塑料模具設(shè)計(jì)(說課稿).doc

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塑料模具設(shè)計(jì)說課稿一、 課程設(shè)置1.1設(shè)置背景1、本課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)必修課，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確塑料成型基本原理、工藝方法、常用塑料成型模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)學(xué)生具有從事編制塑料成型工藝、設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的塑料成型模具，編寫模具制造工藝規(guī)程的能力，以及模具裝配、調(diào)試、維修的操作能力。 2、課程體系的開發(fā)背景為實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展之路，組織模具專業(yè)骨干教師深入模具制造企業(yè)和產(chǎn)品制造業(yè)，通過對深圳富士康、德昌機(jī)電、武漢嘉銘激光、奕東電子廠湖北有限公司等近20家代表企業(yè)的調(diào)查，研究得出模具專業(yè)崗位群分為三大崗位群，一是模具制造崗位群，二是模具設(shè)計(jì)崗位群，三是模具裝配調(diào)試維修崗位群，并邀請企業(yè)專家開展座談，探討這三個(gè)崗位群的一般性工作任務(wù)，歸納出應(yīng)具備有三種職業(yè)能力即專業(yè)基本技能、專業(yè)專項(xiàng)技能和專業(yè)綜合技能，然后對這些技能進(jìn)行深入細(xì)致研究，找出其對應(yīng)的必備課程體系。詳見下圖；崗位崗位理論和技能要求對應(yīng)技能教學(xué)與訓(xùn)練模塊模具設(shè)計(jì)能讀懂模具圖紙；能繪制模具圖紙機(jī)械制圖與CAD熟悉一般機(jī)械零件的加工工藝金工實(shí)訓(xùn)；機(jī)械制造工藝能了解模具材料特性，正確選擇模具材料及熱處理工藝模具材料及其熱處理能根據(jù)產(chǎn)品正確設(shè)計(jì)出其模具結(jié)構(gòu)塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)熟悉模具零件的加工工藝模具制造工藝模具制造能讀懂模具圖紙機(jī)械制圖與CAD能根據(jù)產(chǎn)品正確制造出模具塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)能正確編制模具零件的加工工藝模具制造工藝能利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模具零部件的數(shù)控編程MasterCam實(shí)操熟悉模具制造的一般流程模具制造綜合實(shí)訓(xùn)模具的安裝、調(diào)試與維護(hù)能讀懂模具圖紙機(jī)械制圖與CAD熟悉成型模具的結(jié)構(gòu)和工作原理塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)熟悉模具零件的加工及維修工藝模具制造工藝能根據(jù)模具的類型、大小正確選用成型設(shè)備，并熟練操作各種材料成型設(shè)備塑料成型機(jī)械1.2課程定位從課程體系圖我們可以看出塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)是專業(yè)課程體系中的核心課程之一，培養(yǎng)的是學(xué)生具有設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的塑料注射成型模具和編寫常用塑料成型工藝規(guī)程的高素質(zhì)專門人才。1.3課程目標(biāo)1、素質(zhì)目標(biāo)1）具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新能力。2）有一定的自我學(xué)習(xí)能力和吸收新技術(shù)、新知識的意識。3）具有較強(qiáng)的安全和環(huán)保意識。2、知識目標(biāo)1）掌握常用塑料的組成、分類和性能2）掌握塑料成型工藝知識、熟練操作塑料成型設(shè)備3）學(xué)會塑料注射成型模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3、能力目標(biāo)1）能編制常見塑料成型工藝規(guī)程2）能設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的注射模具3）能使用pro/e及一種以上軟件進(jìn)行模具建模二、教學(xué)內(nèi)容1、內(nèi)容選取原則（1）廣泛性原則塑料成型工藝方法有很多，如注塑、壓縮、壓注等。但最普遍和高效的是塑料注射成型，為此教學(xué)內(nèi)容全部選取為塑料注射成型的典型結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)組織教學(xué)。（2） 相對性原則無論是何種塑料成型方法，都離不開成型型腔，制件或型流道，成型后制件與模具分離等設(shè)計(jì)方法，故該課程始終圍繞典型模具的分型面的選擇，澆注系統(tǒng)的確定，脫模機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，側(cè)向分型抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。（3）差異性原則塑料成型模具之所以種類繁多，均離不開塑料的成型工藝，這種差異直接導(dǎo)致模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和方法有所區(qū)別，為此，教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們始終把握這一主線。選取常用的典型塑件制件成型方法，從材料性能分析入手，推導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與之的關(guān)聯(lián)。2、內(nèi)容選取鑒于以上內(nèi)容選取原則，我們以塑料制件的生產(chǎn)為載體，安排了水杯模具設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解模具的作用、組成、分類和典型模具結(jié)構(gòu)?；菊莆账芰铣尚凸に嚺c模具設(shè)計(jì)的基本方法、步驟和技巧。3、內(nèi)容序化將內(nèi)容按照由簡單到復(fù)雜：水杯（制件形狀簡單）電子表座（型腔復(fù)雜）單一到綜合：單分型面、單一頂料桿雙分型面、輔助脫料機(jī)構(gòu)等模塊到項(xiàng)目：從單一制件成型工藝入手到流道模塊設(shè)計(jì)再到脫模機(jī)構(gòu)模塊設(shè)計(jì)，首先完成一個(gè)制件到模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目，再從若干個(gè)單一制件的項(xiàng)目的完成到塑料注射成型模具設(shè)計(jì)這一最終大項(xiàng)目。 （流程圖）三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 教學(xué)模式以項(xiàng)目為載體，以真實(shí)的工作任務(wù)為驅(qū)動組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以工作任務(wù)為單元進(jìn)行考核，改革了原有的理論考核模式，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的、貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐考核模式。 工作任務(wù)：杯子模具設(shè)計(jì)工作任務(wù)制件工藝分析塑料種類的選擇塑料成型工藝分型面的選擇模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成型零件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)零件設(shè)計(jì) 2、表現(xiàn)形式（1）教材全部選用高職高專規(guī)劃教材（2）自制CAI課件和教學(xué)模型（3）在校實(shí)訓(xùn)車間和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)過程認(rèn)知見習(xí)和實(shí)踐教學(xué) 3、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)模式教學(xué)做一體化教學(xué)組織：以項(xiàng)目為載體，真實(shí)的工作任務(wù)為驅(qū)動組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)考核：改革原有的理論考核模式，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；把學(xué)校考核變?yōu)閷W(xué)校和行業(yè)考核相結(jié)合。（2）教學(xué)方法與手段以任務(wù)驅(qū)動為主線，典型案例為支線，現(xiàn)場教學(xué)、證書驅(qū)動，興趣小組為輔線，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等多種手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（3）教學(xué)組織與實(shí)施。多媒體教學(xué)：在授課過程中將電子教案、影像及三維動畫資料合理地安排在一起，圖文并茂，生動形象地展示課程的教學(xué)內(nèi)容，使教師在講述基本概念或抽象問題的時(shí)候，有清晰的圖形及逼真的動畫片作輔助，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使課程的復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，動作過程可視化。既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提高了教學(xué)效率。模型實(shí)物、視頻教學(xué)：借助實(shí)物與模型進(jìn)行輔助教學(xué)。針對學(xué)生缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)情況，在教學(xué)過程中，針對不同的模具結(jié)構(gòu)組成，借助實(shí)際的模具配件或產(chǎn)品模型進(jìn)行講解、演示，使學(xué)生能直觀地理解課程的內(nèi)容，熟悉課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用?，F(xiàn)場教學(xué)：體現(xiàn)模具的制造、裝配、修理等環(huán)節(jié)。教師授課時(shí)針對不同的內(nèi)容，采取了到工廠參觀或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高了教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：專業(yè)教師充分利用校園網(wǎng)上的資源，制作課件和電子教案，另外，課程教師充分利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生答疑等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)空性與靈活性。教師有針對性地向?qū)W生推薦專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，以及大型的模具企業(yè)與模具配件生產(chǎn)廠家的網(wǎng)站，并且要求學(xué)生收集相關(guān)信息，應(yīng)用于實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目中。4、考核方式課程的考核方式打破了傳統(tǒng)的筆試考核制度，強(qiáng)調(diào)過程考核和實(shí)際應(yīng)用能力考核。具體考核方式為平時(shí)考核+期末考核的方式，其中平時(shí)考核成績由學(xué)生自評成績、組內(nèi)學(xué)生互評成績和教師考評成績?nèi)糠纸M成；期末考評采用模具設(shè)計(jì)與答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行，重點(diǎn)考察學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和綜合應(yīng)用能力。學(xué)生按照要求分為若干小組，每組有一個(gè)簡單塑料件的模具設(shè)計(jì)任務(wù)，教學(xué)過程中學(xué)生按教師進(jìn)度要求完成模具設(shè)計(jì)相關(guān)工藝計(jì)算和模具零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生需完成模具裝配圖的繪制并進(jìn)行簡單答辯。四、教學(xué)保障41師資隊(duì)伍我們擁有一個(gè)素質(zhì)全面、年齡結(jié)構(gòu)合理、奮進(jìn)拼搏的教學(xué)隊(duì)伍。塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課題組現(xiàn)有教師5人，其中副教授1人、講師2人、技師2人，能夠較好地完成模具專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。42實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，營造企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)氛圍，引入企業(yè)管理模式，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“工人”的角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)聘請企業(yè)專家、技術(shù)能手輔導(dǎo)實(shí)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件： 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要有仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間和模具實(shí)訓(xùn)車間，共有設(shè)備壹佰玖拾陸（196）臺套，合計(jì)資產(chǎn)貳佰伍拾多萬元（￥2502,794.00元）。 校外實(shí)習(xí)條件： 模具、數(shù)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位主要是工廠、企業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能否真正實(shí)現(xiàn)零距離上崗，在校學(xué)習(xí)期間到相應(yīng)的工廠、企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)就顯得至關(guān)重要。為此我系已與相關(guān)企業(yè)建立了17個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，全面了解工廠、企業(yè)的生產(chǎn)和管理，提高專業(yè)技能，學(xué)習(xí)工人師傅們的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，為今后就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離上崗打下良好基礎(chǔ)。43課程管理與評估1、校外專家評價(jià)華中科技大學(xué)嚴(yán)有為教授：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)課題注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，課程的功能定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了高等學(xué)校職業(yè)教育的基本特征。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，做到了實(shí)用、實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)效。在教學(xué)過程中取得了明顯實(shí)效；課程緊密跟蹤社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和模具技術(shù)的新動向，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和研究成果，并運(yùn)用于課堂教學(xué)；從該課程建設(shè)的現(xiàn)有師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果來看，精品課程建設(shè)取得一定的成效。 課程設(shè)計(jì)充分融入了校企互動，工學(xué)交替，課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化的職業(yè)教學(xué)模式，教學(xué)過程中聘用企業(yè)專家和技術(shù)能手兼職授課，安排學(xué)生到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生掌握知識和技能，貼近體驗(yàn)企業(yè)文化，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。2、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)陳光輝教授：該專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位的任職要求；課程內(nèi)容與社會需求相適應(yīng)，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的高職教育特色，凸顯了以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)理念，具有鮮明的職業(yè)針對性和適用性。3、企業(yè)評價(jià)湖北奕東電子有限公司經(jīng)理：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，來到我公司工作后，能夠很快適應(yīng)工作，表現(xiàn)具有良好的理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能，得到公司相關(guān)部門的好評，這才是企業(yè)所需要的人材。4、校內(nèi)學(xué)生評價(jià)指標(biāo)近三年學(xué)生的評價(jià)：該門課程主講教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心較強(qiáng)，課堂教學(xué)效果較好，課后及課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)及時(shí)，能真正學(xué)到塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造的基本理論與技能，為將來的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。44教學(xué)成果1、教師獲獎(jiǎng) 陳楠老師參加湖北省2010年度高等職業(yè)院校學(xué)課比賽三等獎(jiǎng) 毛車中老師參加全國首屆模具工技能大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2、學(xué)生獲獎(jiǎng) 黃云、吳遠(yuǎn)輝參加全國首屆模具工技能大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)3、學(xué)院獲獎(jiǎng) 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國首屆模具工技能大賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)五、特色與創(chuàng)新1、基于企業(yè)模式的現(xiàn)場教學(xué) 2、教學(xué)方法采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，融“教學(xué)做”于一體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生適應(yīng)能力，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力。課程安排上是讓學(xué)生先進(jìn)行模具拆裝，搞清模具結(jié)構(gòu)。再按模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的順序講授，使學(xué)生的在對課程的學(xué)習(xí)感到方便、容易，提高學(xué)生的自信心和模具的設(shè)計(jì)質(zhì)量。 3、引導(dǎo)在塑料成型工藝的確定和模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生多向思維，充分討論各種工藝方案，創(chuàng)造出從啟發(fā)式思維到創(chuàng)造性思維的教學(xué)規(guī)律。六、尚需改進(jìn)的地方課程改進(jìn)的方向與途徑是： 1.進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作范圍，引進(jìn)更多的企業(yè)； 2.進(jìn)一步優(yōu)化校外實(shí)訓(xùn)基地布點(diǎn)； 3.編寫更多的與行業(yè)緊密結(jié)合的工學(xué)教材。七、幾點(diǎn)建設(shè)體會 1、教師觀念 課改的動力是教師，阻力也是教師，關(guān)鍵要教師轉(zhuǎn)變觀念 2、教師能力 關(guān)鍵是要提高能力：教學(xué)能力+專業(yè)實(shí)踐能力。 3、課程標(biāo)準(zhǔn) 需要情境化課程標(biāo)準(zhǔn)的跟進(jìn)，全方位規(guī)范要求。 4、教學(xué)指南 需要專業(yè)教學(xué)指南為教師提供職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo) 5、學(xué)習(xí)指南 需要專業(yè)學(xué)習(xí)指南為學(xué)生提供職業(yè)教育專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 6、校企合作 學(xué)院層面需要推動組織體制、管理體制創(chuàng)新，推動校企合作 7、素質(zhì)教育 新一代人特別需要價(jià)值觀、行為習(xí)慣、心理、素質(zhì)關(guān)懷。