《走進春天》教案及反思.doc

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橋西實驗小學 三年級 二班 冀教版（版本） 設(shè)計人：甄麗 課 題 閱讀鏈接——走進春天 課時數(shù) 1課時 教 材 解 讀 本次閱讀鏈接圍繞“春天”這一話題安排了四個板塊的內(nèi)容，將“走進春天”這一主題擴展到了一個更為廣闊的文化時空。將對語言的感受——體驗——積累運用有機地融為一體。 學情 分析 三年級的學生已經(jīng)有了相當大的識字量，基本具備了自學字詞的能力，大部分學生能熟練地借助拼音讀準字音，并且大多能做到正確、流利地朗讀課文，并能在閱讀中初步體會關(guān)鍵詞語、標點符號所表達的不同語氣，進行有感情地朗讀。他們已有了一些語言的積累，但還是遠遠不夠的。充分調(diào)動學生的感官去領(lǐng)悟語言，使學生的所見所感和課文描摹的情境產(chǎn)生共鳴，從而喚起學生的情感活動，達到認知和情感相伴相隨。 教 學 目 標 1、了解“春”字的由來、演變、意思，感受中國傳統(tǒng)文化。 2、有感情地誦讀古詩、理解諺語。 3、讓學生走進春天，感受自然界的生機勃勃，懂得春天是播種的季節(jié)，珍惜春天的美好時光、珍惜時光。 教學 重難點 感受春天的美好，懂得珍惜春天的美好時光。 預習 作業(yè) 搜集有關(guān)春天的詩歌、詞語、古詩、諺語等。 板 書 設(shè) 計 走進春天 課前 準備 有關(guān)春天的各種資料 教學板塊 教學預設(shè) 學生學習清單 播放歌曲渲染氣氛 回顧單元課文內(nèi)容，達到復習的效果。 “春”字的由來、演變、意思，感受中國傳統(tǒng)文化 觀察身邊的春天 春的詞語積累 古時候有踏春的習俗 回顧我們春游的回憶，感受春天帶給我們的樂趣。 學習春天的農(nóng)諺，從而懂得珍惜春天，升華為珍惜時間。 學習古詩歌詠春天，重點對“綠”字的解讀 展示學生搜集資料 學生自主唐詩解讀 一、 回顧課文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備 （播放《春天在哪里》音樂） 1、 師：同學們，這么美妙的音樂你們喜歡嗎？它告訴我們什么？ 2、 現(xiàn)在正是和風送暖的春天，春天就猶如一首小詩，清新致雅；春天又猶如一幅畫，絢麗多姿；春天是一個神奇的魔術(shù)師，她走到哪里，哪里就充滿了生機。就讓我們一起來穿越我們學過的春天的課文。 3、第一課《春的消息》讓我們感受到了哪些消息？ 4、小鳥、雛菊、小草都告訴我們春天已經(jīng)來到，就連小動物也把春天帶來了，比如剪刀似的尾巴，是什么？《燕子》一課給我們留下印象最深的是什么？ 5、我們不光看到春天的美麗，而且春天還給我們帶來了許多樂趣。《柳笛和榆錢》當中，你知道了什么？ 二、文本解讀 1、賞春 春天就這樣一步一步地向我們走來，春天這么美，萬物復蘇，我國古人也發(fā)揮出了聰明才智，把春天變成了書中的文字。我們來一起看一個甲骨文，有樹木、有剛發(fā)芽的草、有暖暖的太陽，表現(xiàn)一片春日和暖的景象。大家猜一猜這是個什么字？ 接下來我們看個篆書體，中間的“屯”猶如草木破土而出。暖暖的太陽照耀，這是個什么字？ 隸書以后除“日”字外，其它部分已經(jīng)看不出。最后到楷書的春字?！按骸弊值谋玖x是：一年中的第一個季節(jié)。寒冷的冬天過后，我們迎來的第一個季節(jié)就是春天。 那么你眼中的春天是什么顏色的？ 當你漫步在民心河畔你發(fā)現(xiàn)了什么？ 當你漫步在學校的暢園，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 誰愿意用帶“春”字的詞語來贊美一下春天。 我們一起來看一看，老師眼中的春天是不是和你一樣（播放春天詞語圖片） 2、 踏春 在我們眼中有如此美麗的春天，那就讓我們一起去踏春吧。 踏春又稱游春、探春、踏青，是我國古代重要的旅游習俗。每當春天來到，男女老少穿上春裝，傾城而出，或到山谷采摘蘭草，或到郊野宴飲游樂 那就讓我們一起來看看我們的美好時光吧（播放學生春游圖片） 看到你們一張張的笑臉，猶如一朵朵的小花綻放笑容，春天如此的豐富多彩。春天我們可以春游、制作柳笛、品嘗榆錢，就在我們河北，每當春天來到我們還可以去做一項游戲——放風箏。春天帶給了我們很多樂趣，我們應該珍惜春天。 3、 惜春 “一年之計在于春”，春天也是播種的季節(jié)，只有春天播好種，才會春華秋實。我們之前學過一個諺語：打罷春，陽氣升。今天我們再來看一些農(nóng)業(yè)諺語，看看它又告訴我們些什么？ 你還知道哪些有關(guān)春天的諺語？ 這些諺語是勞動人民智慧的結(jié)晶，它告訴我們很多道理，它也是中華文化的瑰寶，我們平時要多積累哦！ 4、 詠春 我們一起經(jīng)歷了賞春、踏春、惜春，你愿意用詩句去贊美一下春天嗎？ 首先老師先給大家朗誦一首春天的詩，《泊船瓜洲》（師朗誦） 你能感覺到哪一句是千古名句？ 詩中有一個傳神之筆，誰知道是哪個字？詩中用“綠”字突出了什么？ 你還知道哪些有關(guān)春天的古詩？ （學生進行李白系列唐詩講讀活動）學生展示搜集資料。 同學們，你們真棒！今天我們再一次走進了一個“春”的世界，一同感受，一同體驗、一起歌詠春天，那么課下提起筆來寫下你眼中的春天。 學生感受濃濃的春天的氣息 復習回顧課文鞏固 了解了春字 的由來演變 感受到春帶給我們的樂趣。 懂得了要珍惜春天 用詩歌去贊美春天 小組分工合作搜集達到很好效果。 作 業(yè) 設(shè) 計 搜集與春天相關(guān)的詩歌、古詩、美文、歌曲等，積累到小本本上。 教 學 反 思 《走進春天》這一課，選自于第一單元閱讀鏈接，我們在以往的教學中一般都會忽視這一課，簡單地融入課文中去學習，沒有單獨拿來講解，其實閱讀鏈接起著很重要的作用，它正是對本單元課文主題的一個系統(tǒng)地回顧，也是對知識的一種擴展，不容忽視。 在講本課之前，我有計劃地做了很好的預習作業(yè)，對學生進行了分組搜集關(guān)于春天的古詩、諺語等的要求，使學生目的明確地進行自主學習，追求理想課堂。教學中完成了教學目標，也結(jié)合本次“怎樣制定易于學生接受的目標”的教研主題，從學生實際出發(fā)，貼近學生生活，一同體驗、感受了春天。本課的亮點：學生的每日自主頌詩——走進李白。這一環(huán)節(jié)是新教育的晨誦帶給我的啟發(fā)，我們的學生也能上講臺當老師、做晨誦。通過這樣的形式鍛煉學生的語言表達能力、擴大了知識面。 本次做課中也存在著很多不足：首先，在每個環(huán)節(jié)的小標題中有一句詩，最能體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，沒能很好地利用上。第二，就是在第一環(huán)節(jié)——賞春中，“春”字的演變，尤其是圖形的分別像什么？沒有充分展現(xiàn)出學生的想象力。第三，在惜春環(huán)節(jié)中，學到了許多農(nóng)業(yè)諺語，應該再次目標定的再高些，由此升華到珍惜時間。第四，在學生搜集的古詩中，應該加以點評和糾正。在讀錯的音的基礎(chǔ)上，應該糾正正確讀音，并強化記憶。 總之，在本次做課中，我又收獲了很多、進步了很多，我會謙虛謹慎、繼續(xù)努力，多鍛煉，多學習、多積累，爭取在下次做課中取得更大地進步。