表現(xiàn)的欲望，在鍛煉各方面能力的同時(shí)，孩子們用自己做的海報(bào)張貼在校園無(wú)疑對(duì)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)有較大的提高，亦會(huì)對(duì)孩子的自信產(chǎn)生極大的幫助。 在本學(xué)期的設(shè)計(jì)應(yīng)用中，通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，孩子們成功地設(shè)計(jì)出了“廣外外校第十二屆小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”的會(huì)標(biāo)和吉祥物。所以，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使孩子們將掌握的知識(shí)應(yīng)用于校園生活和社會(huì)生活的各種活動(dòng)中。3、課例的趣味性：海報(bào)有很大的應(yīng)用性，同時(shí)對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生一定的趣味性。由于海報(bào)的創(chuàng)意空間廣闊，能大大增加設(shè)計(jì)表現(xiàn)的靈活性與趣味性，給學(xué)生一個(gè)廣闊的想象發(fā)揮空間。使學(xué)生在各種創(chuàng)意構(gòu)思中，領(lǐng)會(huì)到美術(shù)奧秘，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在自由的空間中愉快地掌握知識(shí)。4、課例的創(chuàng)造性： 海報(bào)都是學(xué)生熟悉的、喜歡的。他們有豐富的范例，容易產(chǎn)生各種聯(lián)想，誘發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。教學(xué)中，教師通過(guò)各種海報(bào)的欣賞、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生聯(lián)想，可誘發(fā)出豐富的想象力、創(chuàng)造力從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。5、課例的宣傳性：海報(bào)的功能特點(diǎn)就是宣傳，除了海報(bào)的功能特點(diǎn)，海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程也是一種宣傳教育。例如：在公益海報(bào)設(shè)計(jì)制作中，環(huán)保、文明、禮儀等諸多主題都可引發(fā)學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)的思考，繼而延化出對(duì)社會(huì)的責(zé)任效應(yīng)，同時(shí)也能體現(xiàn)出我?！白鋈伺c成才”的育人理念。教學(xué)方法： 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體資源，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法提高課堂效率。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生對(duì)海報(bào)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。通過(guò)賞析激發(fā)學(xué)生興趣，并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，既能培養(yǎng)他們分析作品的能力，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，從而最終達(dá)到創(chuàng)造表現(xiàn)的目的。教學(xué)程序分析：第一部分：聯(lián)系社會(huì)生活、加強(qiáng)課前活動(dòng)，注重自主學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：海報(bào)應(yīng)用的調(diào)查報(bào)告班級(jí)調(diào)查小組1、調(diào)查我們生活中所看到的海報(bào)，說(shuō)出它們目的以及特點(diǎn)；2、分析海報(bào)的構(gòu)成要素；3、 概括海報(bào)有哪些類(lèi)別。4、查找關(guān)于公益海報(bào)的有關(guān)資料。教學(xué)意圖：首先，在生本理念中“課前預(yù)習(xí)”是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方法。其次，海報(bào)是現(xiàn)代生活中不可缺少的一種宣傳手段，課前讓學(xué)生分小組調(diào)查生活中的海報(bào)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的海報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。第二部分：課堂教學(xué)，反饋收集整理的資料，學(xué)習(xí)新課程。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 復(fù)習(xí)引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。2、 課前收集資料的反饋與提問(wèn)考核。什么是海報(bào)？你見(jiàn)過(guò)那些海報(bào)？它們有什么作用？你能把它們概括分類(lèi)嗎？（按照應(yīng)用范圍進(jìn)行分類(lèi)）教學(xué)意圖：、通過(guò)復(fù)習(xí)為本課的設(shè)計(jì)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。通過(guò)反饋鍛煉學(xué)生表現(xiàn)、表達(dá)與概括的能力，通過(guò)提問(wèn)考核了解學(xué)生的掌握程度。、使學(xué)生了解海報(bào)的一些基本知識(shí)二、 學(xué)習(xí)新課：教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 分類(lèi)欣賞：播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)。2、 學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)：3、 結(jié)合欣賞引發(fā)創(chuàng)意構(gòu)思： 4、 設(shè)計(jì)步驟和方法的總結(jié)：1) 出示“元旦活動(dòng)”的主題 （如果要你設(shè)計(jì)“元旦活動(dòng)”的海報(bào)，你會(huì)怎么做？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎）2) 啟發(fā)學(xué)生概括設(shè)計(jì)步驟：（課件演示：審題 構(gòu)思起稿繪制）3) 教師鼓勵(lì)并小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了海報(bào)的類(lèi)別、藝術(shù)特點(diǎn)和海報(bào)的表現(xiàn)方法，看了這么多的海報(bào)，大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師？現(xiàn)在，我這里有幾個(gè)招貼需要大家來(lái)設(shè)計(jì)，大家有沒(méi)有信心來(lái)完成這些設(shè)計(jì)？教學(xué)意圖： 通過(guò)欣賞：豐富視覺(jué)形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “構(gòu)成要素”為平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，可讓學(xué)生初步接觸。通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)可以使學(xué)生較容易理解。（化難為簡(jiǎn)） 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，使學(xué)生層層深入，自然地概括出海報(bào)的構(gòu)成要素和基本特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)海報(bào)的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，從而為海報(bào)的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。 設(shè)計(jì)步驟對(duì)操作實(shí)踐有明確的指導(dǎo)意義。以“元旦活動(dòng)”為主題，相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易聯(lián)想，此外有主題學(xué)生更容易概括出設(shè)計(jì)步驟。當(dāng)學(xué)生不能正確概括時(shí)，教師可直接講解。因?yàn)閷?duì)思維形式的概括并非本課的重點(diǎn)。 通過(guò)鼓勵(lì)小結(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：1、布置作業(yè)：課件展示。2、學(xué)生分小組討論：小組討論設(shè)計(jì)方案，并將自己和小組準(zhǔn)備的素材分類(lèi)。3、學(xué)生操作實(shí)踐：開(kāi)始設(shè)計(jì)。（采用個(gè)體與合作相結(jié)合的作業(yè)形式，學(xué)生自由選擇）（播放輕音樂(lè)，幻燈自動(dòng)演示各種海報(bào)）教學(xué)意圖：采用小組討論來(lái)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重協(xié)作精神的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)中播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。四、 講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)1、作品展示2、自評(píng)：你最得意的地方？不足在哪？3、互評(píng)：有哪些優(yōu)點(diǎn)？哪些不足？有何建議？提出改進(jìn)方案 教學(xué)意圖：通過(guò)展示、自評(píng)和他評(píng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，尋找成功體驗(yàn)，并開(kāi)闊思路。教師的肯定性評(píng)價(jià)無(wú)疑也會(huì)增強(qiáng)其動(dòng)力與信心。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一種表達(dá)與展示自我的方式，希望同學(xué)們關(guān)注我們生活中能充分發(fā)揮海報(bào)作用的事情，用你的智慧和才干設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的海報(bào)作品，讓更多的人感受到設(shè)計(jì)藝術(shù)的精彩。第三部分：拓展與延伸 策劃一次“創(chuàng)意海報(bào)作品展”或“環(huán)保海報(bào)作品展”在短短的40分鐘內(nèi)，不可能培養(yǎng)出來(lái)一名真正的設(shè)計(jì)師，但是我希望能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)中“欣賞、理解與表現(xiàn)”之門(mén)，使學(xué)生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值與樂(lè)趣，讓孩子們有更寬的學(xué)習(xí)天地和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課 題海報(bào)設(shè)計(jì)課 時(shí)1課時(shí)類(lèi) 型設(shè)計(jì)應(yīng)用教 學(xué) 目 的l 知識(shí)與技能： 了解海報(bào)的作用、構(gòu)成要素及特點(diǎn)； 能設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的校園海報(bào)和公益海報(bào)； 能欣賞、理解各種創(chuàng)意海報(bào)。2過(guò)程與方法： 在探討中感知海報(bào)的作用； 在欣賞中感受海報(bào)的表現(xiàn)特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思； 在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法； 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 喜愛(ài)海報(bào)； 能與同學(xué)合作創(chuàng)作；大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。 4興趣點(diǎn)： 欣賞各種創(chuàng)意海報(bào)；5觀察點(diǎn)： 海報(bào)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力、獨(dú)特新穎的構(gòu)思、鮮明簡(jiǎn)單的色彩； 具象形表現(xiàn)；抽象形表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)海報(bào)的設(shè)計(jì)原理，掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在操作實(shí)踐中，審美原則和創(chuàng)意表達(dá)的綜合運(yùn)用研討方向生本教學(xué)在“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的策略探討教 具范圖、（輕音樂(lè)）教學(xué)方法欣賞，啟發(fā)、歸納引導(dǎo)法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)2、 反饋：1）什么是海報(bào)？ 2）你見(jiàn)過(guò)什么海報(bào)？它們有什么作用？ 3）你能把它們概括分類(lèi)嗎？3、教師小結(jié)引入新課：二、 學(xué)習(xí)新課；1、 分類(lèi)欣賞：播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)2、 學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)：1） 學(xué)習(xí)構(gòu)成要素： 大家知道海報(bào)的作用是傳達(dá)信息，那它是靠什么來(lái)傳達(dá)信息的呢？（一張白紙行嗎？） 啟發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)：圖案、文字、色彩 課件演示：海報(bào)（圖案、文字、色彩）傳達(dá)信息2） 學(xué)習(xí)海報(bào)的特點(diǎn)： 圖案、文字、色彩怎樣才能引人注意呢？也就是海報(bào)的特點(diǎn)。出示范例海報(bào)，學(xué)生欣賞概括海報(bào)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖案、文字、色彩三方面說(shuō)。教師演示課件：海報(bào)的特點(diǎn)：圖案：與主題相關(guān)聯(lián)，直觀有創(chuàng)意文字：簡(jiǎn)潔，敘述清楚、一目了然色彩：醒目，視覺(jué)沖擊力強(qiáng) （板書(shū)特點(diǎn)）3、 海報(bào)的創(chuàng)意欣賞；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情1） 課件演示各種創(chuàng)意海報(bào)，指名學(xué)生說(shuō)創(chuàng)意構(gòu)思（教師適時(shí)鼓勵(lì)）2） 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)步驟和方法 欣賞了這么多有創(chuàng)意的海報(bào)，你也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)嗎？如果要你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎？ 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)設(shè)計(jì)步驟：審題構(gòu)思起稿設(shè)計(jì) 教師小結(jié)設(shè)計(jì)步驟（可整理學(xué)生設(shè)計(jì)思維，明確設(shè)計(jì)思路）三、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、 布置作業(yè)（作業(yè)形式不限，可繪制、剪貼相結(jié)合）課件顯示：設(shè)計(jì)“元旦匯演”的海報(bào)； 自定主題的校園活動(dòng)海報(bào)。 如：自定主題的公益海報(bào)； 如：2、 分小組討論，確定設(shè)計(jì)主題（分工合作與個(gè)性設(shè)計(jì)相結(jié)合）3、 學(xué)生實(shí)踐操作，教師輔導(dǎo)（學(xué)生作業(yè)中，播放輕音樂(lè)，并讓幻燈自動(dòng)演示各種招貼）四、 講評(píng)：（成功性體驗(yàn)）自評(píng)：得意與不足互評(píng)：互進(jìn)方案師評(píng)：鼓勵(lì)性原則五：拓展延伸：策劃主辦一次“環(huán)?！被颉拔拿餍@”主題的“創(chuàng)意海報(bào)展” （方案略）板書(shū)設(shè)計(jì) 海報(bào)設(shè)計(jì)海報(bào)的分類(lèi)圖片一、 分類(lèi)：二、 構(gòu)成要素：三、 特點(diǎn)：四、 設(shè)計(jì)步驟：作業(yè)基本要求：設(shè)計(jì)“元旦匯演”的海報(bào)較高要求：能設(shè)計(jì)出自定主題的校園活動(dòng)海報(bào)個(gè)性發(fā)展：能設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、主題明確的創(chuàng)意海報(bào)。教學(xué)后記海報(bào)設(shè)計(jì)課后反思小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)具體概括為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)嶺南版新教材第九冊(cè)第12課，結(jié)合我校的育人理念改編而來(lái)（教案前已做簡(jiǎn)單論證，不再贅述）。以下圍繞“生本理念”對(duì)本課教學(xué)情況做一簡(jiǎn)單反思：一、 理念定位：本課是在教材的基礎(chǔ)上拓展了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，教材是呼喚環(huán)保小海報(bào)，其重點(diǎn)是“創(chuàng)意思維的培養(yǎng)”，而本課則從更基礎(chǔ)的層面，讓孩子了解海報(bào)，使孩子對(duì)海報(bào)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 孩子們平時(shí)對(duì)海報(bào)應(yīng)該看到過(guò)很多，但他們更關(guān)心的是海報(bào)的內(nèi)容，而很少?gòu)脑O(shè)計(jì)或者說(shuō)我要怎樣去做海報(bào)的層面去思考，本課正是以孩子們學(xué)習(xí)、生活的需要為切入點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)去欣賞海報(bào)、學(xué)會(huì)去思考和設(shè)計(jì)，這些知識(shí)與技能的積累將會(huì)給孩子們未來(lái)的生活帶來(lái)更廣闊的展示空間。二、 重難點(diǎn)的把握：課例探討時(shí)，有老師曾提出“把本課的重點(diǎn)放在如何制作海報(bào)？如何使海報(bào)更漂亮美觀上”，我覺(jué)得這樣的重點(diǎn)太大、且抽象。海報(bào)設(shè)計(jì)的成功與否，第一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并不是美觀，這是由其功能特點(diǎn)決定的。好的海報(bào)首先要能引起“關(guān)注”，然后是構(gòu)思技巧，即：是否能引起“興趣”與“思考”（其中“興趣”是由內(nèi)容決定，“思考”是由創(chuàng)意方法決定的）?！皩徝馈敝皇浅尸F(xiàn)結(jié)果中相對(duì)抽象的附加評(píng)判因素，這也是海報(bào)不同與繪畫(huà)作品的根本原因。更何況我們的對(duì)象是審美經(jīng)驗(yàn)尚未成熟的孩子，這樣說(shuō)并非是否認(rèn)審美規(guī)律，而是在本課例中，文字、圖案的位子變動(dòng)很難說(shuō)明哪種配置最佳，且有關(guān)“審美均衡”的課題在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中也會(huì)有專(zhuān)門(mén)的探究。所以，綜上所述，本課的重點(diǎn)還是放在比較基礎(chǔ)的“海報(bào)的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)構(gòu)思的方法” 上，使孩子們掌握?qǐng)D案、文字、色彩的正確表現(xiàn)方法。三、 生本理念的體現(xiàn)：1、 自主學(xué)習(xí)：首先，在生本理念中“課前預(yù)習(xí)”是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方法。在本課程設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)課業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一份海報(bào)應(yīng)用調(diào)查表，讓孩子提前調(diào)查生活中的海報(bào)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的海報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，在上課之前通知大家本課程內(nèi)容將作為校級(jí)公開(kāi)課展示，引起孩子的重視和激發(fā)參與熱情，在非公開(kāi)課班級(jí)通過(guò)回顧“標(biāo)志”“吉祥物”的設(shè)計(jì)成果，樹(shù)立“自信”發(fā)揮榜樣作用和激勵(lì)“趕超”熱情。通過(guò)如上措施都能較好調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。2、 聯(lián)系實(shí)際：我校一貫主張“活動(dòng)育人”的理念，因此各類(lèi)活動(dòng)較多，自從孩子們較好地設(shè)計(jì)了我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志和吉祥物以后，我們有理由相信孩子們也會(huì)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)而掌握各類(lèi)海報(bào)的設(shè)計(jì)方法，而當(dāng)孩子們能在校園看到自己設(shè)計(jì)的海報(bào)時(shí)，這份成功的喜悅與感受將會(huì)不斷地升華為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以想象，當(dāng)我們的孩子走上大學(xué)或工作崗位、在別人不知所措之時(shí)，他們會(huì)勇敢地站出來(lái)，甚至大聲喊出“海報(bào)設(shè)計(jì)我能行”。這就是區(qū)別，這就是我們的育人理念。3、 主動(dòng)探究：本課的“海報(bào)的特點(diǎn)”探討環(huán)節(jié)，也是本課的重點(diǎn)。教師不斷采用“欣賞、啟發(fā)、對(duì)比、歸納”等方法引導(dǎo)學(xué)生合作探討，并發(fā)給學(xué)生討論表加以記錄，然后匯報(bào)交流，最后教師總結(jié)，較好地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也鍛煉了他們綜合探究的能力。4、 團(tuán)結(jié)協(xié)作：本課的團(tuán)結(jié)協(xié)作體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：課前收集交流環(huán)節(jié)、海報(bào)特點(diǎn)的探究環(huán)節(jié)、合作設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)5、 作品評(píng)價(jià)：在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師摒棄了傳統(tǒng)的師講模式，注重了學(xué)生的自我賞識(shí)和互進(jìn)方案，允許學(xué)生間的質(zhì)疑與解答，營(yíng)造了平等交流的氛圍。困惑與不足：1、 學(xué)習(xí)探討的時(shí)間與學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間沖突。2、 審美表現(xiàn)與現(xiàn)階段審美積累的矛盾在短短的40分鐘內(nèi)，不可能培養(yǎng)出來(lái)一名真正的設(shè)計(jì)師，但是我希望能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)中“欣賞、理解與表現(xiàn)”之門(mén)，使學(xué)生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值與樂(lè)趣，讓孩子們有更寬的學(xué)習(xí)天地和學(xué)習(xí)動(dòng)力。